НЕСОСТОЯВШЕЕСЯ ПУТЕШЕСТВИЕ

Семья готовилась к путешествию. Жена складывала в сумки множество ненужных безделушек. Пять сумок были полны с верхом. Нести их было слишком тяжело. Муж устал от непосильной ноши. Стоя у вагона поезда, он с трудом дыша Когда поезд подъехал, муж сказал жене: «Жалко, что ты не взяла с собой шкаф Жена схватилась за голову. Она вспомнила, что именно в шкафу, на полке, она оставила билеты на поезд.

ПОСЛЕ БУРИ

Страшный шторм пронесся над поселком. С шести домов были сорваны крыши, со многих столбов свисали провод Несколько деревьев валялись посереди! не шоссе и нарушали движение транс порта. Машины стояли по обе сторон завала и сигналили. Некоторые водите» вышли из машин и стояли на шоссе вне решительности. Вдруг водитель одного самосвала достал из кабины трос, обвязал упавшее дерево и с помощью свои машины убрал дерево с шоссе. Также ступили и другие шоферы. Скоро ШОССЕ было свободно для движения машин.

ТЯЖЕЛАЯ НОША

Купила как-то свинья у медведя мешок желудей. Несет свинья мешок, и что-то ноша ей невесомой кажется. «Обманул меня мишка, — решила свинья, — пол-мешка насыпал!» Шагает свинья дальше, устает. Мешок ей кажется тяжелее с каж-дым шагом. «Нет, не обманул мишка, — думает свинья, — мешок насыпал!» Опять шагает свинья, и уж ей невмоготу нести тяжелый мешок. Бросила свинья мешок, встала и говорит: «Что это мишка вместо одного мешка мне два насыпал?!»

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДНОГО ЗВУКА Ж

Звонкий согласный звук Ж является произ-водным от базового глухого звука Ш. Формиро-вание производного звука в речи ребенка требу-ет заметно меньше времени и усилий, чем сход-ного по артикуляции базового звука.

Характер и количество упражнений в разделе соответствуют указанным особенностям.

ЭТАП ПЕРВЫЙ ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА И СЛОГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Ж

Заучи, как правильно нужно произносить звук Ж.

Губы круглые, вытянуты вперед.

Зубы не сжимаем, между ними расстояние — «большая до-рожка».

Язык широкий, его передняя часть поднимается кверху, но не касается «потолочка».

Горлышко гудит.

Гудим в кончик языка, поднятый вверх.
Ж ____

Закрепление произношения звука Ж в прямых слогах
Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори разные слоговые «жужжалки».
жа-жу-жи жо-жу-жа

ЭТАП ВТОРОЙ

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА Ж В СЛОВАХ И ФРАЗАХ

Закрепление произношения звука Ж в начале и середине слова. Развитие слуховых внимания и памяти

Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Ж, повтори словш Затем назови 4-5 слов по памяти.

Жаба — жало — жалко. Ежата — пижама — вожатый.

Желоб — желтый — желудь. Ожог — рожок — дружок.
Жук — жил — жал. Флажок — лужок — стожок.

Женя — жидкий — жирный. Ежи — лежи — скажи.

Вожак — бежать — лежать. Лужа — кожа — стужа.

Закрепление произношения звука Ж в словах. Формирование фонематического восприятия

Разложи картинки из Приложения 11. Четко, выделяя голосом звук Ж, назови каждый объект 3-4 раза. Если картинка названа правильно, отложи ее в сторону. Картинки, названные с ошибками, вновь сложи стопкой. Произнеси слова громи 5-6 раз.

Закрепление произношения звука Ж в словах. Развитие фонематического восприятия и чувства

Рифмы

Разложи картинки из Приложения 11. Послушай слова и подбери к каждому из них название картинки в рифму. Проговори слова парами, выделяя звук Ж.

Сук, баба, служи, стужа, моржи, модницы, ежонок, сбежал, прав, Вика.

Закрепление произношения звука Ж в словах различного слогового состава. Формирование навыков звуко-слогового анализа

Разложи картинки из Приложения 11 и слоговые «вагончики» из Приложения2 Проговори все слова, разделяя их на слоги. Посчитай количество слогов во всех словах.

(для этого подложи ладонь под нижнюю челюсть и считай ее движения). Затем «поме-сти» каждый объект в подходящий слоговой «вагончик».

Картинки рядом с «вагончиками» лучше раскладывать не стопками, а вертикальными рядами. Так и ребенку, и взрослому будет проще проконтролировать правильность выполнения задания.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: