Опросник Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко.

Результаты анкеты представим в виде таблиц в приложении 4.

Итак, из таблицы видно, что у 7 детей с ОНР отмечается высокий уровень тревожности и у 12 – средний уровень, у основной массы детей контрольной группы отмечается низкий уровень тревожности и у 1 ребенка средний – средний уровень.

Отразим полученные данные в рисунке:

Рис. 2.

Уровень тревожности детей дошкольного возраста

15 детей – 100%

1 ребенок – 7 %

Таким образом, по результатам данной методики можно сделать вывод, что у детей с ОНР уровень тревожности намного выше их сверстников с нормальным речевым развитием.

Представим полученные данные в сводной таблице.

Для анализа результатов были выделены следующие параметры:

1. Страхи;

2. Тревожность;

3. Трудности общения;

4. Враждебность;

5. Агрессия;

Критерии оценки:

3 балла – ярко выраженное проявление эмоционально-аффектного состояния;

2 балла – умеренно выраженная агрессия, враждебность;

1 балл – слабо выраженные эмоционально-аффектные состояния.

Максимальное количество баллов – 45 б.

Таблица 7.

Особенности проявления нарушений в эмоционально-аффективной сфере у детей дошкольного возраста

Таким образом, из таблицы видно, что у детей с общим недоразвитием речи, отмечены ярко выраженные нарушения эмоциональной сферы, что соответствует высокому уровню проявления нарушений эмоционально – аффектной сферы. Тогда как у детей с нормальным речевым нарушением отмечен средний уровень нарушений исследуемых параметров.

5. Данные, полученные в результате проведения методики "Не подглядывай"отражены в таблице 8.

Как видно из результатов, отраженных в таблице 4, результат времени ожидания 3 мин. и более без единого подглядывания показали всего 3 человека (12%).

Большая часть обследуемых – 10 человек (40%) показали результат ожидания от 2 мин. 2 сек. до 2 мин. 57 сек., количество подглядываний – 1-2.

Самый низкий результат ожидания от 0 мин. 44 сек. до 1 мин. 58 сек. показали 13 детей (47%), количество их подглядываний варьирует от 1 до 5.

В целом можно констатировать, что высокий и средний уровень развития волевых качеств у контрольной группы, а именно с нормальным речевым развитием.

Средний и низкий уровень развития волевых качеств у экспериментальной группы, а именно у дошкольников с ОНР.

6. Данные, полученные в результате методики "Закрась фигуры" отражены в таблице 9.

Как видно из результатов таблицы 6, никто из дошкольников ни из контрольной, ни из экспериментальной групп не обладает очень высоким уровнем развития упорства и целеустремленности. Высоким уровнем обладают 4 человек (27%) – 2 из контрольной, 2- из экспериментальной группы , 11 человек (46%) – 6 из контрольной, 5 - из экспериментальной группы имеют средний уровень, 4 человек (19%) – 2 из контрольной, 2 - из экспериментальной группы имеют низкий уровень.

Таким образом, основная часть из обеих групп детей имеют средний уровень развития упорства и целеустремленности, а значит и воли.

Проведенное исследование говорит о том, что различия в волевых качествах детей с нормой речевого развития и с ОНР не имеет, волевые качества детей старшего дошкольного возраста характеризуются средним и низким уровнем сформированности и развития упорства и целеустремленности.

Организация коррекционно – развивающей работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 уровня

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: