Сентябрь, октябрь, ноябрь

Для чтения детям.

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР

Песенки. потешки

«Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…», «Ночь пришла…», «Сорока, сорока…», « Еду к бабе, еду к деду…», « Тили-бом! Тили-бом!...»

Сказки

«Колобок», обр. К.Ушинского; «Волк и козлята», обр. А.Н.Толстого; «Кот, петух и лиса», обр.М.Боголюбской.

ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА

Песенки«Кораблик», «Храбрецы», англ., обр. С.Маршака; «Что за грохот», пер.. с латыш. С.Маршака; «Помогите !» пер. с чеш. С.Маршака.

Сказки

«Рукавичка» укр. обр. Е. Благининой; «Два жадных медвежонка» венг. обр. А.Краснова и В.Важдаева; « Упрямые козы» узб.обр Ш.Сагдуллы

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ

Поэзия

К.Бальмонт «Осень»; А.Блок «Зайчик»; А.Кольцов «Дуют ветры» из стих «Русская песня»; А.Плещеев «Осень наступила»; А.Майков «Колыбельная песня»; А.Пушкин

«Ветер, ветер. ты могуч!» из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»; С.Черный «Приставалка», «Про Катюшу»; С.Маршак «Зоосад», «Жираф», «Пингвин», «Верблюд», «Где обедал воробей» ( из цикла «Детки в клетке»); К.Чуковский «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр».

Проза

К.Ушинский «Петушок с семьей», «Уточки»; Т.Александрова «Медвежонок Бурик»;

Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад», « Как мы в зоосад приехали», «Зебра», «Слоны», «Как слон купался» ( из книги « Что я видел»); М.Зощенко «Умная птичка»; Г.Цыферов «Про друзей», « Когда не хватает игрушек» ( из книги « Про цыпленка, солнце и медвежонка»); К.Чуковский « Так и не так».

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН

Поэзия

Е.Виеру « Ежик и барабан», пер. с молд. Я.Акима; П.Воронько «Хитрый ежик», пер. с укр. С.Маршака; Л.Милева «Быстроножка и серая Одежка» пер. с болг. М.Маринова; А.Милн «Три лисички», пер. с англ. Н.Слепаковой.

Проза

Д.Биссет «Лягушка в зеркале», пре. с англ. Н.Шерешевской; Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду». пер.с англ. О.Образцовой; Ч.Янчарский « Игры». «Самокат» ( из книги « Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польс. В.Приходько

Декабрь, январь, февраль. Для чтения детям

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР

Песенки, потешки, заклички

«Как у нашего кота…», «Сидит белка на тележке…», «Ай, качи-качи-качи…», « Жили у бабуси…», «Чики-чики-чикалочки…», «Кисонька-мурысенька…», «Заря-заряница…».

Сказки.

«Гуси-лебеди», «Снегурочка и лиса», обр. М.Булатова, «Лиса и заяц». обр. В.Даля

ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА

Песенки

«Маленькие феи», англ. обр.С Маршака; « танцуй, моя кукла», пер. с норв. Ю. Вронского; «Купите лук…», пер. с шотл. И.Токмаковой; «Две фасольки, три боба», пер. с лит. Е. Юдина.

Сказки

« У солнышка в гостях», пер. с словац. С.Могилевской и Л.Зориной; «Лиса-нянька», пер.с финс. Е.Сойни; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л.Грибовой.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ

Поэзия

С.Городецкий «Кто это?»; А.Пушкин « Свет наш, солнышко!», « Месяц, месяц…» ( из « Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); В.Берестов «Курица с цыплятами», « Бычок»; Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»; С.Маршак «Тихая сказка»; В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо»; К.Чуковский « Муха-цокотуха». «Ежики смеются», «Елка».

Проза

Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; Л.Воронкова « Маша-растеряша», «Снег идет» ( из книги «Снег идет»); Н.Носов « Ступеньки»; Д.Хармс « Храбрый еж»; А.Н.Толстой «Петушки».

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН

Поэзия

Я.Балтвилкс «Стишки с отгадками», пер. с латыш.Д.Цесельчука; Н. Забила «Карандаш», пер. с укр. З.Александровой; С.Капутикян «Кто скорее допьет». пер. с арм. Т Спендиаровой.

Проза

Е.Бехлерова « Капустный лист» пер. с польс. Г.Лукина; А.Босев « Трое» пер. с болг. В. Викторова; Б.Поттер «Ухти-Тухти» пер. с англ.О Образцовой; Й.Чапек «Трудный день», «В лесу», « Кукла Яринка» ( Из книги «Приключения песика и кошески»), пер. с чешск. Г. Лукина.

Март, апрель, май.

Для чтения детям

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР.

Песенки, потешки, заклички.

«Травка-муравка…», « На улице три курицы …», « Тень, тень, потетень…», «Курочка-рябушечка…», «Дождик, дождик, пуще…», « Божья коровка…», « радуга-дуга…»

Сказки

«Бычок-черный бочок, белые копытца» обр. М.Булатова; « У страха глаза велики» обр. М.Серовой; « Теремок « обр. Е.Чарушина.

ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА.

Песенки

« Три зверолова «, англ., обр. С.Маршака ; «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод «, пер. с чешс. С.Маршака; «Ой в зеленом бору…», укр., обр Р.Заславского.

Сказки

« Пых», белор., обр. Н. Мялика; « Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю.Ванага, пер. Воронковой; «Коза- дереза», укр., обр. Е. Благининой; « Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой; « Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю.Чубкова.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ

Поэзия

К. Бальмонт «Комарики-макарики»; И.Косяков « Все она»; А.Майков « Ласточки примчалась…( из новогреческих песен); А.Плещеев «Сельская песня», « Весна» ( в сокр.); А.Барто и П. Барто «Девочка чумазая»; С.Маршак « Сказка об умном мышонке»; В. Маяковский « Что ни страница- то слон, то львица»; С.Михалков «песенка друзей»; Э.Мошковская « Жадина»; И.Токмакова «Медведь»; К.Чуковский « Айболит», « Чудо-дерево», « Черепаха».

Проза

В.Даль « Ворона»; Л.Толстой « Птица свила гнездо..»; «Таня знала все буквы..»; « У Вари был чиж…», « Пришла весна…»; К.Ушинский « Васька», « Лиса-Патрикеевна»; В.Бианки « Купание медвежат»; Ю.Дмитриев «Синий шалашик»; С.Прокофьева «Маша и Ойка», « Когда можно плакать», « Сказка о невоспитанном мышонке « ( из книги «Машины сказки»); В.Сутеев « Три котенка»; А.Н.Толстой «Еж», «Лиса».

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН

Поэзия

А.Босев «Дождь» пер. с болг. И.Мазнина; «Поет зяблик» пер. с болг. И.Токмаковой; С.Капутикян « Маша не плачет» пер.с арм. Т. Спендиаровой; М.Карем « Мой кот» пер.с франц. М.Кудиновой

Проза

О.Альфаро «Козлик-герой» пер.с исп. Т.Давитьянц; А.Каралийчев « Маленький утенок», пер. с болг. М.Качауновой; О.Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» пер. с румын. М.Олсуфьева, «Не только в детском саду» ( в сокр.) пер. с румын. Т. Ивановой.

ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ.

«Пальчик-мальчик», « Как у нашего кота…», «Огуречик, огуречик..», « Мыши водят хоровод…»- русские народные песенки. А.Барто « Мишка», «Мячик», «Кораблик»; В.Берестов «Петушки»; Е.Ильина « Наша елка»(в сокр); А.Плещеев «Сельская песня»; Н. Саконская « Где мой пальчик?»; К.Чуковский «Елка» ( в сокр.).

Комплексно-тематическое планирование по Чтению художественной литературы

Сентябрь

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3. 4. 5.

Чтение русских народных потешек: «Пальчик-мальчик…», «Сорока, сорока…», « Еду к бабе, еду к деду…», « Тили-бом! Тили-бом!...» - учить слушать стихотворный текст, упражнять детей в четком произношении звуков, воспитывать интонационную выразительность речи, учить декламировать стихотворение четко.(региональный компонент) Рассказывание русской народной сказки «Колобок» (настольный театр) – активизировать в памяти детей знакомую сказку, вызвать желание самостоятельно рассказывать, договаривать отдельные фразы, развивать речь, память , внимание.(региональный компонент) Чтение русской народной сказки: «Рукавичка» - помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание самостоятельно рассказывать, договаривать отдельные фразы, развивать речь, память, внимание.(региональный компонент) Чтение русской народной сказки «Как коза избушку строила» - продолжать учить слушать чтение взрослого без сопровождения иллюстрациями, развивать умение отвечать на вопросы, внимание, память, речь, воспитывать любовь к труду.(региональный компонент) Чтение В.Жуковский «Птичка», К.Бальмонт «Осень», А.Блок «Зайчик» - продолжать учить слушать стихотворный текст, закреплять в речи слова: осень, теплые края; развивать речь, память , воображение.

Октябрь

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3. 4.

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» - продолжать учить слушать чтение взрослого без сопровождения иллюстрациями, развивать умение отвечать на вопрос, внимание, память речь, воспитывать любовь к труду, сострадание.(региональный компонент) Чтение А.Плещеев «Осень наступила» - продолжать учить слушать стихотворный текст, учить замечать изменения в природе, закреплять в речи слова: осень, теплые края; развивать речь, память , воображение. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» - продолжать учить слушать чтение взрослого без сопровождения иллюстрациями, развивать умение отвечать на вопрос, внимание, память речь, воспитывать любовь к труду, осторожность.(региональный компонент) Чтение русской народной песенки «Жили у бабуси…» - продолжать учить слушать стихотворный текст, повторять за воспитателем отдельные слова и фразы, соотносить текст с движениями рук и ног, развивать память, речь, внимание, воображение, мышление, воспитывать любовь к народному творчеству.(региональный компонент)

Ноябрь

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3.

Чтение русской народной песенки «Огуречик, огуречик…» - заучивание наизусть – побуждать запоминать песенку, читать, передавая интонации предупреждения, развивать речь, память, воспитывать любовь к народному творчеству.(региональный компонент) Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение. (региональный компонент) Чтение русской народной сказки «Ворона» - продолжать учить детей слушать чтение взрослого, познакомить с жизнью птиц, закрепить названия птиц, их особенности, воспитывать привычку говорить правду, развивать речь, память, внимание, воображение.(региональный компонент)

Декабрь

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3. 4.

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение.(региональный компонент) Чтение русской народной потешки «Сидит белка на тележке» - заучивание наизусть - побуждать запоминать потешку, читать, передавая интонации перечисления, развивать речь, память, воспитывать любовь к народному творчеству.(региональный компонент) Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение.(региональный компонент) Чтение стихотворения Черных Ю. «Чучело-мяучело» - продолжать учить слушать стихотворный текст, повторять за воспитателем отдельные слова и фразы, развивать память, речь, внимание, воображение, мышление. Чтение белорусской сказки «Пых» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение.

Январь

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3.

Чтение стихов про Новый год, Рождество – активизировать в памяти детей стихи про Новый год, деда Мороза, про зиму, вызвать желание прочитать стихотворение для детей, развивать речь, память, внимание, воображение. Чтение А.Н.Толстой «Еж» - познакомить детей с прозой, продолжать учить слушать чтение взрослого, развивать память, речь, внимание, воображение, мышление, воспитывать храбрость. Чтение стихотворения Виеру Г. «Ежик и барабан» - продолжать учить слушать стихотворный текст, повторять за воспитателем отдельные слова и фразы, активизировать в речи звук Б, развивать память, речь, внимание, воображение, мышление.

Февраль

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3. 4.

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение. Воспитывать храбрость, взаимовыручку. Чтение русской народной потешки «Мыши водят хоровод» - заучивание наизусть - побуждать запоминать потешку, читать, передавая интонации предупреждения, соотносить текст с движениями рук и ног, развивать речь, память, воспитывать любовь к народному творчеству.(региональный компонент) Чтение К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» - продолжать знакомство детей с прозой, продолжать учить слушать чтение взрослого, соотносить текст с движениями рук и ног, развивать память, речь, внимание, воображение, мышление. Чтение грузинской песенки «Знаешь, мама, где я был?» - продолжать учить слушать стихотворный текст, повторять за воспитателем отдельные слова и фразы, развивать память, речь, внимание, воображение, мышление.

Март

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3. 4. 5.

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение.(региональный компонент) Чтение русской народной потешки «Сидит, сидит зайка» - побуждать запоминать потешку, , соотносить текст с движениями рук, развивать речь, память, воспитывать любовь к народному творчеству.(региональный компонент) Чтение узбекской сказки «Упрямые козы» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение. Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна» (в сокращении) – продолжать учить слушать стихотворный текст, учить замечать изменения в природе, закреплять в речи слово: весна; развивать речь, память , воображение. Чтение С.Маршак «Тихая сказка» - продолжать учить слушать стихотворный текст, учить контролировать силу голоса, учить говорить «шепотом»; развивать память, речь, внимание, воображение, мышление.

Апрель

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3. 4.

Чтение стихотворения А.Майков «Ласточка примчалась» - продолжать учить слушать стихотворный текст, учить замечать изменения в природе, закреплять в речи слово: весна; объяснить значение выражения: «весной пахнет»; развивать речь, память , воображение. Чтение шотландской сказки «Петух и лиса» - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение. Чтение К. Ушинский «Уточки» - продолжать знакомство детей с прозой, продолжать учить слушать чтение взрослого, пополнять знания детей о животном мире; развивать память, речь, внимание, воображение, мышление. Чтение стихотворения М.Яснов «Громкое утро» - продолжать учить слушать стихотворный текст, учить замечать изменения в природе, слышать звуки природы; развивать речь, память , воображение.

Май

№занятия

Тема. Цели и задачи.

1. 2. 3. 4.

Чтение стихотворения В.Берестов «Котенок» (заучивание наизусть) – продолжать знакомство детей с поэзией, продолжать учить слушать чтение взрослого, побуждать запоминать текст стихотворения; пополнять знания детей о животном мире; развивать память, речь, внимание, воображение, мышление. Чтение русской народной сказки «Хитрая лиса» - - продолжать учить слушать чтение взрослого, запоминать очередность событий в сказке, отвечать на вопросы после прочтения, развивать речь, память, внимание, воображение. (региональный компонент) Чтение В.Бианки «Купание медвежат» - продолжать знакомство детей с прозой, продолжать учить слушать чтение взрослого, пополнять знания детей о животном мире; развивать память, речь, внимание, воображение, мышление.

Познавательное развитие.

Содержание психолого – педагогической работы

Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: