Субъекты социально-культурной деятельности

К субъектам социально-культурной деятельности относятся много­численные социально-культурные институты, учреждения и организа­ции, с помощью которых осуществляются накопление и трансляция (передача) культурного опыта, освоение культурных форм обществен­ной жизни, приобретение громадного объема культурологических зна­ний.

"Социально-культурные институты" — одно, из ключевых понятий курса. В самом широком смысле оно относится к любому из государст­венных, общественных образований (центров, комплексов, одно- или многопрофильных организаций, учреждений и т.д.), обладающих соци­альной значимостью, целенаправленностью, организованной структу­рой, достаточной временной устойчивостью.

Попытаемся конкретизировать понятие "социально-культурный институт" применительно к целям и содержанию предмета социально-культурной деятельности. Философия под социальным институтом по­нимает элемент социальной структуры, исторические формы организа­ции и регулирования общественной жизни . Прежде всего необходимо подчеркнуть широкий диапазон термина "социально-культурный инс­титут". Им обозначаются семья, государственные и муниципальные структуры, производственные объединения и предприятия, негосудар­ственные общественные и коммерческие организации, система народ­ного образования, средства массовой информации и многочисленные специальные учреждения социально-культурного профиля: театры, му­зеи, концертные и выставочные залы, цирки и другие концертно-зрелищные учреждения, клубы и библиотеки, спортивно-оздоровительные, курортно-санаторные учреждения и т.д.

Каждый из этих институтов придает совместной социально-культур­ной деятельности людей качественную определенность, значимость как для отдельной личности, так и для групп людей, для общества в целом.

Суть социально-культурного института состоит в том, что он орга­низованно объединяет людей для совместной деятельности по удовлет­ворению социально-культурных потребностей человека или решению конкретных социально-культурных задач. Подобное целостное образо­вание, возникающее и функционирующее, как правило, в сфере досуга, и называется социально-культурным институтом.

' См.: Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 209. 50

Однако среди социально-культурных институтов существует внут­ренняя градация. Одни из них официально учреждены и организацион­но оформлены (например, система общего образования, система специ­ального, профессионального образования, сеть клубных, библиотечных и других культурно-досуговых учреждений), имеют общественную значимость и выполняют свои функции в масштабах всего общества, в широком социально-культурном контексте. Другие не учреждаются специально, а складываются постепенно в процессе длительной совме­стной социально-культурной деятельности, часто составляющем целую историческую эпоху. К ним, например, относятся возникающие на групповом, локальном уровне многочисленные неформальные объеди­нения и досуговые общности, традиционные праздники, обряды, риту­алы и другие своеобразные социально-культурные стереотипные формы. Они добровольно избираются теми или иными социально-культурными группами: детьми, подростками, молодежью, жителями микрорайона, студентами, военными и т.д.

Таким образом, массу и официально "узаконенных", и стихийно сложившихся общественных институтов неправомерно делить либо на только социальные, либо на только культурные. По своей сути они одновременно и социальные, и культурные структуры.

Традиции, обычаи, обряды, ритуалы, бытующие в том или ином регионе, представляют собой крайне подвижную, динамичную социально-культурную структуру. Именно здесь, в каждой социально значимой ситуации, происходит активный взаимообмен индивидуальным и кол­лективным опытом. Многие обряды и ритуалы как бы провозглашают изменение социального статуса каждого члена сообщества. Например, свадьба является свидетельством общественного признания новой семьи; ритуал крещения способствует сохранению чувства принадлежности человека к сообществу верующих; традиционная клятва Гиппократа рождает у молодых медиков ощущение коллективной сопричастности к исполнению своего профессионального долга.

Каждый из традиционных обрядов и ритуалов привносит что-то свое, очень важное и необходимое в духовную жизнь сообщества, социальной группы, слоя, отдельно взятой семьи. Благодаря традициям, обрядам, ритуалам складываются определенные навыки поведения и общения людей в социально значимых обыденных ситуациях. Причем эти навыки распространяются на все виды и способы социально-куль­турной деятельности, воспитания детей, проведения досуга и т.п.

Взаимодействие субъектов социально-культурной деятельности
предполагает их единство в решении той или иной острой проблемы,
как, например, социальная реабилитация инвалидов средствами куль­
туры и искусства. Реализация социокультурной политики по отноше­-
нию к инвалидам осуществляется на нескольких уровнях. Первый —
государственный, бюджетный, поскольку в социальной реабилитации
участвуют массовые и специализированные учреждения культуры и
образования — клубы, библиотеки, школы-интернаты, театры и др.
Второй уровень — негосударственный, неформальный — многочислен­-
ные общественные организации, занятые социально-культурной дея-
4* 51

тельностью среди инвалидов и их семей, главным образом по месту жительства. Это благотворительные фонды и организации, досуговые, спортивные, реабилитационные центры, клубы и т.д. Третий уровень общения — семья, на которой лежит нелегкая, но святая обязанность, связанная с досугом и духовным ростом людей больных, с физическими недостатками.

Несовершенство социокультурной политики по отношению к инва­лидам во многом объясняется тем, что в обществе пока не сложилась многоуровневая система социальной реабилитации инвалидов средства­ми культуры и искусства, не определено необходимое соотношение федеральных и местных, региональных сил, средств и полномочий.

Многочисленные социальные институты, действующие в обществе, тесно связаны не только с экономической, социально-политической, но и с духовной сферой жизни людей. Чрезвычайно важная сторона их деятельности — непрерывно возрастающая социально-культурная функ­ция, осуществляемая ими как в общегосударственном, так и в местном, локальном масштабе — в производственной, учебно-воспитательной, бытовой, досуговых сферах. При этом одни социальные институты и объединения по характеру своей деятельности целиком или в большей степени связаны с культурно-досуговой сферой, другие — косвенно или» в меньшей степени. Каждый общественный институт, имея свое назна­чение, действует в социально-культурной сфере в рамках только ему присущих функций, отличающих его от других институтов. Однако эта обособленность относительна: каждый из них, непосредственно и прямо или опосредованно входя в социально-культурную сферу, обладает широкими возможностями для творческих связей и сотрудничества с государственными, общественными, частными, кооперативными струк­турами.

Организационные формы взаимодействия социально-культурных институтов разнообразны. Это заключение на региональном уровне договоров, контрактов, соглашений по "освоению" социально-культур­ной сферы, проведение совместных мероприятий, широкое представле­ние общественных организаций в административных и общественных органах руководства культурно-просветительной работой, благотвори­тельная помощь нуждающимся организациям со стороны государствен­ных органов и учреждений культуры в реализации их культурно-про­светительных, воспитательных функций.

Однако уровень взаимосвязей различных социально-культурных институтов в регионах далеко не одинаков. Выделяют несколько наи­более характерных показателей этого уровня: связи прочны и постоян­ны; связи содержательны и предметны; контакты носят эпизодический характер; партнеры почти не сотрудничают; партнеры работают вообще обособлено.

Причинами эпизодичности контактов между социально-культурны­ми институтами региона являются, как правило, отсутствие ясного представления о содержании и формах совместной работы, малый опыт этого сотрудничества, отсутствие четкой программы, недостаточность внимания со стороны муниципальных органов и т.д.

В современном процессе развития и укрепления сотрудничества многочисленных общностей и структур социально-культурной сферы; можно выделить две тенденции. С одной стороны, каждый социально-культурный институт, исходя из своего профиля и характера, стремится максимально активизировать свои творческие и коммерческие возмож­ности, с другой — усиливаются их совместные, согласованные и скоор­динированные действия на основе общих, совпадающих функций соци­ально-культурной деятельности.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: