|
|
II. Звуковой анализ слов на основе одноуровневых моделей (с. 82).– Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду. – Что изображено слева? (Шляпа.) – Прочитайте слово «шляпа» по слогам и орфоэпически. – Произнесите первый звук в слове «шляпа». – Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.) – Что нарисовано справа? (Душ.) – Прочитайте слово «душ» по слогам и орфоэпически. – Произнесите последний звук в слове «душ». – Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.) III. Конструирование большой и малой букв Ш, ш. Учитель просит детей рассмотреть образцы печатных букв «Ш», «ш». На что похожа буква «Ш»? На зубья этого ковша. В. Степанов Шура сено ворошил, Вилы в сене позабыл. Г. Виеру – Из каких элементов-шаблонов они состоят? Далее учитель раздает учащимся в конвертах необходимые шаблоны и просит сконструировать из них буквы «Ш», «ш». Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске. Учащиеся выполняют упражнения за учителем. Две кукушки, – Ку-ку!.. Две болтушки Ку-ку!.. Повстречались на опушке, Если хочешь – посчитай. Сели рядом на суку А не хочешь – И кричат: Вылетай. IV. Знакомство с обозначением изученных звуков с помощью малой печатной буквы в квадратных скобках и правилом соотношения буквы «ш» и согласных звуков. Буква «ш» обозначает один согласный звук: твердый глухой звук [ш]. V. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели. – Рассмотрите иллюстрации в книге. Что изображено слева? (Шуба.) – Прочитайте слово «шуба» по слогам и орфоэпически. – Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог. – На каком месте в слове «шуба» стоит буква «ш»? – Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.) – Что изображено в центре? (Шина.) – Прочитайте слово «шина» по слогам и орфоэпически. – Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог. – На каком месте в слове «шина» стоит буква «ш»? – Какой звук обозначает буква «ш» в слове «шина»? – Какой звук обозначает буква «и» в слоге «ши»? – Что нарисовано справа? (Груши.) – Прочитайте слово «груши» по слогам и орфоэпически. – Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог. – Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.) – Какая буква пишется в слоге «ши»? – Какой звук произносится в слоге «ши»? VI. Чтение слогов по заданным схемам (с. 83). После чтения учащиеся анализируют слоги каждого столбика. – Чем похожи слоги в каждом столбике? – Чем отличаются слоги в отдельных столбиках? (В первом столбике слоги, которые начинаются с гласного звука. Во втором – слоги начинаются со звука [ш].) – Какой звук обозначает буква «ш» во всех слогах?
VII. Чтение слогов и слов (с. 83). После чтения учащиеся делят слова на группы: слова-предметы, слова-признаки. У каждого слова учащиеся выкладывают фишки: прямоугольники розового цвета обозначают слова-предметы, прямоугольники желтого цвета – слова-признаки. Учащиеся читают пары слов на розовом фоне и выделяют, какими буквами отличаются данные слова. Далее объясняют значение слов. Чтение пар слов на голубом фоне и выделение в каждой из них слова, которое отличается одним лишним звуком. После чтения учащиеся объясняют значение слов и составляют предложения с данными словами. Учащиеся читают пары слов на желтом фоне слева – направо и справа – налево. – Как называются данные слова? (Перевертыши.) Шёлк – нитки, изготовляемые из выделений гусеницы-шелкопряда. (Волосы как шелк.) Клёш – расширенный книзу. Марш – торжественное музыкальное произведение. Туш – короткое торжественное музыкальное приветствие. Оркестр играл туш.
Шут – клоун. VIII. Чтение стихотворения «Жадина». – Кто автор этого стихотворения? – Что просили у Гриши? – Как он отвечал на все просьбы? – Дайте характеристику главному герою этого стихотворения. – Объясните название произведения. Почему оно так названо? Далее учащиеся читают стихотворение по ролям. IХ. Задания на развитие речи. 1. Кто больше запомнит слов? Шел-шлепал шпиц, шустрый щенок. Щеголял шелковой шерсткой. – Шур-шур! Шорох? Шепот? Шарахнулся щенок. – Шварк-шварк! Шишига шестиголовая шевелится? Шушера шерстоперая шебаршится? Шмыгнул щенок в шалаш. – Щетка шутит! (Л. Яхнин) 2. Ребусы.
Ответ: шутка. Ответ: шарф.
3. Веселые звуки. На десятом этаже …Две вороны ворожили, Жили буквы «ш» и «ж». Десять – сено … (ворошили). То грустили, то смеялись И сороки не тужили: И квартирами менялись У реки пожар … (тушили). Каждый час. А журавль рыбу жарил. И вот что, кстати, Шмель в цветах душистых … (шарил). Получилось в результате. И беседовал с ужами Заяц, хлопая … (ушами). Х. Итог урока. – Что нового узнали на уроке? – Какой звук обозначает буква «ш»? Урок 74 Цели деятельности педагога: создать условия для совершенствования навыка дифференцировать звуки по твердости – мягкости; учить сравнивать звуки парами по глухости – звонкости и отличать парные звуки [ж] и [ш]; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «ш»; закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения минимальных пар слов; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слов в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; рассмотреть значения слова «шишка»; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; воспитывать культуру учебного труда. Планируемые результаты: Личностные УУД: осознание роли речи в общении людей; понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств. Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме. Предметные УУД: дифференцировать звуки по твердости – мягкости; сравнивать звуки парами по глухости – звонкости и отличать парные звуки [ж] и [ш]; знать значения слова «шишка»; читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы. Оборудование: карточки с буквами для игры «Найди пару»; шарады. Ход урока I. Сообщение темы урока. – Рассмотрите схемы слов на доске: Ми□а ма□ина каранда□ Ната□а □утка малы□ – Какая буква потерялась? (Буква «ш».) – Какой звук обозначает буква «ш»? – Сегодня на уроке будем читать слова с буквой «ш». – Повторите, четко произнося звуки, скороговорку: Шишки скользкие шуршали, Шумно шлепались с сосны. Слоем снега, словно шалью, Скроет шишки до весны. – Объясните значение слова «шишки». (Еловые, сосновые шишки и шишки от удара.) II. Чтение слогов и слов с доски. Дифференциация звуков [ж] – [ш]. жаль – шаль Луша – лужа жарь – шарь Саша – сажа жар – шар тушить – тужить жить – шить крушить – кружить шила – жила сушу – сужу шарить – жарить машет – мажет шутка – жутко нашивка – наживка III. Задание на внимание. – Прочитайте предложение на доске: На крыше у Шуры жил журавль Жура. – Найдите слова, которые отличаются парными согласными звуками. (Шура – Жура.) – Соедините стрелками парные согласные звуки.
– Кто больше запомнит слов со звуком [ш]? Учитель читает стихотворение: Пшенная каша – в ложке, Ложка – в широкой плошке. На плошке – плоская крышка. На крышке – голодная мышка. Пушистая серая кошка Следит за мышкой с окошка. Ждет: вот шмыгнет под крышку И кашкой займется мышка. С ложки пшенную кашку Слижет мышка-бедняжка, Звякнет пустая ложка, И мышкой займется кошка. – Составьте звукобуквенные схемы слов «ложка», «бедняжка».
– Какой звук обозначает буква «ж» в этих словах? (Звук [ш].) Учащиеся выполняют упражнения за учителем. Шишки Белка с ветки в свой домишко Перетаскивала шишку. Белка шишку уронила, Прямо в Мишку угодила. Застонал, заохал Мишка – На носу вскочила шишка. 
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|
