Методические рекомендации для проведения практического занятия в активных и интерактивных формах

При подготовке к решению практических задач необходимо ознакомиться с состоянием преступности несовершеннолетних в России за предыдущие три года, отраженном в статистических данных, размещенных на сайте МВД России. Анализируя качественные и количественные показатели преступности, представленные в заданиях, необходимо подготовить письменный отчет.

Задания 1-4, 6 выполняются индивидуально. Составляя опросные листы при решении 6 задания, следует руководствоваться разработанными методическими рекомендациями, учитывать обязательный прикладной характер любого криминологического исследования и ориентировать вопросы на выяснение причинного комплекса преступности.

При выполнении заданий №5 предусматривается групповая форма обучения (микрогруппами по 4-6 человек) с элементами деловой игры. При этом принятие решений осуществляется после общегрупповой дискуссии с использованием элементов мозгового штурма. Каждая микрогруппа работает самостоятельно с реализацией метода мозгового штурма. После завершения работы, каждая группа защищает свое решение перед всей группой. Преподаватель делает обобщенный вывод в целом по всем рассмотренным типовым ситуациям.

Тема 14. Криминологическая характеристика и профилактика преступности в сфере экономики

Практическое занятие

Задание 1

Проанализируйте статистические данные о преступности в России за последние 3 года, охарактеризуйте современную структуру выявленных преступлений в сфере экономической деятельности;

Задание 2

Проанализируйте взаимосвязь экономической и организованной преступности на современном этапе развития Российского общества;

Задание 3

Самостоятельно проанализируйте основные наиболее резонансные преступления, освещенные в СМИ за последний год, предложите мероприятий по предупреждению подобных преступлений в будущем;

Задание 4

Укажите обстоятельства, затрудняющие применение уголовно-правовых мер к лицам, совершающим экономические преступления, и предупреждение этих преступлений в современных условиях;

Задание 5

В качестве эксперта составьте краткосрочный прогноз о тенденциях и перспективах экономической преступности в нашей стране и аргументируйте его;

Задание 6

Самостоятельно смоделируйте преступление экономической направленности с завуалированно выраженным причинным комплексом и данными, позволяющими составить криминологическую характеристику личности преступника;

Задание 7

Изучите составленную другим студентом модель экономического преступления, выявить причинный комплекс преступления, составить криминологическую характеристику личности преступника, предложить мероприятия профилактического характера на индивидуальном уровне и указать субъекту предупреждения.

Методические рекомендации для проведения практического занятия в активных и интерактивных формах

При подготовке к решению практических задач необходимо ознакомиться с состоянием экономической преступности в России за предыдущие три года, отраженном в статистических данных, размещенных на сайте МВД России, выявить наиболее резонансные преступления экономической направленности, проанализировать обстоятельства их совершения, выявив причинный комплекс и продумав направления группового предупреждения аналогичных преступлений. Анализ ситуации проводится фронтально.

Форма работы обучающихся групповая (микрогруппами по 4-6 человек) за исключением заданий 1-3, в ходе выполнения которых каждый обучающийся работает самостоятельно. При работе в группе принятие решений осуществляется после общегрупповой дискуссии с использованием элементов мозгового штурма. Каждая микрогруппа работает самостоятельно. Задание 5 организуются в форме тренинга, в ходе которого обучающиеся приобретают навык работе в группе при реализации метода экспертных оценок.

Задания 5-6 организуются в форме деловой игры – в ходе которой моделируется деятельность сотрудников ФСИН и ОВД, вовлеченных в сферу профилактической деятельности. После завершения работы, каждая группа защищает свое решение перед всей группой. Преподаватель делает обобщенный вывод в целом по всем рассмотренным типовым ситуациям.

СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

I Подготовительный этап

Методическое обеспечение для проведения деловой игры

Целью деловой игры является развитие у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в сфере организации и осуществления предупреждения преступлений экономической направленности. Достижению цели будет способствовать решение следующих задач:

ü сформировать у студентов умений самостоятельно и в команде использовать знания о сущности экономической преступности, характеристиках личности преступника, детерминантах преступлений экономической направленности и путях её предупреждения при решении конкретных задач;

ü выработать у студентов способность уяснять новые задачи по профилактике преступлений экономической направленности и находить пути их решения в условиях взаимодействия;

ü развить навыки у студентов по планированию и организации предупреждения преступлений экономической направленности ;

ü сформировать у студентов способности работать в команде.

Функции участников:

ü Преподаватель: организационная, демонстрационная, воспитательная, развивающая

ü Руководитель учебной группы - организационная

ü Руководитель микрогрупп – организационная, развивающая

ü Участники микрогрупп – развивающая

План деловой игры:

а) подготовительный этап – 2 мин.

б) рабочий этап – 31 мин

ü выполнение задания №6 – 10 мин;

ü обмен материалами – 1 мин;

ü выполнение задания №7 – 5 мин.

ü выступление микрогрупп - 12 мин.

ü обмен мнениями – 3 мин.

в) заключительный этап – 2 мин.

Характеристика проблемы

Экономическая преступность в последнее десятилетие стала предметом пристального интереса отечественных криминологов. Борьбе с нею отводят особое место в своей деятельности органы внутренних дел, другие правоохранительные органы. Повышенное внимание к этим вопросам обусловлено следующими обстоятельствами:

ü криминализация экономических отношений в России превратились в явление, представляющее одну из главных угроз национальной безопасности.

ü совокупный материальный ущерб от совершаемых экономических преступлений намного выше потерь по другим видам корыстных преступлений.

ü деформация правовых форм и установление асоциальных норм поведения в экономической сфере.

ü реформируемая экономика стала сферой приоритетных интересов организованной преступности;

Большое значение в борьбе с преступностью экономической направленности имеет специально-криминологическое предупреждение на индивидуальном уровне, формирование навыков которого предполагает проведение деловой игры по данной теме.

В основу методики анализа преступности в сфере экономики в рамках деловой игры положен диалектический метод научного познания, а также общенаучные методы: сравнительно-правовой, логический, статистический, наблюдение, измерение, описание, сравнение анализ и другие. Основу методики исследования составляют положения теории информации, моделирования, системно-структурный анализ, а также обзор современного состояния исследуемой проблемы в криминологической литературе. В основу методики образовательного процесса положены методы тренинга, мозгового штурма, деловой игры, а также другие специально-научные психологические и педагогические методы.

Подготовка материально-технического обеспечения деловой игры

Раздача студентам планов проведения семинарских и практических занятий по криминологии организуется старостой учебной группы;

Подготовка письменных принадлежностей осуществляется самостоятельно каждым студентом.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: