ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ.

1. Современные трактовки проблемы подготовки детей к школе.

2. Требования к детям, поступающим в школу.

3. Интеллектуальная готовность ребенка к школе.

4. Социальная и социально-психологическая готовность ребенка к школе.

5. Волевая готовность ребенка к школе.

6. Диагностика готовности детей к обучению в школе.

7. Формирование психологической готовности к школе в разных видах деятельности.

8. Адаптация первоклассников к школьному обучению.

II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

1. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению Н.И. Гуткиной.

2. Тест А. Керна - Я. Йирасека по определению готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.

3. Методика П.Я. Кеэса по определению готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.

4. Методика «Графический диктант» Д.Б. Эльконина.

5. Методика «Мотивационные предпочтения» Д.В. Солдатова.

6. Тест «Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу» Г. Витцлака.

7. Диагностика основных типов развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту.

Литература.

Основная:

1. Педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред. И.Ю. Кулагиной. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – С.99-130.

2. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 1984. – С. 78-83.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – 4-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – С. 127-140.

Дополнительная:

1. Безруких М.М.,Ефимова С.П. Ребенок идет в школу: Знаете ли Вы своего ребенка? – М.: Академия, 1996.

2. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагополучных вариантов // Е.А Бугрименко, А.Л. Венгер, К.Н. Политова, Е.Ю. Сушкова – авторы, научн. рук. В.И. Слободчиков. – М. : Мин. Образования РФ, 1992.

3. Готовность ребенка к школе. Медико-психологические критерии./ Под ред. А.В. Гордиец. – Ростов н/Д: Феникс; Красноярск: Издательские проекты, 2006.

4. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развимтие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. – СПб.: Питер, 2004.

5. Коменский Я.А. Материнская школа, или О заботливом воспитании юношества в первые шесть лет // Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1982.- С. 201-241.

6. Кравцова Е.Е.Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991.

7. Лидерс А.Г. Диагностика готовности к обучению в школе. Коррекция внимания школьников // Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск: РИО Госкомиздата Республики Карелия, 1992. – С. 99-139.

8. Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Кишинев: Штиница, 1987.

9. Практическаяпсихология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ Сфера, 1997. – С. 167-197.

10. Развитие личности ребенка от пяти до семи. – Екатеринбург: У-Фактория, 2005.- С. 423-593.

11. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2006.

12. Солдатов Д.В.Диагностика мотивационной готовности к обучению в школе. – Обнинск: Изд-во «Принтер», 2001.

13. Степанов Ф.Г.,Царева Н.Д. Диагностика и регуляция психического состояния учителя и учащихся как условие адекватного развития личности. Выпуск 1. Диагностика и коррекция психического развития учеников 1 класса. – М.: Издатель А.В. Мерзлов, 1995.

14. Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. Введение в школьную жизнь. – Томск: Пеленг, 1996.

ТЕМА 14-15

ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

1. Смысловая сфера личности как психологический объект воспитания.

2. Социально-психологические аспекты воспитания. Социализация и воспитание. Общие принципы воспитания.

3. Психологические задачи воспитания:

- формирование установок толерантного сознания (толерантность и интолерантность в профессиональной деятельности педагога; формирование у учащихся установок толерантного сознания);

- формирование личностной автономии и способности к самостоятельному выбору(приемы формирования личностной автономии и способности к самостоятельному выбору; технологии, направленные на стимуляцию самостоятельности; оценочные процедуры, стимулирующие самостоятельность и активность учащихся).

4. Психологическая характеристика моделей воспитания

5. Психологическая характеристика методов воспитания

6. Психологическая характеристика стилей воспитания

7. Психологическая характеристика феноменов воспитания:

- феномен «выученной беспомощности»;

- феномен запрограммированного сознания;

- феномен психологической уязвимости.

8. Возрастные психологические особенности учащихся разного возраста и воспитание.

9. Личностные особенности учащихся, требующие психологической поддержки:

- склонность учащегося ко лжи и нарушению запретов;

- склонность учащегося к агрессии;

- склонность учащегося к нарушению поведения;

- склонность к акцентуациям.

10. Воспитуемость и воспитанность. Критерии воспитанности.

11. Психологические основы духовно-нравственного воспитания школьников:

- духовность и нравственность как психологические категории;

- духовно-нравственное воспитание в современных условиях (В.И.Словбодчиков);

- стадии развития нравственных суждений по Л. Кольбергу;

- нравственный идеал и воспитание школьников.

12. Психологические требования к организации воспитания школьников.

13. Роль классного коллектива в становлении личности учащихся. Психологическая поддержка группы и личности в группе:

- педагогическая помощь группе в осознании проблем;

- групповое обсуждение проблемы;

- факторы, осложняющие процесс группового решения;

- интеграция группы как фактор развития отдельной личности;

- групповая сплоченность и ее диагностика;

- группа как источник психологической травмы личности.

II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Обсуждение понятий из энциклопедического словаря по этике.

2. Анализ афоризмов, отражающих нравственные принципы.

3. Пословицы, поговорки и крылатые выражения, выражающие нравственные принципы.

4. Задачи на определение по описанию толерантного или интолерантного типа поведения человека.

Задание для самостоятельной работы. Смысловое конспектирование:

1. Слободчиков В.И. «Духовное развитие ребенка» (http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/37867.php?ELEMENT_ID=37867&PAGEN_2=3);

2. Слободчиков В.И. «О соотношении категорий «субъект» и «личность» в контексте психологической антропологии» (http://rl-online.ru/articles/2-05/326.html)

ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Пастернак,Н.А. Психология воспитания : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.А. Пастернак; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Изд. Центр «Академия», 2008. – 224 с.

2. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш учеб заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. Глава 5. Психология воспитания. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

3. Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / Автор-составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево: МГОГИ, 2012. – С. 212-243.

4. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – 4-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – С. 349-357.

Дополнительная

1. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: Учебное пособие для студентов. – М.: МГППУ, 2004. – С. 225-237; 259-276.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: изд-во МГУ, 1990.

3. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2007. – С.208-255.

4. Бернс Р. Я-концепция и воспитание. – М.: Прогресс, 1986.

5. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие ребенка и его воспитание. – М.: Знание, 1979.

6. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.

7. Братусь Б.С. Психология нравственного сознания в контексте культуры. – М.: Менеджер, Роспедагентство, 1994.

8. Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики. – М.: Владос, 1999.

9. Духовность / [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki.

10. Как построить свое «Я» / Под ред. В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1991.

11. Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления. – СПб.: Питер, 2006.

12. Кант, И. Основы метафизики нравственности / [Электронный ресурс] http://www.philosophy.ru/library/kant/omn. Html

13. Кон И.С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978.

14. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. – М.: 2003.

15. Мудрик А.В. Социализация в смутное время. – М.: Знание, 1991.

16. Нравственность [Электронный ресурс] / – Режим доступа: http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=cce9a7cd-4d42-4690-a247-6e9f92f71d30

17. Нравственность = Мораль? [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/

18. Осипов, А.И. Нравственность и духовность. Фрагмент лекции «Искажения христианства» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://azbyka.ru/nravstvennost_i_duhovnost/2g1-all.shtml

19. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. – М.: Смысл, 2002.

20. Педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред. И.Ю. Кулагиной. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – С. 307-3184; 333-345.

21. Педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред. Л.А. Регуш, А.В. Орловой – СПб.: Питер, 2011. – С. 313-341.

22. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: 1996.

23. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир. – М., 1997.

24. Славина Л.С. Знать ребенка, чтобы воспитывать. – М.: Знание, 1976.

25. Славина Л.С. Трудные дети. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.

26. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная пресса, 1995. – 416 с.

27. Слободчиков, В.И. Парадигмы развития современной психологии и образования [Электронный ресурс] // http://charko.narod.ru/tekst/alm3/slob.html

28. Степанов, Ф.Г. Профильное обучение и нравственное самоопределение старшеклассников // Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности – основа социальной технологии развития современной России: материалы Международного педагогического форума. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. Ч. 1. – С. 333-340.

29. Цукерман, Г.А. Психология развития: задача для подростков и их педагогов. – М.-Рига: Эксперимент, 1997.

30. Якобсон,С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. – М.: Педагогика, 1984.

ТЕМА 16

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: