Методологические основы обучения

1. . Назовите зарубежные концепции (философские теории) обучения. Дайте их устную характеристику:

2. . Раскройте смысл материалистической теории познания в процессе обучения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. .Раскройте суть зарубежных философско-педагогических концепций

• Экзистенциализм______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Прагматизм___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Неотомизм____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Неопозитивизм______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Бихевиоризм___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура процесса обучения

1. . Заполните схему «Структура процесса обучения»,дайте устную характеристику компонентов процесса обучения:

2. Дополните утверждение:

Стимулирующее - мотивационный компонент процесса обучения нацелен на формирование у школьников

1. _________________________________

2. _________________________________

Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения

1. Раскройте структуру деятельности учителя в процессе обучения

2. . Укажите виды планов учителя, дайте устную их характеристику:

1.

2.

3.

3. Укажите 2 этапа организации деятельности учителя:

1.

2.

4. Дайте определение учения:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Укажите цель учения:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Дайте устную характеристику компонентов учения:

1. Мотивы:

· непосредственно побуждающие (долга и ответственности);

· перспективно-побуждающие;

· интеллектуально-побуждающие (познавательный интерес и потребности).

2. Учебные действия

· внешние (наблюдаемые);

· внутренние (ненаблюдаемые).

3.Контроль, оценка и анализ результатов.

Логика учебного процесса

1. Раскройте философский смысл и структуру процесса познания

Познание человеком окружающего мира идет «от…._________________________________________________________________________»

2. Раскройте структуру процесса усвоения знаний

Виды обучения

1. Дайте характеристику видов обучения(Н.В.Бордовская, А.А.Реан):

· Сократическая беседа –

· Догматическое обучение –

· Развивающее обучение –

· Объяснительно-иллюстративное обучение –

· Проблемное обучение-

· Программированное обучение –

· Алгоритмизированное обучение –

· Дистанционное обучение –

· Самостоятельное добывание знаний –

· Модульное обучение –

· Проектное обучение –

Дополните и охарактеризуйте стили обучения

(Педагогика. Н.В.Бордовская, А.А.Реан, с.95)

1. Репродуктивный

2. ______________________

3. Эмоционально-ценностный

4. _______________________

5. Рассуждающее-импровизационный

6. _______________________

7. ______________________

Закономерности и принципы обучения

1. Дайте определение « педагогического закона»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 .Дайте определение закономерности

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Дайте определение педагогического принципа

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дайте устную характеристику законов обучения (Ю.К.Бабанский, В.И. Загвязинский, И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин и др.) :

• Социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения
• Взаимообусловленности обучения, воспитания и деятельности учащихся.
• Целостности и единства целостного педагогического процесса.
• Единства и взаимосвязи теории и практики в обучении.
• Единства и взаимообусловленности индивидуальной и групповой организации учебной деятельности школьников

5. Раскройте смысл закономерностей обучения:

· Взаимообусловленность обучения, воспитания и деятельности учащихся.

· Связь обучения и воспитания

· Связь между активностью ученика и результатом его работы.

· Зависимость прочности знаний от систематичности повторения изученного

· Зависимость умственных умений и навыков от применения поисковых методов, активизации обучения

· Зависимость успеха формирования понятий от специально организованной деятельности учащихся по выделению существенных признаков явлений.

6. Выпишите закономерности обучения из учебника «Общая педагогика» / Под ред В.А.Сластенина , ч.1, с.149:

1.________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________

5._________________________________________________________________________

7. Дополните переченьпринципов обучения и дайте их характеристику:

8. Раскройте смысл двух подходов к организации обучения в современной школе:

• Развивающее обучение

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Деятельностный подход

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Укажите название дидактических концепций, дайте их устную характеристику:

Л.С.Выготский__________________________________________________________________

Л.В.Занков.______________________________________________________________________

Н.А.Менчинская_________________________________________________________________

В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин________________________________________________________

П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина______________________________________________________

10.Подготовьте реферат по одной из теме:

1. Развивающее обучение в современной школе (Давыдов В.В., Занков Л.В. Выготский Л.С.)

2. Активизация познавательного интереса как важный фактор успешного обучения школьников (Щукина Г.И., Шамова Т.И.)

Тема 3. Содержание образования

Изучаемые вопросы:Общая характеристика содержания образования как фундамента базовой культуры личности: сущность и источники. Государственный образовательный стандарт. Базисный учебный план, его структура, планы школы. Программы, учебники, пособия. Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы

Основные понятия: содержание образования, образовательный стандарт, базисный план, учебные планы, учебники, вариативность, инвариантность.

Самостоятельная работа студентов: подготовка рефератов, сообщений, анализ учебников, стандартов, программ, различных видов планов.

Литература для самостоятельной работы.

Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики.- М., 2006

Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения – М., 2003

Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982

Закон Российской федерации .06 образовании. — М., 1996.

Зуев Д.Д. Школьный учебник. - М., 1983.

Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе). — М., 2001

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.

Леднев В.С. Содержание образования. - М., 1989

Структура содержания непрерывного образования и учебные планы общеобразовательной школы: Временный государственный образовательный стандарт / Под ред. В.С. Леднева. — М., 1993.

Общая педагогика / Под ред. В.А.Сластенина, ч.1 – М., 2003.

Педагогика / Под ред В.А.Сластенина – М., 2002.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: /Под ред. С. А. Смирнова.. — М.: 2001.

Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М., 1984.

Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. Краевского В.В., Лернера И.Я. - М., 1983.

Задание

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: