Этап 1. Сочинение «Конфликт на работе»

Инструкция

Перед вами схематичный рисунок женщины и мужчины. В тече­ние 15-20 минут постарайтесь на отдельном листке описать этот кон­фликт так, как вы его представляете. Это может быть вымышленная или реальная история, в процессе описания которой вы имеете право давать имена, характеристики и высказывания персонажам, излагать сюжет в таком виде и до такой степени, как сочтете возможным.

Этап 2. Обработка результатов сочинения

Протокол исследования: Проективное сочинение «Конфликт на работе»

После завершения работы над составлением сочинения испытуемым предлагается проанализировать собственное сочинение по степени выраженности следующих критериев:

• социальный статус (позиция) персонажей;

• характеристики;

• отношения (контекст) между персонажами;

• причина конфликта (мотивы персонажей);

• разрешение конфликта (итог).

Результаты подсчетов по каждому пункту плана заносятся в прото­кол исследования.

Примеры сочинения изаполнения протокола анализа сочинения приведен в приложении.

Этап 3. Обсуждение результатов

После заполнения протокола участники занятия обсуждают в микрогруппах по 4-5 человек полученные результаты по следующим позициям:

• доминирующие тенденции в описании ситуации и персонажей;

• степень выраженности гендерных установок в описании конфликта. Затем рекомендуется обсудить полученные результаты и воз­никшие в ходе работы над сочинениями вопросы в общей группе. В конце обсуждения ведущему предлагается обратить внимание участников на то, как соотносятся особенности описания конфлик­та в сочинениях участников с выявленным гендерным стереотипом (см. занятие «Исследование гендерной идентичности и гендерных стереотипов личности»). Здесь могут быть отражены следующие связи:

• перенос (проекция) самоописания на описание персонажей;

• степень выраженности (больше/меньше) гендерных стереотипов в различных заданиях;

• приоритеты (иерархия) в самоописаниях и описаниях персона­жей, их отношениях, статусе, причине и способе решения конф­ликта.

Примечание

В ходе обсуждения результатов задания участники часто обраща­ются к конкретному опыту иохотно описывают реальные случаи из собственной жизни или жизни знакомых им людей. В этом случае можно обсудить вопрос о том, насколько типичны или часто встреча­ются описываемые ситуации.

Важным для подведения итогов по этому заданию служит акцент на том, насколько заметны в описаниях проявления неравенства в от­ношениях между персонажами.

Этап 4. Информационное сообщение ведущего

Ведущему рекомендуется сделать небольшое информационное сооб­щение о дискриминации по признаку пола.

Текст сообщения

Гендер — это социально-психологический конструкт, отражаю­щий сущность, механизм и специфику формирования маскулинно­сти и фемининности в обществе. Гендер — это социально-психоло­гическое измерение, фиксирующее специфику социально-психо­логических отношений, и укорененное в культуре. В нем есть элементы устойчивости и элементы изменчивости. В каждом обществе, осо­бенно многокультурном и многонациональном, необходимо иметь в виду гендерное разнообразие. Это означает, что предписания, со­ответствующие мужественности и женственности, их исполнение могут быть различны для разных поколений, разных этнокультур­ных и религиозных групп, разных слоев общества. Предписания от­носительно поведения, связанного с гендерными ролями, особен­но очевидны в половом разделении труда на мужской и женский, часто связанным и с дискриминацией по половому признаку.

Дискриминация по половому признаку — это практика, посред­ством которой одному полу отдается предпочтение по сравнению с другим. В большинстве обществ это рассматривается как диск­риминация, благоприятствующая мужчинам в ущерб женщинам. Дискриминация проявляется в таких областях, как занятость, по­литическая и религиозная карьера, обеспечение жильем, социаль­ная политика, право на собственность в гражданском и уголовном праве.

Изучение особенностей дискриминации наиболее разработано в рамках экономического анализа гендерного разделения труда. Основное внимание здесь сосредоточенно на изучении механиз­мов, трансформирующих мотивы наемных работников и работодателей в конкретные социально-экономические различия между полами на рынке.

Различают несколько видов дискриминации: в оплате труда; при найме на работу; при сокращении персонала; при продвижении в должности; в повышении квалификации.

Ключевым вопросом при экономическом анализе дискримина­ции является объяснение причин ее возникновения и механизмов поддержания. К настоящему времени наиболее разработано в этом отношении неоклассическое направление экономической мысли, в котором выделяются три базовых подхода, объясняющих происхож­дение и сущность дискриминации:

1) дискриминация на уровне предпочтений (дискриминация женщин со стороны работодателя, потребителя, коллег);

2) статистическая дискриминация, основанная на «статистическом предубеждении» работодателей, распространяющих на отдельных женщин свойства и характеристики, которые они считают прису­щими всем представительницам данного пола;

3) дискриминация, обусловленная монопольной структурой рынка труда [4, с. 126-127].

Таким образом, даже в области экономического анализа видов и при­чин дискриминации по признаку пола обнаруживается социально-психологический механизм поддержания неравенства, а именно — влияние субъективных установок и предубеждений людей на пове­дение. Наиболее остро проявляясь в ситуациях, где открыто стал­киваются интересы различных гендерных групп, предубеждения не всегда бывают осознанными, но могут быть исследованы различны­ми способами.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: