II Основной этап - проведение деловой игры

Описание процедуры игры:

а) подготовительный этап: формирование 4-6 микрогрупп по 4-6 чел в каждой, определений целей и задач деловой игры, постановка задания № 6.

б) рабочий этап:

Выполнение задания №6

ü рассмотрение проблемы в рамках микрогрупп, определение целей задания,

ü формирования наиболее эргономичных путей достижения целей

ü посредством группового обсуждения с элементами тренинга и мозгового штурма формирование единого мнения по заданию;

ü подготовка письменное проекта решения задания №6.

Обмен между микрогруппами выполненных заданий №6,

Выполнение задания №7

ü рассмотрение проблемы в рамках микрогрупп, определение целей задания,

ü формирования наиболее эргономичных путей достижения целей

ü посредством группового обсуждения с элементами тренинга и мозгового штурма формирования общего мнения по заданию.

ü подготовка устного доклада.

выступление микрогрупп с докладами (из расчета 2-3 минуты, в зависимости от количества групп)

обмен мнениями между участниками микрогрупп (реплики, защита подготовленных вариантов решения задач).

в) Заключительный этап: обобщение вывода по итогам выполнения заданий № 6-7, определение наиболее удачных вариантов решения заданий

Задание 6

Самостоятельно смоделируйте преступление экономической направленности с завуалированно выраженным причинным комплексом и данными, позволяющими составить криминологическую характеристику личности преступника;

Задание 7

Изучите составленную другим студентом модель экономического преступления, выявить причинный комплекс преступления, составить криминологическую характеристику личности преступника, предложить мероприятия профилактического характера на индивидуальном уровне и указать субъекту предупреждения.

III. Постигровое моделирование

Форма отчета:

Задание №6 – коллективный письменный доклад (по количеству микрогрупп)

Задание №7 – коллективный устный доклад (по количеству микрогрупп)

Оценка результатов деловой игры осуществляется преподавателем путем анализа и сопоставления отчетов выполнения заданий №№ 6-7 без составления анкеты.

Тема 17. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершаемых по неосторожности.

Практическое занятие

Задание 1

Проанализируйте формы статистической отчетности органов внутренних дел и охарактеризуйте особенности учета неосторожных преступлений (в том числе дорожно-транспортных);

Задание 2

Проанализируйте статистические данные о преступности в России за последние 3 года, охарактеризуйте современную структуру выявленных преступлений в сфере экономической деятельности;

Задание 3

Самостоятельно смоделируйте неосторожное преступление с завуалированно выраженным причинным комплексом и данными, позволяющими составить криминологическую характеристику личности преступника;

Задание 4

Изучите составленную другим студентом модель неосторожного преступления, выявить причинный комплекс преступления, составить криминологическую характеристику личности преступника, предложить мероприятия профилактического характера на индивидуальном уровне и указать субъекту предупреждения.

Методические рекомендации для проведения практического занятия в активных и интерактивных формах

При подготовке к решению практических задач необходимо ознакомиться с состоянием неосторожной преступности в России за предыдущие три года, отраженном в статистических данных, размещенных на сайте МВД России, выявить наиболее резонансные неосторожные преступления, проанализировать обстоятельства их совершения, выявив причинный комплекс и продумав направления группового предупреждения аналогичных преступлений. Анализ ситуации проводится фронтально.

Форма работы обучающихся индивидуальная и групповая (микрогруппами по 4-6 человек). В ходе выполнения заданий № 1-2 студенты работают самостоятельно. Задания 3-4 организуются в форме деловой игры – в ходе которой моделируется деятельность сотрудников ФСИН и ОВД, вовлеченных в сферу профилактической деятельности. При работе в группе принятие решений осуществляется после общегрупповой дискуссии с использованием элементов мозгового штурма. Каждая микрогруппа работает самостоятельно. После завершения работы, каждая группа защищает свое решение перед всей группой. Преподаватель делает обобщенный вывод в целом по всем рассмотренным типовым ситуациям.

Задание 5 организуются в форме тренинга, в ходе которого обучающиеся приобретают навык работе в группе при реализации метода экспертных оценок.

СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

I Подготовительный этап

Методическое обеспечение для проведения деловой игры

Целью деловой игры является развитие у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в сфере организации и осуществления предупреждения неосторожных преступлений. Достижению цели будет способствовать решение следующих задач:

ü сформировать у студентов умений самостоятельно и в команде использовать знания о сущности неосторожной преступности, характеристиках личности преступника, детерминантах неосторожных преступлений и путях её предупреждения при решении конкретных задач;

ü выработать у студентов способность уяснять новые задачи по профилактике неосторожных преступлений и находить пути их решения в условиях взаимодействия;

ü развить навыки у студентов по планированию и организации предупреждения неосторожных преступлений;

ü сформировать у студентов способности работать в команде.

Функции участников:

ü Преподаватель: организационная, демонстрационная, воспитательная, развивающая

ü Руководитель учебной группы - организационная

ü Руководитель микрогрупп – организационная, развивающая

ü Участники микрогрупп – развивающая

План деловой игры:

а) подготовительный этап – 2 мин.

б) рабочий этап – 31 мин

ü выполнение задания №6 – 10 мин;

ü обмен материалами – 1 мин;

ü выполнение задания №7 – 5 мин.

ü выступление микрогрупп - 12 мин.

ü обмен мнениями – 3 мин.

в) заключительный этап – 2 мин.

Характеристика проблемы

Круг преступлений, совершаемых по неосторожности и посягающих на различные виды общественных отношений, достаточно широк. При всех различиях их объединяет форма вины — легкомыслие или небрежность.

Опасность неосторожных преступлений определяется прежде всего их последствиями: есть все основания предполагать, что причиняемый ими вред в целом больше, чем от умышленных преступлений.

Неосторожные преступления выделяются в криминологической классификации по особенностям механизма преступного поведения и его детерминант, которые существенно иные, нежели параметры при умышленных преступлениях. Даже мотивация неосторожных преступлений, например, против личности гораздо ближе к мотивации любых других видов неосторожного преступного поведения нежели к умышленным преступлениям против личности.

Таким образом, неосторожная преступность представляет интерес для науки криминологии как объект исследования, обладающий специфическими особенностями.

Большое значение в виктимологической профилактике и устранении негативных последствий неосторожных преступлений имеет специально-криминологическое предупреждение на индивидуальном уровне, формирование навыков которого предполагает проведение деловой игры по данной теме.

В основу методики анализа преступности в сфере экономики в рамках деловой игры положен диалектический метод научного познания, а также общенаучные методы: сравнительно-правовой, логический, статистический, наблюдение, измерение, описание, сравнение анализ и другие. Основу методики исследования составляют положения теории информации, моделирования, системно-структурный анализ, а также обзор современного состояния исследуемой проблемы в криминологической литературе. В основу методики образовательного процесса положены методы тренинга, мозгового штурма, деловой игры, а также другие специально-научные психологические и педагогические методы.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: