|
|
Может ли узнать знакомые предметы, изображенные на картинкахУзнавание действий на сюжетных картинках • на сюжетных картинках одно и то же лицо совершает разные действия – покажи, где мальчик спит (ест, идет) – покажи, какой мальчик спит (ест, идет) – покажи, кто здесь спит (ест, идет) • на сюжетных картинках действия выражены возвратными глаголами – покажи, кто здесь одевается (умывается, причесывается, катается) • на сюжетных картинках изображены действия, сходные по ситуации – покажи, кто здесь умывается, а кто вытирается – покажи, какой мальчик рисует, а какой пишет – покажи, кто прыгает, а кто бежит Может ли с помощью вопросов к сюжетным картинкам понять направленность действия, объект действия, место действия и т.п. • чем девочка ест • что девочка ест • на чем девочка сидит Понимание просьб, вопросов, связанных с пространственным расположением знакомых предметов, находящихся в привычных местах • давай уберем игрушки в шкаф • подойди к окну • сядь за стол • поставь ножки под стол • положи ручки на стол Узнавание предметов по их назначению(с использованием предметных картинок) • покажи, из чего ты пьешь • покажи, что ты надеваешь на ножки • покажи, чем причесывают волосы • покажи, чем копают песок Выполнение многозвенных инструкций • налей в стакан воды и дай его бабушке • возьми у меня карандаши и убери их в шкаф • зайчика отнеси маме, а куклу положи в шкаф • мячик дай мне, зайчика отдай маме, а куклу положи спать Понимание названий признаков предметов • принадлежности отдельных предметов (покажи, где мой платок, а где твой) • понимание словесных обозначений таких признаков, как: короткий, длинный, узкий, широкий, высокий, низкий и т.п. • умение сравнивать два предмета по величине (Какой кубик больше? Какая веоевочка толще?) Понимание элементарных временных отношений(давно-недавно, вчера-сегодня) Понимание текстов Л.Н.Толстой "Волк и коза" В.Сергеев "Цыпленок и утенок" Понимание грамматических форм слов – Единственное и множественное число существительных – Уменьшительно–ласкательные суффиксы – Единственное и множественное число глаголов – Мужской и женский род глаголов прошедшего времени – Префиксальные изменения глагольных форм – Глаголы совершенного и несовершенного вида – Предлоги, выражающие некоторые пространственные взаимоотношения двух предметов (исключается подсказывающая ситуация) • на стол ставят коробку с крышкой и кладут плоский кружок: "Положи кружок НА коробку, ПОД коробку, В коробку, ЗА коробку, ПЕРЕД коробкой" • на стол ставятся две коробки с крышками; в одну из коробок кладется плоский кружок, второй такой же кружок кладется во вторую коробку: "Достань кружок ИЗ коробки, достань кружок ИЗ-ПОД коробки" • "Положи карандаш ПЕРЕД коробкой, ЗА коробкой, МЕЖДУ коробками Понимание единственного и множественного числа имен прилагательных("Догадайся, какую картинку я тебе называю...") Понимание формы рода имен прилагательных("Догадайся, какую картинку я тебе называю...") Понимание некоторых падежных окончаний и конструкций, выражающих отношения лиц и предметов между собой("Покажи ложкой карандаш, карандашом ложку...") Понимание родовых признаков предметов, выраженных личными местоимениями в косвенных падежах
Экспрессивная речь Отсутствие вербальной речи • виды невербального общения: – просьбы (дать что-нибудь) – приветствия – попытки дать что-нибудь другому человеку – попытки привлечь внимание • интонационная окрашенность вокализаций и псевдослов • есть ли звукоподражание • мимика • использование жестов – дистальных – проксимальных • пробует ли договаривать рифмы при чтении стихов • фиксировать все лепетные псевдослова, количество слогов в них Односложные предложения Предложения из аморфных слов Первые формы слов Усвоение флексийной системы языка Усвоение служебных частей речи Усвоение морфологической системы языка Усвоение частей речи • существительные • глаголы • прилагательные • местоимения • наречия • служебные слова Объем предложения (отметить, какие использует) Синтаксические отношения • падежные формы • множественное число существительных, прилагательных • формы глаголов • словоизменения прилагательных • дифференциация предлогов Словообразование • суффиксы (уменьшительные имен существительных; детеныши животных; профессии; уменьшительная форма признаков предметов; образование прилагательных от других частей речи) • глагольные префиксы • антонимы Согласование • прилагательных с существительными (в именительном падеже мужского и женского рода единственного числа, множественного числа, в косвенных падежах)
Вукопроизношение 18. Заключение
19. Рекомендации Обследование Особенности физического и нервно-психического развития ребенка от 0 до 3-х лет
Параметры изучения Возраст 0,5 1 1,5 2 2,5 3 Общая моторика Поднимает голову, лежа на животе. + Опирается на локти. + Пытается сесть. + Переворачивается. + С Поднимается и удерживает на ногах вес тела. + Сидит самостоятельно. + Ползает. + Самостоятельно стоит. + Самостоятельно ходит. + Наклонившись, поднимает предмет с пола. + Встает самостоятельно. +
Поднимает предмет, присев на корточки. + Бегает. + Идет по лестнице с опорой. + Идет спиной вперед. + Бьет по мячу ногой. +
Сидит на корточках. + Поднимается по лестнице без опоры. + Спускается по лестнице с опорой. + Сохраняет равновесие при ходьбе. + Прыгает обеими ногами. +
Ходит на носках. + Спускается по лестнице без опоры. + Пробегает 15 м. + Перепрыгивает через черту. + Спрыгивает с последней ступеньки. + Самостоятельно приседает и встает. + Стоит на одной ножке. + Повторяет движения за взрослыми. + Перешагивает через препятствие. + Ручная моторика Сжимает предмет в руке. + Тянет предметы к себе. + Играет своими руками. + Тянется в направлении объекта. + Тянет предметы в рот. +
Берет 2 предмета сразу. + Трясет предметы. + Перекладывает предметы из одной руки в другую. + Исследует предметы. + Хватает предметы большим и указательным пальцами. +
Стучит предметами друг о друга. + Вынимает предметы из ящика и кладет их обратно. + Использует указательный палец при показе. + Бросает мячик 2-мя руками. + Пьет из чашки. + Распаковывает предмет. +
Бросает бусинку в бутылочку. + Открывает крышечку с коробочки. + Рисует каракули. + Раздевается самостоятельно. +
Переворачивает странички. + Достает бусинку из бутылочки. + Бросает мячик одной рукой + Ест ложкой. +
Надевает бусинки на проволоку. + Складывает лист бумаги пополам. + Переливает воду из сосуда в сосуд. + Рисует круги, правильно держа карандаш. + Застегивает пуговицы. + Формируется предпочтение руки. +
ПРАКСИС Кинестетический праксис Покажи ушки (2-3 п.). правая левая Покажи рожки (2-Зп.). правая левая Сложи колечко (1-2,3,4,5). правая левая
Оральный праксис Облизывает ложку + Пьет из чашки + Выплевывает еду кончиком языка +
Жует твердую пищу. + Движение губами при словах «ам-ам» +
Динамический праксис Перебор пальцев (1-2,3,4,5 и обратно) + правая левая Воспроизведение ритмических структур 1 1 правая + левая 1 11 правая + левая Конструктивный праксис Собирает пирамидку из 2-х колечек + Из 3-х колечек. + Строит башню из 2-кубиков. + Из 4-х кубиков. + Из 6-ти кубиков + Доска Сегена: круг, квадрат, треугольник + Сложение фигур: 2 части + 3 части + Сложение из палочек (2 — 4) + А) по образцу Б) по памяти Зрительное восприяти Следит глазами за движущимся объектом + Фиксирует взгляд на лице. + Следит за удаляющимся объектом. + Рассматривает предмет в руке. + Видит на столе горошину. + Оба глаза смотрят прямо. +
Наблюдает за движущимся человеком. + Следит за упавшим предметом. + Рассматривает свои руки. + Узнает свою бутылочку. + Находит накрытый предмет. +
Предпочитает определенную игрушку. + Наблюдает за своим отражением. + Следит за катящимся мячиком. + Рассматривает яркие картинки. +
Подкладывает предметы к их изображениям. + Следит за манипуляциями с предметами на столе. +
Различает 2 предмета разного размера. + Различает 2 разные геометрические формы. +
Знает свою одежду. + Находит 2 спрятанные предмета. +
Лицевой гнозис Узнает близких родственников. + Узнает соседей и гостей. +
Зрительно-пространственное восприятие Узнает знакомые места. +
Слуховое восприятие Пугается громких звуков. + Реагирует на звуки во сне. + Замирает, услышав тихий звук. + Смотрит на говорящего. + Прислушивается к пению, музыке. + Вертит головой в поисках источника звука. +
Реагирует на успокаивающий тон взрослого. + Прислушивается к шагам. + Реагирует на шепотную речь. + Реагирует на строгий тон. + Поворачивает голову на звук. +
Различает на слух 2 удара. + Определяет и показывает направление звука + Вверху Внизу Слева Справа Дифференциация звучащих игрушек + Бубен – флейта Металлофон – молоток Две погремушки Два колокольчика.
Цветовой гнозис Различает 2 цвета. +
Подбирает парные картинки из ряда (4 + основные цвета) +
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|