Природа неживая и живая (24 ч)

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано челове#

ком. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма,

сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы:

смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена

времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и

предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Приме#

ры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела,

жидкости, газы, их свойства.

Звезды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, ис

точник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — пла#

нета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус

как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важней шие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на ос# нове наблюдений.

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Измерение температуры воздуха. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая харак# теристика на основе наблюдений).

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края (на# звания, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, ее состав, значение для живой природы и для хо#

зяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель,

лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Деревья, кустарники, тра# вы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в при# роде и жизни людей, бережное отношение человека к растени# ям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жиз#

ни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных живот# ных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение жи# вотных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, на# звания, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоем — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Кру говорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: расте

ния — пища и укрытие для животных; животные — распространи тели плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 приме ра на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление; основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, осо# бенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

Положительное и отрицательное влияние деятельности че# ловека на природу (в том числе на примере окружающей мест# ности). Правила поведения в природе. Охрана природных бо# гатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных, занесенных в Красную кни# гу. Посильное участие в охране природы (изготовление простей# ших кормушек, подкормка птиц, уход за растениями и живот# ными).

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно#двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятель# ности организма. Гигиена систем органов. Измерение темпера# туры тела человека.

Человек и общество

Общество — люди, которых объединяет общая культура и которые связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.

Человек — член общества. Взаимоотношения человека с други# ми людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Че# ловек — создатель и носитель культуры. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные тра# диции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составле# ние схемы родословного древа.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, со# вместная учеба, игры, отдых.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и дру# гих общественных местах.

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. На# земный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.

Средства массовой информации: радио, телевидение, прес

са, Интернет.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Государ#

ственная символика России: Государственный герб России, Госу# дарственный флаг России, Государственный гимн России; пра# вила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Ос#

новной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации — глава государства.

Праздник в жизни общества. Новый год, День защитника

Отечества, 8 Марта, День Победы, День России, День защиты

детей, День народного единства, День Конституции.

Россия на карте; Государственная граница России.

Москва — столица России. Достопримечательности Москвы:

Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика

отдельных исторических событий, связанных с Москвой (осно#

вание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Рас#

положение на карте.

Города России. Санкт#Петербург: достопримечательности (Зим#

ний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мос

ты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору).

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие

Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).

Уважительное отношение к своему и другим народам.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион

(область, край, республика): название, основные достопримеча#

тельности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особеннос#

ти труда людей родного края, профессии. Названия разных наро#

дов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные

особенности быта. Важные сведения из истории родного края.

История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и

яркие события общественной и культурной жизни страны в раз#

ные исторические периоды: Древняя Русь, Московское госу#

дарство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

Картины быта, труда, традиций людей в разные исторические

времена. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников

истории и культуры. Посильное участие в охране памятников ис

тории и культуры своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообра#

зии стран, народов на Земле. Знакомство с 3—4 (несколькими)

странами (с контрастными особенностями): название, располо

жение на политической карте, столица, главные достопримеча

тельности.

Правила безопасной жизни

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режи#

ме дня; личная гигиена. Составление режима дня школьника.

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обморожении, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведе#

ния на улицах. Правила дорожного движения. Поведение на

перекрестках, улицах, игровых площадках. Знаки дорожного

движения, определяющие правила поведения пешеходов, пас#

сажиров. Правила противопожарной безопасности, основные

правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения в природе в разное время года.

Варианты тематического планирования

Столбец «Содержание курса» полностью соответствует содержанию примерной программы, отражающей логику представления научного знания в интегрированном курсе.

В столбце «Тематическое планирование» предлагаются в качестве примеров варианты организации содержания при# мерной программы в возможной последовательности ее изучения в начальной школе. Данные образцы показывают, что эта последовательность может быть разной в зависимости от задач, которые ставит конкретный автор (разработчик учебника, учитель). В приведенных вариантах материал не расположен по годам обучения, так как эти варианты тематического планиро# вания не являются рабочими. Вариант I условно называется ис# ходным, так как содержит резерв времени. Варианты II и III предлагают возможные пути использования части резерва вре# мени в соответствии с тем, на каком компоненте содержания — естественно#научном или социально#гуманитарном — делает акцент конкретный автор.

Тематическое планирование.

I вариант (исходный). 2 ч в неделю, 270 ч, резерв 54 ч

щее представление о форме и размерах Земли. Глобус как мо# дель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобу# се и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина сме ны дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюде# ний). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, ее составляющие (тем# пература воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за по# годой своего края. Измерение тем# пературы воздуха. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на кар# те). Особенности поверхности род# ного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоемы, их разнообразие (оке#

ный день, высокое солнце, тепло, цветение растений, потомство у животных). Экскурсия «Времена года в нашем крае».

Природа вокруг нас (15 ч)

Растения — живые организмы.

Роль растений в очищении воздуха

и обеспечении пищей животных.

Животные — живые организмы.

Отличия животных от растений —

подвижность и чувствительность.

Вода и пища — условия для жизни

животных.

Дикие и одомашненные расте#

ния и животные. Уход человека за

одомашненными растениями и

животными. Их многообразие и

важные для человека свойства.

Использование человеком бо#

гатств природы (солнце, ветер, во#

да, почва, лес, дикие растения и

животные). Значение природы для

существования всего живого на

Земле.

Правила поведения в парке, в

лесу, на реке и озере. Бережное

отношение к окружающему миру.

Природа неживая и живая (24 ч)

Природа — это весь многообраз#

ный мир, который окружает чело#

века и может существовать без его

участия. Знакомство с природными

Различатьрастения и живот# ных, используя информацию, по# лученную в ходе наблюдений, чте# ния, работы с иллюстрациями.

Характеризоватьособенности дикорастущих и культурных расте# ний, диких и домашних животных (на примере своей местности). Группировать (классифициро$ вать)объекты природы по призна# кам: домашние—дикие животные; культурные—дикорастущие расте# ния.

Анализироватьпримеры ис# пользования человеком богатств природы.

Оцениватьконкретные приме#

ры поведения в природе.

Объяснятьправила поведения в

различных ситуациях.

Различатьприродные объекты и изделия (искусственные предме# ты), характеризовать их отличи# тельные свойства.

Продолжение

растущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение чело# века к растениям. Растения родно# го края, названия и краткая харак# теристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Ус# ловия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищ# ные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насеко# мые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль жи# вотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характе# ристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоем — единство жи# вой и неживой природы (солнеч# ный свет, воздух, вода, почва, рас# тения, животные). Круговорот ве# ществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и ук рытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на при

роде, значение для живых орга# низмов, человека. Круговорот во# ды в природе. Водоемы родного края (названия, краткая характе# ристика на основе наблюдений).

Полезные ископаемые родного края (2—3 примера), их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым.

Почва, ее состав, значение для живой природы, хозяйства челове# ка; плодородие как главное свой# ство почвы.

Растения, их разнообразие. Час# ти растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, не# обходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода, минеральные вещества почвы). Деревья, кустарники, травы. Дико# растущие и культурные растения

Наблюдатьпростейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризоватьсвойства изученных полезных ис# копаемых. Различатьизученные полезные ископаемые. Описы$ ватьих применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).

Обсуждатьв группах и состав# лять рассказ об экскурсии в крае# ведческий музей (ознакомление с природой родного края).

Характеризовать(на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организ# мов в образовании почвы (на при# мере своей местности).

Приводить примерыхвойных и цветковых растений, выделятьих отличия (на примере своей местности).

Определятьчасти цветкового растения.

Сравниватьи различатьде#

ревья, кустарники и травы.

Продолжение

подкормка птиц, уход за растени#

ями и животными).

Общее представление о строе#

нии тела человека. Системы орга#

нов (опорно#двигательная, пище#

варительная, дыхательная, крове#

носная, нервная система, органы

чувств), их роль в жизнедеятель#

ности организма. Гигиена систем

органов. Измерение температуры

тела человека.

Правила безопасной жизни

Режим дня школьника, чередо#

вание труда и отдыха в режиме

дня; личная гигиена. Составление

режима дня школьника. Физичес#

кая культура, закаливание, игры на

воздухе как условие сохранения и

укрепления здоровья. Номера те#

лефонов экстренной помощи. Пер#

вая помощь при легких травмах

(ушиб, порез, ожог), обмороже#

нии, перегреве.

Дорога от дома до школы,

правила безопасного поведения на

улицах. Правила дорожного дви#

жения. Поведение на перекрест#

ках, улицах, игровых площадках.

Знаки дорожного движения, опре#

деляющие правила поведения пе#

шеходов, пассажиров. Правила

противопожарной безопасности,

Обмен информацией между жи# вотными в природе. Дикие и до# машние животные (на примере животных своей местности). Роль животных в природе и жизни лю# дей, бережное отношение челове# ка к животным. Экскурсия в крае# ведческий музей (ознакомление с природой родного края, при нали# чии условий) «Разнообразие рас# тений и животных».

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: