|
|
Тренинг супружеских отношенийЦель: Студенты должны овладеть методами и технологиями улучшения психологической совместимости супругов. Приобрести навыки работы с неполной семьей и в повторном браке. Примерные упражнения - «Кто Я?», «Какой Я?», «Ценные качества», «Визитная карточка», «Матрешка», «Три стула».
Структуру проведения лабораторного занятия – см. лабораторное № 1. Примерные вопросы к зачету (8 семестр) 1. Совместимость супружеской пары и психологический климат в семье. 2. Методы исследования и технологии улучшения психологической совместимости супругов и психологического климата. 3. Психосексуальное развитие личности: механизмы и этапы с момента рождения до начала добрачного периода. 4. Нарушения психосексуального развития и их профилактика. 5. Стратегии преодоления аномальных стилей воспитания: когнитивно-поведенческие, драматические, психодинамические. 6. Методы профилактики и преодоления кризисов несовпадения культурно-исторических моделей семьи. 7. Детско-детские отношения в семье: общая характеристика. 8. Особенности развития личности у детей в зависимости от очередности рождения: старший, средний, младший ребенок. 9. Ролевые отношения между братьями и сестрами: проблемы, ресурсы. 10. Нормативные и патологические коалиции и подсистемы в семье с участием детей. 11. Основные кризисы и конфликты между детьми, способы их преодоления. 12. Механизмы и методы преодоления возрастных кризисов развития семьи. 13. Возрастные кризисы развития семьи как источники семейных конфликтов. 14. Нарушения базовых функций семьи и взаимодействия семейных подсистем как источники семейных конфликтов. 15. Локальные и системные кризисы и конфликты семьи; актуальный, прогрессирующий, привычный, латентный (скрытый) конфликт. 16. Влияние социума на семью как причины семейных конфликтов. 17. Основные психологические стратегии преодоления нарушений функций семьи и семейных конфликтов. 18. Понятие о дисфункциональных семьях и их типология. 19. Семья с больным ребенком: типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 20. Семья с наркологическим заболеванием одного из супругов (отца): типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 21. Семья с высоким уровнем тревоги и невротическим расстройствами: типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 22. Семья с психическим инфантилизмом ребенка: типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 23. Семья с устойчивыми аномальными стилями воспитания: этапы развития, кризисы и их преодоление. 24. Семья с эмоциональным отвержением ребенка: типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 25. Семья с ребенком с ранними формами девиантного поведения: типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 26. Семья с педагогически запущенным ребенком: типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 27. Семья с внутрисемейным насилием: типы, этапы развития, кризисы и их преодоление. 28. Культура отношений в семье: общая характеристика. 29. Типы семей с позиции коммуникаций между её членами: традиционная, эгалитарная, содружество. 30. Семейные сценарии: их характеристика, повторение в следующих поколениях и кризисы семьи. 31. Генеалогический метод в исследовании и прогнозировании семьи. 32. Типы конфликтов прародительских и супружеских пар и их преодоление. 33. Патологизирующие роли и коалиции в патриархальных, больших и малых семьях: их типология и методы их преодоление. 34. Прародители как воспитатели: преимущества и проблемы. 35. Основные алгоритмы оказания психологической помощи дисфункциональным семьям различных типов. 36. Правовое регулирование семейных отношений. 37. Готовность молодых родителей к рождению детей, социальной роли родителей и воспитательной функции. 38. Механизмы нарушения психологической готовности к рождению детей и родительской функции. 39. Влияние родительских установок на формирование индивидуально-психологических качеств ребенка: общая характеристика. 40. Родительские установки и стили воспитания: взаимосвязи, порождаемые конфликты и их преодоление. 41. Воспитание детей в различных типах семей: общая характеристика, нарушения, коррекция. 42. Методы и технологии преодоления аномальных родительских ожиданий и установок. 43. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей: общий обзор и принципы оказания помощи. 44. Понятие о системных кризисах семьи как причине (механизме) разводов. 45. Механизмы системных кризисов семьи в предразводном периоде. 46. Мотивы разводов как отражение конфликтов мотивационно-смысловой сферы семьи. 47. Основные принципы и алгоритмы оказания помощи семье в предразводном периоде. 48. Дети в предразводном периоде. 49. Развитие личности детей в условиях хронического кризиса семьи и развода родителей. 50. Принципы оказания психологической помощи родителям и детям в предразводном периоде. 51. Супруги и дети после развода: проблемы и кризисы. 52. Психологические проблемы повторных браков и оказание помощи. 53. Проблемы взаимоотношений приемных детей и родителей. 54. Неполная семья - типы и особенности функционирования. 55. Подготовка детей и молодёжи к семейной жизни как профилактика дисгармоний семейных отношений. 56. Половое воспитание и просвещение детей и молодежи: особенности, технологии, этические проблемы. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ V КУРС 9 СЕМЕСТР ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 2 часа Дисфункциональные семьи План 1. Понятие о дисфункциональных семьях: с преимущественно психофизиологическими, психологическими, микросоциальными и макросоциальными нарушениями. 2. Наиболее социально значимые типы дисфункциональных семей: семья с больным ребенком. 3. Семья с наркологическим заболеванием одного из супругов (отца). 4. Семья с высоким уровнем тревоги и невротическим расстройствами, семья с психическим инфантилизмом ребенка. 5. Семья с аномальными стилями воспитания.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 2 часа Тренинг «Семейная атмосфера в дисфункциональной семье» Цель: Студенты должны освоить методы работы с различными типами дисфункциональных семей. Примерные упражнения - «Волшебный магазин», «Лед и пламень», «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен!», «Сцены из семейной жизни».
Структуру проведения лабораторного занятия – см. лабораторное № 1.
Задания для самостоятельной работы 1. Проанализируйте психологические и толковые словари и напишите определение таких понятий как: дисфункциональная семья, тревога, невротизм, психический инфантилизм. 2. Изучив психолого – педагогическую литературу выявите мотивы вступления в брак в дисфункциональных семьях. Дайте развернутую характеристику каждому из мотивов. Результаты поиска оформите в следующую таблицу:
3. Проанализировав предложенный список литературы, определите и опишите основные этапы переживания родителями информации о заболевании ребенка. С подробной характеристикой каждого из этапов. 4. На основе анализа предложенной литературы дайте краткую характеристику преобладающим типам воспитания в семьях с детьми с ограниченными возможностями. 5. Изучив предложенную психолого-педагогическую литературу, выявите, какое влияние оказывает заболевание ребенка на отношение родителей к процессу воспитания? Дайте развернутый ответ в своей тетради. 6. Разработайте методические рекомендации для ребенка из семьи с наркологическим заболеванием одного из родителей. 7. Разработайте методические рекомендации для родителей, у которых инфантильный ребенок. 8. Разработайте методические рекомендации для матери с повышенным уровнем тревоги.
Подготовьте реферат на одну из предложенных тем · Влияние неизлечимой болезни на личность ребенка-инвалида. · Дисфункциональные семьи как современная проблема. · Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка. · Роль ребенка в дисфункциональной семье.
Технологию проведения занятия – см. практическое занятие № 1.
Литература 1. Гражданский процессуальный кодекс РФ. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 192 с. 2. Елизаров А. Н. Психологическое консультирование семьи: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Ось-89», 2005. – 400 с. 3. 3ахаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. СПб.: Питер, 2000. – 233 с. 4. 3ахаров А.И. Неврозы у детей. СПб.: Питер, 2000. – 336 с. 5. Кодекс РФ об административных правонарушениях: (по сост. на 15 октября 2005 г.). – М.: Юрайт-Издат, 2005. – 333 с. – (Правовая библиотека). 6. Нелидов А.Л. Психолого-медико-педагогическая реабилитация семьи как профилактика наркологических заболеваний у детей и подростков. / Проблемы школьного воспитания. - Н.Новгород, 2003. №3. 7. Прохорова О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебное пособие / Под общей ред. В.С. Торохтий. М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224 с. – (Учебное пособие). 8. Семейный кодекс Российской Федерации. – М.: «Проспект», 1999. – 72 с. 9. Семейный кодекс РФ с изменениями и дополнениями на 15 октября 2005 года. Официальный текст и справочные материалы. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 128 с. – (Карманный справочник юриста). 10. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1990. – 192 с. 11. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2001. – 656 с. 
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|