ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЛИТОСФЕРА

Цели и задачи:формирование представлений о строении Земли как планеты. Изучить внутренне строение Земли и литосферы.

Оборудование: тектоническая карта Мира, миллиметровая бумага, линейки, физическая карта Азии, таблицы по внутреннему и внешнему строению планеты Земля.

Вопросы для собеседования:

1. Внутреннее строение и состав Земли. Физические свойства и химический состав ядра, мантии и земной коры. Дифференциация вещества Земного шара.

2. Состав и строение литосферы, ее отличительные черты в северном и южном полушариях. Понятие о литосферных плитах.

3. Теория неомобилизма. Образование материков и океанических впадин, перемещение литосферных плит и значение срединно-океанических хребтов.

4. Эпейрогенические и орогенические движения литосферы. Геохронология и эпохи горообразования, их влияние на эволюцию географической оболочки. Платформы и геосинклинали.

5. Современные тектонические процессы. Их причины, географическое распространение.

Задание 1. Зарисовать схему внутреннего строения планеты Земля.

Задание 2. Дать анализ гипсографической кривой Земли (рисунок 2), используя данные таблицы 5. Указать: а) какие площади занимают горы, плоскогорья, низменности, материковая отмель, материковый склон, ложе океана, глубоководные океанические желоба; б) какие ступени высот и глубин на Земле наиболее характерны. Определить среднюю высоту суши и среднюю глубину океана.

Рисунок 2 – Гипсографическая кривая Земли (по Ф.Н. Милькову)

Таблица 5 – Соотношение площадей земной поверхности, лежащих на различных высотах и глубинах (по Пашкангу К.В.)

Домашнее задание: рельеф Земли. Номенклатура: «Азия: мысы, острова, полуострова»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №8

Общие сведения о рельефе. Классификация рельефа

Цели и задачи:формирование представлений о постоянно меняющейся поверхности Земли. Выработать умения узнавать формы рельефа по внешнему виду и слагающим породам, схематического изображения форм рельефа.

Оборудование:геоморфологические карты (атлас ФГАМ), атласы учителя, тектоническая карты мира, физическая карта Азии, таблицы форм рельефа, карандаши.

Вопросы для собеседования:

1. Мегарельеф Земли. Закономерности размещения крупнейших геотекстур и морфоструктур.

2. Экзогенные процессы в литосфере. Проявления внешних процессов на поверхности литосферы.

3. Рельеф суши.

4. Рельеф дна океана.

Задание 1. Познакомиться с классификацией рельефа, разработанной И.П. Герасимовым и Ю.А. Мещеряковым, выявить принципы, положенные в ее основу. Используя предложенные генетические классификации типов экзо- и эндогенного рельефа, приведите примеры различных категорий геотектур, морфоструктур и морфоскульптур. Пользуясь простым карандашом, изобразить основные формы рельефа.

Задание 2.Дать анализ таблицы 6. Указать, какие типы геотектуры и морфоструктуры (равнинно-платформенные или горные) наиболее распространены на поверхности суши, какое соотношение между ними в пределах каждого материка.

Таблица 6 – Площади основных типов геотектуры и морфоструктуры (по Беляковой Г.М.)

Домашнее задание: атмосфера. Номенклатура «Азия: рельеф».

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

Атмосфера

Цели и задачи:формирование представлений о строении атмосферы. Изучить строение атмосферы, закономерности распределения годовой величины радиационного баланса и температуры.

Оборудование:географический атлас для учителей средней школы, ФГАМ, школьный атлас 7 и 8 класс, физическая карта Азии.

Вопросы для собеседования:

1. Происхождение, эволюция, состав, строение и значение атмосферы. Изучение атмосферы.

2. Солнечная радиация. Виды солнечной радиации. Радиационный и тепловой баланс земной поверхности, атмосферы и Земли в целом.

3. Температурный режим подстилающей поверхности и атмосферного воздуха. Географические закономерности распределения.

4. Атмосферное давление и барические системы. Барическое поле в приземных слоях атмосферы.

5. Ветер, характеристики ветров. Постоянные, переменные, местные ветры. Ветры в свободной тропосфере и стратосфере.

6. Воздушные массы. Географическое распределение и свойства главных типов воздушных масс. Атмосферные фронты.

7. Общая циркуляция атмосферы.

Задание 1.Изучите карту среднего многолетнего распределения годовой величины радиационного баланса (R) у земной поверхности и проведите ее анализ (Географический атлас для учителей средней школы, с. 36, карта 1; физико-географический атлас мира (ФГАМ), карта 23). В ходе анализа ответьте на следующие вопросы:

1. Как изменяется годовая величина радиационного баланса в зависимости от широты места?

2. На каких широтах годовая величина радиационного баланса наибольшая, на каких наименьшая и почему?

3. В чем различие в ходе изолиний радиационного баланса на океанах и на суше? Где – на океанах или на суше – радиационный баланс распределен более равномерно и почему?

4. На каких территориях и акваториях радиационный баланс максимальный, на каких – минимальный? Почему?

Задание 2.Изучите и проанализируйте карты месячных величин радиационного баланса у земной поверхности для января и для июля (Неклюкова Н.П. Общее землеведение, ч. I, с. 92–93; Физико-географический атлас мира (ФГАМ), карта 23).

В ходе анализа ответьте на следующие вопросы:

1. а) Как распределяется радиационный баланс в январе в Южном полушарии? б) Как он изменяется по широтам?

2. а) Как распределяется радиационный баланс в январе в северном полушарии? Как он изменяется по широтам? Объясните ход изолиний радиационного баланса в экваториальных, тропических, умеренных, субполярных и полярных широтах. б) На какой широте проходит изолиния нулевого значения радиационного баланса? Что она показывает? в) С какой широты радиационный баланс становится положительным? г) Проанализируйте ход изолиний радиационного баланса по широтам – от 20° с. ш. до 60° с. ш.

Задание 3.По картам температуры воздуха в январе проследите и опишите ход изотерм 0°, –8°, –32°, –40°. Дайте письменные ответы на следующие вопросы:

1. Как изменяется среднеянварская температура воздуха в зависимости от широты?

2. В каком полушарии (Северном или Южном), на суше или на море в распределении температуры лучше прослеживается зональность? Каковы ее причины? Где ход изотерм близок к широтному? Где отклонение от широтного положения наибольшее и почему?

3. Есть ли различия в ходе изотерм над океаном и над сушей? И каковы они?

4. Выделите области с самыми высокими и самыми низкими температурами, а также полюс холода и полюс жары. Где они располагаются и каковы причины их образования?

5. Выясните связь и охарактеризуйте влияние теплых и холодных течений на ход изотерм.

Домашнее задание: атмосфера. Номенклатура «Азия: реки, озера»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: