ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

1. Познакомить всех практикантов со школой, ее традициями, режимом работы, едиными требованиями для практикантов и учителей школ.

2. Наблюдать за руководством и помощью, которую получает практикант со стороны учителя во время беседы, посещения уроков, ознакомиться с уровнем подготовки практикантов к работе в школе.

3. Дать возможность практикантам присутствовать на одном педсовете и одном заседании методического объединения учителей иностранного языка.

4. Заверить характеристику учащихся-практикантов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ОБЯЗАННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ

ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

1. Первые два дня учитель проводит уроки, на которых присутствует практикант с целью изучения класса, знаний учеников, единых требований к ним.

2. Учитель знакомит практиканта с составом класса, активом, индивидуальными особенностями учеников.

3. Знакомит практиканта с планами работы и другой школьной документацией.

4. Консультирует практиканта при подготовке к урокам и внеклассным занятиям. Несет ответственность за обеспечение уроков наглядностью.

5. Оказывает помощь в составлении поурочных планов, учит практиканта рациональным методам планирования. Качество составления поурочных планов проверяется каждый день.

6. Знакомит практиканта с личными делами учеников и их оформлением, критериями оценки знаний, умений и навыков учеников.

7. Дает информацию о единых требованиях по заполнению классного журнала, ведению дневников учеников.

8. Проверяет качество планирования учебного материала и утверждает все планы-конспекты учащихся-практикантов.

9. Присутствует на всех уроках и внеклассных занятиях, анализирует их, ведет табель практиканта (Приложение 8).

10. Проводит родительское собрание, дает рекомендации практиканту о формах работы с родителями.

11. Оказывает помощь практиканту в проверке тетрадей.

12. Особое внимание уделяет подготовке и проведению письменных работ.

13. Составляет подробную характеристику педагогической подготовки практиканта (Приложение 11).

14. Принимает участие в конференции по итогам преддипломной педагогической практики.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПАМЯТКА УЧАЩЕМУСЯ:

ОБЯЗАННОСТИ ПРАКТИКАНТОВ

НА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

1. Первые два дня учащиеся колледжа наблюдают уроки учителя с целью ознакомления с классом, с методикой работы учителя, ведут записи наиболее удачных типовых приемов работы с классом, знакомятся с внутренним распорядком школы, с материально-технической базой, готовятся к урокам в последующие дни:

а) записывают расписание уроков в своих классах, составляют схему рассадки учеников с целью их изучения;

б) знакомятся с обязанностями дежурных учителей;

в) уточняют план воспитательной работы;

г) изучают инструкцию ведения школьного журнала;

д) внимательно просматривают тетради учеников, знакомятся с объемом ежедневных записей в них.

2. В трехдневный срок с начала организации преддипломной практики сдают руководителю практики индивидуальный график учащегося-практиканта (Приложение 6).

3. В последующие дни практиканты выполняют функции учителей иностранного языка:

а) составляют поурочные и тематические планы учебных занятий, планируют внеклассно-воспитательные мероприятия и внеклассные мероприятия по предмету на период практики;

б) самостоятельно разрабатывают и проводят уроки, ставят цели занятий и добиваются их выполнения, достигая глубокого усвоения школьниками изучаемого материала, формируют у них логическое мышление, культуру устной и письменной речи, интерес к изучаемому предмету, подбирают дидактический и раздаточный материал, организовывают коллективную и индивидуальную познавательную деятельность, поддерживают учебную дисциплину, осуществляют индивидуальный и дифференцированный подход к изучению школьников;

в) принимают в учебно-воспитательном процессе методы формирования творческих способностей школьников, разрабатывают систему заданий для самостоятельной работы учеников, проводят стимулирующие занятия с одаренными детьми, поддерживающие — со слабоуспевающими, рационально организовывают домашнюю учебную работу;

г) проверяют тетради, правильно оформляют классный журнал;

д) изучают класс и составляют на него характеристику;

ж) знакомятся с ведением личных дел учеников и с правилами выставления отметок за четверть;

— проводят разнообразную внеклассную и внешкольную воспитательную работу, активно включают школьников в коллективные творческие дела;

— проводят индивидуальную работу с родителями, выступают на классном родительском собрании по одной из проблем семейного воспитания, навещают детей на дому;

— принимают участие в работе методического объединения учителей иностранных языков, педагогического совета;

— перенимают лучший опыт учителей в своей работе во время практики.

Каждый день практиканта завершается подведением итогов и выставлением отметок за проведенные уроки, внеклассные воспитательные занятия.

Практикант ведет дневник преддипломной практики по выработанной форме, пишет письменный отчет и сдает их руководителю практики.

В последний день практиканты оформляют документацию и подводят результаты своей работы. Характеристика с отметками за преддипломную практику заносится в личное дело учащегося колледжа.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Образец оформления титульного листа
индивидуального графика учащегося-практиканта:

Лингвогуманитарный колледж Учреждения образования «Минский государственный лингвистический университет»

Индивидуальный график

По преддипломной практике

учащегося _____ курса ______ группы

специальности ____________________

__________________________________

(Ф.И.О.)

Минск, 2010

индивидуальный график

учащегося-практиканта

1. Место прохождения практики:

СОШ № (гимназия № ) _________________________________________

Адрес _______________________________________________________

Классы ______________________________________________________

2. Сведения о педагогическом составе:

Директор школы ______________________________________________

Заместитель директора по учебной работе ________________________

Заместитель директора по воспитательной работе __________________

Учитель-предметник __________________________________________

Классный руководитель ________________________________________

Руководитель практики ________________________________________

3. Расписание уроков:

4. Расписание звонков:

_____________ _____________ ________________________

(Дата) (Подпись) ( Ф.И.О. учащегося-практиканта)

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Образец оформления титульного листа
дневника учащегося-практиканта по преддипломной практике:

Лингвогуманитарный колледж Учреждения образования «Минский государственный лингвистический университет»

Дневник

По преддипломной практике

учащегося _____ курса ______ группы

специальности ____________________

__________________________________

(Ф.И.О.)

Минск, 2010

Рекомендации по ведению ДНЕВНИКа
ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

1. Место прохождения практики:

СОШ № (гимназия № ) _________________________________________

Адрес _______________________________________________________

Классы ______________________________________________________

2. Сведения о педагогическом составе:

Директор школы ______________________________________________

Заместитель директора по учебной работе ________________________

Заместитель директора по воспитательной работе __________________

Учитель-предметник __________________________________________

Классный руководитель ________________________________________

Руководитель практики ________________________________________

3. Расписание уроков.

4. Расписание звонков.

5. Сведения об учащихся.

6. Примерный план внеклассной воспитательной работы с классом.

7. Наблюдения уроков учителей и их анализ.

8. Планы-конспекты по всем видам работы (урокам, внеклассным мероприятиям по предмету, внеклассно-воспитательным мероприятия с указанием даты проведения и класса). Все планы-конспекты должны быть утверждены учителем.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Образец оформления титульного листа
табеля учащегося-практиканта по преддипломной практике:

табель

по преддипломной практике

учащегося _____ курса ______ группы

специальности ____________________

__________________________________

(Ф.И.О.)

Содержание табеля:

В табель записываются все уроки (84), все внеклассные мероприятия по предмету (2) и мероприятия по воспитательной работе (7).

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Образец титульного листа
социально-психологической характеристики:

Лингвогуманитарный колледж Учреждения образования «Минский государственный лингвистический университет»

социально-психологическая характеристика

__________ класса ___________ школы,
составленная в период преддипломной практики

учащимся _____ курса _______ группы

специальности _____________________________

___________________________________________

(Ф.И.О. )

Минск, 2010

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССА

1. Состав класса:

· возрастной состав;

· познавательный уровень развития учащегося;

· работоспособность и успеваемость;

· «общественное лицо» класса;

· интерес к общественным делам, выполнение общественных поручений.

2. Актив класса:

· состав актива;

· имеет ли актив авторитет;

· выполняют ли его распоряжения;

· есть ли ученики, постоянно находящиеся в активе.

3. Связь классного коллектива с общешкольным коллективом:

· знают ли в классе о том, что происходит в школе и в других классах;

· выполняются ли общешкольные поручения;

· как участвует класс в общешкольных мероприятиях.

4. Сплоченность класса:

· есть ли группы по деловым интересам или отрицательного характера;

· любят ли вместе проводить время в школе и вне ее;

· дружат ли мальчики и девочки;

· нет ли в классе круговой поруки;

· переживают ли учащиеся удачи и неудачи своего класса, болеют ли за свой коллектив.

5. Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы:

· актив класса;

· формальное и неформальное лидерство;

· наличие изолированных учащихся, замкнутых и общительных детей;

· пути и методы вовлечения таких детей в жизнь коллектива;

· нравственные нормы, ценности класса;

· присутствие критики и самокритики в классе.

6. Характер межличностных отношений и общения в классе:

· что связывает школьников (общее место жительства, место за партой, интересы и др.);

· где дружат учащиеся (только в школе или и вне ее);

· внимательны ли они друг к другу, стараются ли помочь, в чем выражается эта помощь;

· предъявляют ли требования к своим друзьям, умеют ли видеть в них недостатки;

· как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, активу, неуспевающим;

· формы взаимопомощи, взаимоотношений между мальчиками и девочками.

7. Уровень воспитанности и организованности класса:

· степень дисциплинированности класса, соблюдение им культуры поведения;

· наличие недисциплинированных учащихся, формы проявления и причины недисциплинированности;

· уровень сформированности мировоззрения учащихся;

· проявление в коллективе отзывчивости, чуткости, милосердия и других нравственных качеств;

· умеют ли учащиеся сами организовываться для выполнения коллективных дел, распределять между собой работу и наиболее рационально ее выполнять;

· умеют ли терпеливо и внимательно выслушивать друг друга;

· подчиняются ли распоряжениям уполномоченных лиц.

8. Творческий потенциал и творческая активность учащихся в классе:

· наличие в классе учащихся с высоким уровнем общих и специальных способностей, проявление фантазии и нестандартного мышления;

· способность коллектива к творческому решению возникающих проблем или поставленных задач;

· потребность коллектива в творческой деятельности.

9. Мероприятия по дальнейшему развитию классного коллектива:

· какие воспитательные мероприятия следует провести в классе в целях сплочения и организации классного коллектива;

· какие психологические методы можно использовать для улучшения межличностных отношений в классе, для повышения воспитательного потенциала коллектива.

_____________ _____________ ________________________

(Дата) (Подпись) ( Ф.И.О. учащегося-практиканта)

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Образец титульного листа
отчета учащегося-практиканта по преддипломной практике:

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: