|
|
Схема анализа урока физической культурыØ Общие сведения. Дата, школа, класс ,время, место проведения, число учащихся по списку и фактически занимающихся, занятость в работе временно освобождённых от уроков. Материально-технические условия: чистота места занятий, проветривание помещения, проверка оборудования и инвентаря, порядок раздачи и сбора мелкого инвентаря, обеспечение безопасности занятий, приучение учащихся к бережному использованию инвентаря и оборудования. Подготовленность педагога и учащихся к уроку. Разработка учителем содержания занятий: соответствие намеченных средств задачам данного урока; целесообразность запланированной и фактически реализованной последовательности упражнений на уроке. Разработка методов и методических приёмов обучения, воспитания, организации и оценкам успеваемости занимающихся. Их ценность с точки зрения воспитания личности школьника. Использование на уроке наглядных пособий и технических средств обучения, их полнота и методическая ценность. Ø Тип, задачи и построение урока. Задачи урока и их осуществление; план урока, соответствие материала урока учебной программе; построение урока, его части, слитность; физическая нагрузка, плотность, эмоциональность; методы ведения, методы обучения; исправление ошибок; индивидуальный подход; учёт успеваемости; воспитательная работа на уроке; задание на дом; подведение итогов урока. Ø Поведение учителя. Внешний вид, умение держать себя на уроке, владение классом, умение вносить в напряжённую работу элементы необходимого отвлечения, переключения, успокоения, временного отдыха. Сохранения педагогом руководящей роли в процессе самостоятельных проявлений учащихся: контроль за их действиями, коррекция самооценок, своевременная консультативная помощь, предупреждение ошибочных действий. Ø Поведение учащихся. Понимание учащимися конкретных задач и заданий, уровень личной ответственности занимающихся за качество и эффективность учебной работы, участие детей в подготовке мест занятий. Ø Результаты урока. Выполнение намеченного плана, реализация задач, степень усвоения того, что давалось на уроке, воспитательное, образовательное и оздоровительное значение данного урока. Ø Выводы и предложения. Как прошёл урок в целом, что было нового, положительные и отрицательные моменты урока, мнение анализирующего относительно дальнейшего совершенствования положительных сторон урока и устранение замеченных недостатков.
Структура урока. Типовая структура урока по ФК состоит из трёх частей: первая часть - организующая, подготавливающая учащихся к выполнению наиболее трудных задач урока называется вводной или подготовительной; вторая часть – направленная на выполнение основных задач урока называется основной; третья, во время которой организованно завершается уро, называется заключительной. Деление урока на части является относительным. Каждый отдельно взятый урок с начала и до конца должен быть слитным, единым, и все задачи и содержание урока выполняются в тесной взаимосвязи.
Требование к структуре урока и оформлению конспекта.
Вводная часть – 5-10 минут. Задачи: организовать учащихся и психологически настроить их на сознательное выполнение задач урока; объяснить задачи урока; подготовить организм к предстоящей физической нагрузке и выполнению упражнений; содействовать формированию правильной осанки. Содержание: элементы строя, гимнастические перестроения, ходьба в сочетании с дополнительными движениями рук, ног, туловища, различные способы бега, прыжки,танцевальные упражнения, общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами и на снарядах ( стенка, скамейка), в движении и на месте, в парах. Основная часть – 25-30 минут. Задачи: приобретение учащимися знаний, умений и навыков выполнения физических упражнений, предусмотренных планом данного урока; воспитание физических качеств, обучение учащихся самостоятельно заниматься физическими упражнениями; содействие моральному и эстетическому воспитанию, укрепление воли занимающихся; формирование осанки занимающихся в процессе выполнения сложных упражнений. Содержание: общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами, ходьба, бег, метания, лазанье и перелазание, висы, прыжки, акробатические упражнения, равновесия, игры с большой подвижностью. Заключительная часть – 2-3 минуты. Задачи: обеспечить постепенный переход от напряжения и возбуждения, вызванных занятиями во второй части урока, к относительно спокойному состоянию; подведение итогов урока с дальнейшим нацеливанием учеников на последующий урок; даёт задание на дом и проверяет выполнения предыдущих; выставляет оценки. Содержание: строевые упражнения, ходьба, дыхательные упражнения, малоподвижные игры и игры на внимание.
План-конспект урока по физической культуре Класс № Тип урока Задачи урока: Инвентарь: Дата и время проведения ФИО проводящего
Анализ урока: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка за конспект Учитель _______ Методист ______________ Оценка за проведение Учитель _______ Методист______________
Критерии оценки пробного урока v При подаче команд и распоряжений: · -умение держаться перед строем; · -умение чётко подавать команды и распоряжения · -рационально использовать силу голоса, придавать голосу эмоциональный окрас. v При выборе места во время проведения занятий, для показа упражнений: · -умение рационально выбрать себе место в зале и место длязанимающихся (их расположение, вид строя) · -умение технически правильно выполнить упражнение или его часть · -умение пользоваться «зеркальным изображением» упражнения. v При контроле за выполнением упражнений, исправлением ошибок и оказании помощи: - умение вести подсчёт в любом темпе - умение определять общие и индивидуальные ошибки в технике выполнения упражнений и вести «подсказывающий подсчёт», добиваясь точного выполнения каждого упражнения. v При обучении строевым и общеразвивающим упражнениям, основным движениям: -умение точно в соответствии с терминологией, объяснить упражнение с учётом возрастных особенностей учащихся -умение чередовать упражнения по анатомическому и физиологическому признаку и подбирать упражнения в соответствии с педагогическими задачами обучения -умение поддерживать рабочую дисциплину в процессе занятий путём своевременного проговаривания замечаний занимающимся -умение демонстрировать технику упражнений с одновременным объяснением. v Дозирование физической нагрузки в соответствии с возрастными особенностями занимающихся: -умение дозировать нагрузку путём изменения количества повторения движений, темпа движений или длительности перерыва между выполнением определённых упражнений.
Список литературы., рекомендуемой для подготовки к урокам.
Методические рекомендации по подготовке к урокам математики В начальной школе
Данный вид практики проводится в общеобразовательных учреждениях разного типа. В ходе практики студент проводит пробные уроки по математике в начальных классах. Количество пробных уроков определено рекомендациями профессиональной практики по специальности «Преподавание в начальных классах». Задачи практики: - совершенствовать умения и навыки наблюдать за учебно-воспитательным процессом на уроках математики и анализировать его результаты; - овладеть методами, приемами и средствами проведения урока математики в начальных классах в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы; - обучать студентов творческому применению, полученных знаний при изучении методики преподавания начального курса математики; - развивать умения осуществлять исследовательскую деятельность в процессе обучения, а также, для выявления индивидуальных особенной обучающихся; - формировать методическую культуру студентов. Виды деятельности студентов в период практики: - ознакомиться с организацией учебно-воспитательного процесса класса, в котором проходит практика (изучить методический фонд класса; имеющиеся наглядные и технические средства; календарно-тематическое планирование на период пробной практики;методику составления поурочного плана); - планировать пробные уроки по математике и проводить по основной образовательной программе начального обучения математике, а так же по программе, которая соответствует комплекту учебников по математике в данном классе; - работать с методической литературой, школьными учебниками, творчески отбирать материал, наглядные пособия; - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков, внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психического развития учащихся; - выполнять в работе с классом санитарно-гигиенические нормы и требования; - посещать уроки других студентов на практике и анализировать их; - осуществлять диагностирование, исследовательскую деятельность в рамках курсового проекта или выпускной квалификационной работы.
Рекомендации общего способа деятельности при планировании урока математики: В процессе изучения методики преподавания начального курса математики студент овладевает умениями ориентироваться в учебниках математики для начальных классов, учится видеть за их иллюстрациями, упражнениями, задачами математические понятия и взаимосвязи между ними. Изучает методы обучения и организацию продуктивной деятельности учащихся на уроках математики, которая строится на логических приемах мыслительной деятельности. Планируя урок математики, студент контролирует знание методики начального курса математики в своей методической практике. Общий способ деятельности студента при планировании урока должно представлять последовательность вопросов, которые отражают логику обдумывания урока и ответы на них:
Рекомендации по содержанию структурных элементов урока математики: Тема урока: ……… Цель урока…… Задачи урока: - Образовательная….. - Развивающая…… - Воспитательная….. Оборудование….. Литература…… План доски
План урока:
Методика анализа пробного урока математики:
Критерии оценки пробного урока: Отличная отметка ставится при условии, если: - урок проведен в логической последовательности. Характеризуется логическим, психологическим и организационным единством. Поставленные задачи решены. Цель урока достигнута; - перед каждым новым видом деятельности учащимся формулируется образовательная задача, а так же завершается этап обучения логическим обобщением; - на уроке сочетаются коллективная и индивидуальная работа учащихся, осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход; - на уроке применяется поисковая или частично поисковая ситуация, которая моделируется с учетом возраста и уровня развития детей, а так же умело применяются методы и приемы обучения; - студент показал, что на уроке умеет соблюдать педагогическую этику, обладает грамотной речью, использует при обучении необходимые технические средства; - студент показал умения достойно выйти из нестандартной ситуации; - студент показал, что умеет правильно использовать время на уроке. Хорошая отметка ставится при условии, если: - урок отвечает основным требованиям, предъявленным к отличному уроку, но имеет некоторые недостатки: - студент не проявил необходимого умения в управлении классом; - не достаточно стимулировал активность класса; - в некоторых случаях недостаточно четко формулировал вопросы для учащихся; - не было обобщения на некоторых этапах урока. Удовлетворительнаяотметка ставится при условии, если: - студент затрудняется самостоятельно вести урок, но при этом основная дидактическая цель и план реализованы без существенных изменений; - студент не применяет наглядные пособия и технические средства там, где они необходимы, не умеет работать с доской; - на уроке недостаточно сочетаются такие формы работы с детьми, как индивидуальная, фронтальная, самостоятельная и групповая; - студент не может проявить методической инициативы и выйти за рамки конспекта при создавшейся нестандартной ситуации; - имеют место методические речевые ошибки; студент не замечает ошибки при ответе учащегося. Неудовлетворительнаяотметка ставится при условии, если студент не готов к проведению урока. 
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|