Юморина, или 2 часа веселья.

Для про­ведения такого вечера потребуется не­сколько ярких плакатов с заданиями кон­курсов и музыкальное оформление. (Мож­но — ансамбль, самодеятельный инстру­ментальный шумовой оркестр и т.д.)

Ведущие приветствуют участников, обещая, что они проведут хорошо и весе­ло этот вечер. Два школьника прикрепля­ют на стене-стенде плакат, отражающий идею первого конкурса. Ведущий кратко сообщает, что «хобби» — это увлечение, которому полностью отдает человек свое

свободное время: филателисты, нумизма­ты, филоменисты и т.д. Предлагается всем желающим стать коллекционерами на не­сколько минут. Пока звучит музыка, со­ставить наиболее оригинальную коллек­цию, а затем интересно ее прокомменти­ровать. Под звуки музыки ребята танцу­ют. Затем выступают коллекционеры. Победитель получает приз. Вторая стра­ница вечера — «Удивительное чувство — любовь». На стенде появляется плакат со­ответствующего содержания. Ведущий предлагает почитать стихи о любви или спеть. Лучший исполнитель получает приз. Второй ведущий предлагает еще конкурс, приглашая пары, т.е. юношей и девушек. Они могут быть из одного или разных от­рядов. Помощники ведущих выносят пла­кат с изображением окна вагона. Ведущий сообщает, что в этом вагоне сейчас надол­го уезжает девушка. Юноша должен жес­тами объяснить, что он ее любит и, если она не ответит на его любовь, он умрет от горя (перестанет пить, есть и пр.). После конкурса победитель получает приз.

В следующем конкурсе принимают участие поэты и прозаики. Необходимо объясниться в любви письменно. Напри­мер, «Татьяны», «Онегины» сочиняют стихи, пока все участники танцуют.

Следующая страница «Красота и люди». Требуется выбрать самую красивую участницу вечера. А это тоже желательно сделать с юмором. Вариантов множество. Можно предложить, чтобы юноши сдела­ли макияж девушкам. Все следят и оце­нивают. Вполне возможно, что в качестве домашних заданий на какую-либо тему участники продемонстрируют свои рисун­ки, модели, эскизы и т.д.

Между отдельными конкурсами мож­но проводить не только музыкальные па­узы или танцы, но и игры. А во время их проведения выявлять, кто самый актив­ный, самый ловкий, самый скучный. Бой­тесь оказаться скучным, так как такого ждет особый приз. А завершит вечер курс «Музыка и танцы». Во время его прово­дятся игры для дискотек «В шляпе на тан­цующем», «Воображаемый партнер», «Зо­лушка», «Фанты» и др.

В начале вечера ребятам можно пред­ложить ответить на вопросы «Как у вас с чувством юмора?». На каждый вопрос от­вечайте «да» или «нет». • Любите ли вы смеяться? • Умеете ли вы с юмором выхо­дить из неприятных ситуаций? • Соглас­ны ли вы с мнением, что брак — самая смешная вещь в мире? • Смеетесь ли вы наедине с самим собой, когда читаете или смотрите по телевизору что-нибудь смеш­ное? • Если вы понят, что вас обманыва­ют, можете ли вы не показать вида? • Рассказывают ли ваши родные, друзья анек­доты, веселые истории? • Если вы находи­тесь в компании, то хотите выглядеть са­мым остроумным, быть в центре внимания ?

• Когда вы в плохом настроении, не раз­дражает ли вас смех окружающих? • Из всех жанров не предпочитаете ли вы коме­дию? ' Считаете ли вы себя человеком с чувством юмора?

Если ответы «да» на 6 и более вопро­сов, то с чувством юмора все в порядке. Это поможет вам даже в самые трудные дни и периоды жизни, ведь с чувством юмора легче преодолевать неприятности. Если 5 и менее ответов «да», то важно из­менить себя, посмотреть на жизнь со смешной стороны, научиться к чему-то относиться несколько проще.

Тренинг по саморегуляции:упражнения на ощущение мышечной свободы и эмо­ционального благополучия. Задание — улыбнитесь, как: • младенец матери; • мать младенцу; • собака своему хозяину,

• кот на солнышке; • вежливый японец;

• американец; • само солнышко. Похо­дите, как: • солдат; • лев; • горилла; • утка; • пантера; • артист балета; • ребе­нок, едва научившийся ходить; • моло­дой человек в ожидании свидания с де­вушкой; • канатоходец. Поскачите, как:

• лошадь; • жираф (пробегите, как...).

Упражнения на развитие внимания и на­блюдательности.

Ведущий произносит слова и просит указать, в каком из слов «книга», ручка», «мост», «телефон», «нож­ницы» есть буква «с». • В перечне слов «том», «сом», «ком», «лом», «гном» треть­им стоит слово «лом», правильно ли это?

• Вас попросили сходить в магазин и куним, рассказать по желанию об авторе. Можно использовать следующие формы эмоционально-эстетического развития детей: детская филармония,действующая в течение всей смены (регулярное испол­нение музыкальных произведений и рас­сказ о них), — как ролевая игра (оформи­тели афиш, распространители билетов, менеджеры и т.д.), концерты-минутки.Концерт может готовиться заранее, а мо­жет быть импровизацией. Он может быть тематическим и многожанровым, когда дети пытаются изобразить звуком, сло­вом, движением то, к чему они выражают свое отношение.

«Путешествие в народ­ную мудрость».

Влесу устраиваются места привалов. На привалах «Избушка на ку­рьих ножках», «Ветряная мельница», «Емелина печка», «Царство Кощея» и др., костюмированные герои из сказок будут проводить конкурсы на знание загадок, поговорок, пословиц, устраивать состяза­ния на быстроту «скороговорения» счита­лок. На маршруте путешествия можно проводить викторину о русской природе, народных приметах, конкурсы чтецов, плясунов. На разных полянах могут идти соревнования: на одной — по запуску воз­душных змеев, на другой — ходьба на хо­дулях; выступают ложкари, исполнители на свирели и дудочке, шумовые оркест­ры, исполнители мелодий на простой пиле, фокусники, кукольники. На одной из полян можно организовать выставку русских полотенец, национальных костю­мов, предметов быта, рисунков на берес­те, на деревянных досках. Можно органи­зовать выставку поделок, нарядов, костю­мов, исполнение девочками колыбель­ных, «Конкурс красавиц до 15-ти». Мож­но демонстрировать умение поваров, ку­линаров.

«Праздник русского хоровода».

Хоро­вод — движение по кругу с пением и пля­ской, цепь вставших по кругу людей, уча­стников общей забавы. Хоровод на Руси водили самые достойные девушки. В хо­ровод можно включать массовые народ­ные ритмические игры.

«Чай. Как он приятен, вкусен, арома­тен».

На празднике может присутствовать разное количество детей. Пространство, где проходит праздник, желательно укра­сить плакатами с высказываниями писа­телей, ученых, поговорками о чае и поль­зе чаепития; рисунками с изображением самовара, бубликов, чайников, чашек, кружек, расшитыми полотенцами, мат­решками. Если есть возможность, офор­мить стенды с репродукциями картин рус­ских художников: «Чаепитие в Мытищах близ Москвы» В.Г. Перова, «За чаем» К.Е.Маковского, «Чаепитие» В.М. Кусто­диева, «Чаепитие» А.П. Рябушкина. На территории лагеря можно оформить до­мики-теремки с вывесками «Лавка сладо­стей», «Блинная», «Чайная» и т.п. Над входом в лавку можно поместить такое четверостишие:

Собирайтесь, удальцы, Получайте леденцы. Сладкие, как мед. Крепкие, как лед и др.

Над входом в блинную:

Всех, кто мимо ни проходит, В нашу блинную заходит. Мы блинами угощаем и поим душистым чаем.

Всё располагает к непринужденному раз­говору. Дети сидят за столиками на 4 — 6 человек. Обязательно музыкальное оформ­ление. Праздник открывают ведущие (хо­зяин и хозяйка) вечера. Они предлагают вкусный ароматный чай. Спустя несколько минут участники (ведущие) начинают свое повествование об истории чая.

Здесь прозвучит китайская легенда о чае. «Давным-давно пастухи заметили, что стоит их овцам пощипать листьев вечно­зеленого растения, растущего в горах, как они начинают резвиться и легко взбирать­ся на кручи. Пастухи решили испробовать это средство на себе. Они заварили лис­тья и выпили ароматный настой, почувствовав вскоре прилив свежих сил». В од­ной из древнейших китайских книг опи­саны свойства чая: «Чай усиливает дух, смягчает сердце, удаляет усталость, про­буждает мысль и не дозволяет поселиться лени, освежает тело... Сладкий покой, который ты обретешь, употребляя этот напиток, можно ощутить, но описать его невозможно... Пей медленно этот напи­ток, и ты почувствуешь себя в силах бо­роться с теми заботами, которые обыкно­венно удручают нас». Чай в далекие вре­мена в Китае ценили очень высоко. Им­ператоры дарили его своим вельможам за высокие заслуги. Во дворце этот аромат­ный напиток пили во время торжествен­ных церемоний.

На празднике ребята узнают, как чай впервые попал в Россию, что в России он выращивается сегодня в Краснодарском крае, а также у наших ближайших сосе­дей — на территории Грузии и Азербайд­жана. Дети получат сведения о полезных свойствах чая, споют песни о чае. Орга­низуются танцы, игры. Здесь уместен раз­говор о культуре употребления чая. И уж, конечно, какой же чай без самовара! По­этому в середине празднества появляется самовар, и далее пойдет небольшой рас­сказ о нем.

«Сто одежек». Это старинная народная потеха. Группы ребят, равные по количе­ству, в очень короткое время должны на­деть на одного «манекена» как можно больше своих одежек: маек, рубашек, но­сочков, курток, летних головных уборов. Побеждает команда, у которой прояви­лась большая выдумка в надевании ста одежек. При оценивании нужна деликат­ность, чтобы ребята не обиделись.

«Русская картошка».Этот конкурс включает в себя десятки забав: • почис­тить кастрюлю картошки на скорость и

качество; • очистить картошку так, что­бы получилась самая длинная цельная ко­жура; • перенести десяток картофелин (по одной) в ложке, не уронив на дистан­ции; • сделать из картошки зверюшку с помощью ножа и спичек; • наиболее удачно испечь картошку в золе; • пока­зать и рассказать о блюдах из картошки.

«Русская коса».Конкурс на лучшее за-плетание косы, изготовление бантов, ори­гинальные косички и др.

«Слалом». Основной целью игры явля­ется знакомство с историей родного края, родной природой. Вопросы могут быть взя­ты из разных областей наук на усмотрение организаторов игры (о Родине, о России). Самые важные нравственные и социальные вопросы могут быть внесены в игру. Игра проводится в течение одного часа или 40 минут (в зависимости от возраста). Коли­чество участников — не более 40 человек. Организатор игры объяа1яет цели, задачи игры, ее этапы, ход, блок-схемы.

Блок-схема проведения игры

Упражнения на овладение навыками при­ема и передачи информации.

Произнести слово «да» или «нет» с раз­ной интонацией: тихо, громко, неж­но, задумчиво, восторженно, удив­ленно, злобно, разочарованно, тор­жествующе. Прочитайте текст, как если бы вы сильно замерзли (на морозе), в жару, шепотом, в огромном зале без микрофона, как будто у вас во рту го­рячая картошка, как его читал бы ро­бот, как его читал бы трехлетний ребе­нок, спулеметной скоростью.

В гостях у муз.

Начинается смена в лагере. Необходи­мо создать хороший эмоциональный на­строй, помочь ребенку почувствовать себя уютно, своим в лагере, найти друзей сре­ди сверстников и взрослых. Очень важно, чтобы уже в первый день дети уже что-то сделали сами, почувствовали себя сопри­частными тому, что происходит. Можно попробовать организовать праздник «В гостях у муз» — торжественно, красочно, при деятельном участии детей. Музы в древнегреческой мифологии — богини, покровительницы поэзии, искусств, наук. Муза Клио — покровительница истории; Полигимния — пантомимы, гимнов; Та­лия — комедии; Терпсихора — танцев, хо­рового пения; Евтерпа —лирической по­эзии, музыки; Каллиопа — эпоса, Эра­то — любовной поэзии, Урания — покро­вительница астрономии, Мельпомена — трагедии.

«В гостях у муз» — это парад наук и искусств, яркий импровизированный спектакль. Праздник может начаться с приветствия начальника лагеря, настраи­вающего всех на возвышенный, поэтиче­ский лад. Все участники разбиваются на группы или отряды, в каждой (ом) из ко­торых главной вдохновительницей пред­стоящего является одна из девяти муз. Лучше всего, если отряды (группы) будут созданы по интересам и роль муз сыгра­ют старшеклассницы или вожатые. Подготовительное время используется для знакомства друг с другом (игра «Снежный ком» или «Расскажи нам о себе» и др.). Происходит знакомство с музой, в гостях у которой ребята находятся, подготовка короткого театрализованного выступле­ния для торжественного представления в зале, подарков для гостей и родителей и украшение зала. Для украшения зала ис­пользуются цветы, листья, букеты с по­этическими названиями, посвящения на­укам и искусствам. Одна из стен в празд­ничном зале может быть отведена для ог­ромного коллажа, в котором «прозвучит» песня каждой из муз. Для его создания можно использовать рисунки, апплика­ции из цветной бумаги, нитки, ткани, природный материал (лепестки цветов, скорлупа орехов, семена плодов, кора де­ревьев). Для представления самой музы могут быть использованы по выбору ре­бят: мини-спектакль, кукольный спек­такль, пантомимическая сцена, клоунада, танец, игра и т.д. Для детей младшего воз­раста важно обязательно продумать зара­нее задание, ибо они выступают в роли помощников муз. Активное деятельное участие каждого ребенка с первого дня сокращает адаптационный период, созда­ет лучшие условия для мотивации пребы­вания в лагере.

Большой простор для творчества дает календарь знаменательных и памятных дат в летние месяцы: 1 июня — Междуна­родный день зашиты детей, установлен­ный в 1949 г. решением сессии Междуна­родной федерации женщин. Празднуется с1950 г. ежегодно. Учитывая, что 1 июня день рождения М.И.Глинки (1804 — 1857), русского композитора, можно организо­вать музыкальную викторину, сделать радиопередачу о творчестве компо­зитора, вечером — музыкальный салон с прослушиванием записей или юных ис­полнителей, если позволяют условия оз­доровительного лагеря.

В июне отмечаются следующие дни рождения: 4 —русского поэта А.Н.Май­кова (1821 — 1897), 6 — А.С.Пушкина (1799— 1837), 17— М.А.Светлова (1903 — 1964), 21—А.Т.Твардовского, 23 — русской поэтессы А.А.Ахматовой (1889 — 1966), 18—день памяти А.М.Горького (1868— 1936).

Можно организовать поэтический салон или гостиную,где прозвучат стихи и от­рывки из знакомых ребятам произведений или произведения композиторов, родив­шихся также в июне месяце. В июне ро­дились: А.И.Хачатурян, армянский ком­позитор (4 июня), Р.Шуман, немецкий композитор; художники и скульпторы: В.Г.Перов (русский художник), П.К.Клодт (русский скульптор, 5 июня), И.Н.Крам­ской (8 июня), Э. Дега (французский ху­дожник и скульптор, 19 июня) и др. Их имена и произведения могут прозвучать в гостиной (поэтической, музык&тьной, ху­дожественной, театральной).

Технология проведения. В гостиной со­бираются для общения, ведущими явля­ются хозяева гостиной или хозяйка (хо­зяин). Звучит приятная музыка. Гостей представляют друг другу, знакомят. Веду­щий сообщает, какие поэты, композито­ры, художники, певцы будут представле­ны на данном вечере. В гостиную прихо­дят посетители и почитатели того или иного автора, направления. Здесь не толь­ко читают стихи, исполняют какие-то произведения, но и высказывают мнение, спорят, рассуждают, рассказывают забав­ные случаи из жизни авторов. Гости поют, играют, танцуют. На столиках могут быть скромное угощение, чай. В гостиной глав­ное — доброе расположение друг к другу, психологический климат гостиной. Гости или посетители могут рассказывать и слу­чаи, какие повлияли на их пристрастия и интересы, связанные стемой гостиной. Рассказывая о себе, гость уже освобожда­ется от психологической зажатости, а ког­да ему удается своей шуткой вызвать смех окружающих, он приобретает уверенность в себе и психологическую свободу.

В гостиную гости часто приносят су­вениры, подарки, но делают это по же­ланию. В зависимости от направления гостиной (музыкальная, художествен­ная, театральная) «преподносится» му­зыка, поэзия, слайд, сообщение, от­крытка и др.

Гостиную чаще всего завершает игра или театр-экспромт. Тематика спектаклей зависит от гостиной. Если поэтическая, то из истории написания поэмы, пьесы и т.д., из жизни автора. Но творческая часть гостиной может быть составлена из разных концертных номеров. Завершает­ся гостиная тоже приятной музыкой, сло­вами благодарности.

В гостиной необходимо позаботиться об интерьере, красивом оформлении стен, оформлении столов.

Гостиная — одна из форм общения. Ведущими здесь могут стать ребята из старших отрядов, приглашенные — из средних и даже младших отрядов, чтобы они сохранили традиции гостиных, вно­ся свои творческие коррективы. Она мо­жет собрать не только любителей поэзии, музыки, но и детей, увлекающихся кино­логией (любителей и знатоков собак), ас­трологией, тем более что сегодня это очень популярно, психологическая гости­ная соберет интересующихся психологи­ческими проблемами.

Можно провести «Вечер народной муд­рости»(посиделки, вечеринки, завалин­ки), где дети могут состязаться в знании русских загадок, пословиц, поговорок, скороговорок, колядок, частушек, народ­ных песен. Это прикосновение детей к родникам духовности с включением всех ребят в поиск и осмысление истоков на­родной мудрости, отразившейся в народ­ных сказках и сказаниях, песнях, частуш­ках, прибаутках. Прежде творческого дела ребятам желательно пообщаться со старо­жилами, если оздоровительный лагерь поблизости от деревни, с бабушками и прабабушками, если это пришкольный оздоровительный лагерь или площадка.

«Русские посиделки».

Программа поси­делок может быть и произвольной, но приближенной к быту и культуре нашей области. Посиделки — это прежде всего форма общения. Пришедшие дети могут здесь заниматься рукоделием: вышивкой, вязанием. Одним из обязательных атри­бутов на посиделках был русский чай с сухарями, сушками, ватрушками и пиро­гами. Чтобы общение было плодотворстульев. Столики стоят на расстоянии 1,5—2 м друг от друга. • 5 стоек, на кото­рых висят флажки 3-х цветов: красный, зеленый, белый. Высота стоек 1,5 м. Вме­сто стоек можно использовать спинки стульев, но тогда их надо ставить выше (на сцену). Около каждой стойки стоит стул для эксперта. Размер флажков 30 х 40 см. • Итоговая таблица игры, вы­полнена на большом листе бумаги и при­креплена к доске в классе или щиту. • Столик для арбитров и 5 стульев. Таблич­ки: «Команда № 1», «Команда № 2» и т.д., «Арбитраж». Нагрудные эмблемы по количеству команд: «Капитан», «Экс­перт», «Арбитр» (размер.эмблемы 8х4см). • Банк информации. Это под­борка материала по теме игры, которой могут пользоваться все участники. • Ко­локольчик или гонг. • Секундомер. • Приз для команды-победительницы и для лучшего капитана.

Ход игры. Игра может проходить по одному из двух вариантов. В первом ва­рианте вопросы готовит руководитель игры, во втором их разрабатывает кол­лектив команды. Первый вариант: ком­плектование команд и выборы капита­на можно сделать по желанию ребят или по жребию, используя разноцвет­ные бумажки. Тех ребят, которые не вошли в состав команд, приглашает к себе на роль помощников руководитель игры. В роли экспертов выступают ре­бята старших отрядов (в школе — стар­шеклассники). Они заранее готовятся к вопросам. Эксперты занимают места у стоек. Далее идет выбор названия, де­виза. Затем руководитель игры предо­ставляет слово каждой команде (огла­шает названия, девиз). Арбитраж зани­мается конкурсом названий и девизов, объявляет итоги, отметив название, в большей степени соответствующее це­лям и названию игры, оригинальность в поиске девиза, названии команды, их подаче. Заранее ребят знакомят с кри­териями оценок. До начала игры у ка­питанов состоялась жеребьевка, и каж­дый из них получил порядковый номер прохода трассы.

Игры в летнем оздоровительном лагере. (Ю.Тимофеев)

Воротца.

Первый по очереди играющий, взяв в горсть 5 мелких, как лесной орех, камешков, высыпает их на пол (стол, коврик, но лучше играть именно на полу, сидя на корточках). Далее он проталкивает пальцем любой ка­мень между любыми двумя другими камня­ми, стараясь их не задеть. Проскочивший камень изымается из игры. Любой следую­щий камень также проталкивается через любые «воротца» из двух камешков. То же надо повторить третий раз с любым третьим камешком. Оставшиеся два камешка надо разом столкнуть друг с другом. Ошибающий­ся прерывает игру — уступает очередь следу­ющему (первый снова вступает в игру по ус­тановленной очереди или после ошибки играющего перед ним, а упражнения начина­ет выполнять все сначала. Остальные пра­вила—творчество играющих.

Подкидывание камешка.

Берется в ладонь небольшой камешек (шарик, пуговица) и подкидывается на уровне груди или лица, а ловится уже на тыльную сторону ладони. Цель — кто дольше сможет непрерывно и безошибоч­но подкидывать и ловить. Советы: играть удобнее стоя, ладонь в момент приземле­ния камешка на тыльную сторону ладони лучше слегка прогнуть «лодочкой», а саму руку под падающим камешком одновре­менно опускать: так «гасится» скорость его падения, поэтому посадка камня на ладонь будет «мягкой».

Сашка, Сашка, где твоя рубашка?

(Для 10—12 ребят, знающих друг друга по именам.)

Вожатый (педагог). Встанем в круг, взявшись за руки! Я буду стоять в середине.

Час тихого чтения

Час тихого чтения возникает в проти­вовес беспредельному увлечению школь­ников теле- и видеофильмами, вытесня­ющими из жизни школьника общение с книгой, освобождающими развивающую­ся психику юного человека от усилий во­ображения, мышления и памяти.

В тот день, когда проводится «час ти­хого чтения», дети и педагоги приносят с собой в школу внепрограммные книги, которые они «сейчас читают», им предо­ставляется общее для всех членов школь­ного коллектива время, когда в тишине и удобстве каждый человек может спокой­но почитать принесенную им книгу.

Этот момент предварительно подготавли­вается: вывешивается объявление, за 1—2дня появляются листки-памятки, учителя напо­минают детям о задуманном деле. В итоге только очень немногие школьники забыва­ют захватить с собой в школу книгу. Но иэтот редкий случай предусматривается: пе­дагоги и библиотекарь подбирают ряд книг, которые они предложат беспамятному.

Воспитательный потенциал «часа тихо­го чтения» не исчерпывается до конца, если по окончании его не обнародуется список читаемых детьми и педагогами книг. Этот список вывешивается к концу учебного дня: «Что сегодня мы читаем» и «Что читали учителя». Создается особая эмоциональная атмосфера заинтересованности, выделяют­ся интеллектуальные лидеры, расширяется поле библиографических знаний. «Час тихого чтения» хорошо устраивать в детских лагерях во время летнего отдыха, в санаториях, в пансионатах, а также в спор­тивных лагерях во время тренировочных сборов. Идею «часа тихого чтения» порой дети переносят в семью, приобщая родите­лей к чтению книг, давно ими забытых.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: