Общая характеристика организации воспитательных мероприятий

Структура взаимодействия включает в себя: функции участников, содержание взаимодействия, методы и приемы взаимодействия, порядок действий, материал, на котором развертывается взаимодействие. Говоря об алгоритме действий участников, нельзя не упомянуть об эмоциональном и содержательном ритме формы - определенной организации совместной деятельности во времени, их фазность, повторяемость, периодичность».

Классификация форм организации воспитательных мероприятий может быть простроена на различных основаниях. На сегодняшний день наиболее удобной и научно обоснованной является типология, которая с одной стороны опирается на хрестоматийную идею Л.И. Уманского о трех формах совместной деятельности, а с другой основывается на идеи о подобии досуговых форм традиционным формам жизнедеятельности крестьянского сообщества (Б.В.Куприянов). Согласно приводимой ниже классификации процедуры передвижения участников определяют три базовые формы организации воспитательных мероприятий:

- упорядоченное движение по маршруту - базовая форма «путешествие» («шествие»),

- свободное (неупорядочное) движение в рамках ограниченной площадки - базовая форма «гуляние»,

- минимальное движение (участники либо стоят, либо стоят) в рамках ограниченной площадки - базовая форма «представление».

Базовая форма «представление» характеризуется тем, что организация пространства предполагает ярко выраженный центр внимания (сцена, трибуна, спортивная площадка и т.п.), характер действий участников определяется наличием выступающих и зрителей, даже если в ходе действия происходит обмен этими функциями. Этнокультурными прообразами данной базовой формы могут считаться «народное вече» – сельский сход, ритуал коллективной молитвы (церковной службы), публичное чтение указов, награждение или наказание. В базовой форме организации воспитательных мероприятий «представление» выделяются разновидности по доминирующим способам организации. К представлениям с преобладанием диалога относятся такие формы организации досуга как дискуссия, просветительская лекция или беседа, диспут, соединение в представлении диалога и ритуала наблюдается в торжественной церемонии.

Представлениями – показами можно называть самодеятельный спектакль или концерт, который в качестве досуга дети показывают своим родителям, учителям, друг – другу, к этой разновидности форм организации относятся конкурсные программы, проводимые в зрительном зале или приспособленным под него площадке. Наиболее известной и широко используемой конкурсной шоу программой является КВН (конкурс веселых и находчивых).

Если же роль участника воспитательного мероприятия сводится преимущественно к роли зрителя, слушателя, то перед нами - представление – просмотр, примерами таких мероприятий можно назвать организованное посещение спектакля в профессиональном театре, концерта симфонической музыки в филармонии. В качестве развлекательных телепрограмм в 90-тые годы появился такая разновидность представления как кулинарное шоу – публичное изготовление (публичное созидание) одного или нескольких блюд. В силу недостаточной зрелищности такие программы дополняются другими эмоциональными элементами – соревновательностью (конкурс) или встречей – беседой с популярным (известным, интересным) человеком.

Вторая базовая форма- гуляние, является традиционной формой времяпрепровождения с развлечениями, танцами, либо на открытом воздухе (гулять в парке, в городском саду), либо в специальных залах (бал, вечеринка, посиделки). К гуляниям относится приход в гости, посещение родных и знакомых с застольем, разговорами и т.д. По своему социокультурному контексту гуляние более, чем другие формы предполагает некоторый субъективный отрыв гуляющего от повседневности, российское гуляние с родни итальянскому или латиноамериканскому карнавалу. Особенностью гуляния как базовой формы организации воспитательных мероприятий является отсутствие единого центра внимания и закрепленной за участником роли (функции), локальные центры внимания разбросаны на площадке, и каждый участник, свободно передвигаясь, может выбирать интересующий его центр, где выступать как в роли зрителя или активного деятеля. Для организации воспитательного мероприятия в форме гуляния следует предусмотреть избыточность привлекательных занятий и зрелищ, для того, чтобы перемещаясь по площадке участникам было не скучно.

Частными случаями гуляния как базовой формы организации воспитательных мероприятий являются танцевальная программа, ярмарка, вечер общения в импровизированном кафе, представление в кругу (вокруг новогодней елки). К группе форм «гуляние» относятся такие своеобразные варианты свободного время препровождения как подготовка к самодеятельному представлению (репетиции), изготовление информационного продукта – юмористической газеты – поздравления, выставки – благотворительного аукциона и т.д.

Путешествие как базовая формаорганизации воспитательных мероприятий представляет собой упорядоченное движение участника по маршруту, в ходе движения предусматриваются остановки, различные по продолжительности (от нескольких минут, до нескольких дней) в зависимости от разновидности (способа организации взаимодействия). Самым простым вариантом путешествия является прогулка (путешествие-развлечение), самым сложным и требующим длительной подготовки – поход (путешествие – преодоление). Особе место среди путешествий занимают карнавальное шествие (шествие – ритуал), экскурсия (путешествие – диалог с организацией восприятия природных или культурных объектов). Наиболее широко известной разновидностью путешествия является игра-путешествие (маршрутная игра, игра-эстафета и т.д.). Игру-путешествие отличает процедура целенаправленного движения групп участников по определенной схеме от одной площадки к другой (схема может быть обозначенной в маршрутном листе, а может свободно избираемой группой). Особой процедурой является передвижение групп: участники могут передвигаться перебежками, особенно если в качестве критерия выдвинута быстрота прохождения маршрута, а могут двигаться медленно и осторожно (с закрытыми глазами, взявшись за руки или в сумерках на свет фонарика). На самих площадках игры-путешествия могут организовываться различные варианты действия (выполнение задания, восприятие информации, спонтанное реагирование на ситуацию). Общую организующую функцию могут выполнять звуковые сигналы, означающие, что действие на площадке закончено, и команде следует передвигаться далее по маршруту.