Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению

Примерная тематика рефератов/эссе

1. Теории происхождения многоклеточных животных.

2. Происхождение, филогения и экологическая радиация простейших.

3. Филогения плоских червей и происхождение паразитизма.

4. Филогения и экологическая радиация первичнополостных.

5. Филогения и экологическая радиация кольчатых червей.

6. Филогения типа моллюсков и пути их экологической радиации.

7. Филогения и экологическая радиация ракообразных.

8. Филогения и экологическая радиация хелицеровых.

9. Значение насекомых.

10. Принципы борьбы с вредными насекомыми.

11. Происхождение членистоногих, направления их эволюции.

Варианты контрольных работ (для студентов ЗО)

Контрольные работы выполняются в межсессионный период и защищаются перед экзаменом во 2 семестре. Форма отчетности – зачет.

Вариант 1

1. Выясните, с каким типом полости связано наличие протонефредиальной выделительной системы. Основные черты строения протонефридиев, их функции. Ответ поясните схемой.

2. Каковы пути эволюционного развития одноклеточных животных? Какие факторы определяли пути их морфологической эволюции?

3. Что представляет собой амбулакральная и псевдогемальная система иглокожих животных? Их функции, ответ поясните схематическими рисунками.

Вариант 2

1. Опишите особенности строения пищеварительной системы плоских, круглых и кольчатых червей. Назовите отделы пищеварительной системы, определите пути ее эволюции.

2. Охарактеризуйте морфологические типы губок. Приведите схемы их строения. В каком направлении шла морфологическая эволюция губок? В чем биологическая суть этой эволюции?

3. Дайте биологический анализ жизненного цикла печеночного сосальщика. Методы профилактики фасциолеза в связи с особенностями жизненного цикла паразита.

Вариант 3

1. Сопоставьте строение кожно-мускульного мешка у различных типов червей. Какой из типов червей имеет наиболее сложное строение кожно-мускульного мешка? Почему?

2. Какие морфологические и биологические особенности членистоногих определяют их способность к наземному существованию?

3. Какие отряды насекомых относятся к группе Holometabola? Нарисуйте схему постэмбрионального развития при голометаморфозе. Каков биологический смысл голометаморфоза?

Вариант 4

1. Строение и функции вторичной полости тела кольчатых червей. Отличие ее от первичной полости. Способы образования целома кольчатых червей, система органов, связанных с целомом.

2. Факторы возникновения двухсторонней симметрии тела, ее роль в повышении общего уровня организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными.

3. Нарисуйте схему жизненного цикла малярийного плазмодия. Каковы особенности этого цикла развития, отличия от циклов развития грегарин и кокцидий.

Вариант 5

1. Сопоставьте строение кровеносной системы различных типов (кольчатые черви, моллюски, членистоногие). Выясните, зависит ли строение кровеносной системы от способа дыхания.

2. Каковы биологические особенности паразитических червей, обеспечивающие поддержание численности вида. Привести примеры.

3. Изобразите схему конъюгации инфузорий. На какой фазе происходит редукционное деление? В чем биологический смысл коньюгации?

Вариант 6

1. Сравните строение гастральной полости кишечнополостных в разных классах. В каком направлении проходила эволюция этой полости, какие факторы ее определяли?

2. Каковы филогенетические связи паукобразных? Определите положение паукообразных в филогенетической системе беспозвоночных. Приведите схему.

3. Какие отряды насекомых относятся к группе Hemimetabola? Нарисуйте схему гемиметаморфоза. Сравните гемиметаморфоз с голометаморфозом. Каковы функции каждой стадии развития?

Вариант 7

1. Опишите способы и формы размножения простейших животных. В чем отличие полового и бесполого размножения? Что такое половой процесс?

2. Каковы пути и факторы морфологической эволюции плоских червей (на примере представителей разных классов).

3. Как проходит постэмбриональное развитие стрекоз? Чем отличается развитие стрекоз от других насекомых?

Вариант 8

1. С каким видом полости связано наличие метанефридиальной системы? В чем особенности строения и функционирования метанефридиев? Отличие метанефридиев пиявок от таковых малощетинковых кольчецов.

2. Раскройте пути эволюции жизненных циклов кишечнополостных, каковы ее факторы? Ответ иллюстрируйте схематическими рисунками.

3. Опишите строение пузырчатых стадий развития ленточных червей. Какую опасность они представляют? Приведите примеры циклов развития червей, имеющих различные пузырчатые стадии.

Вариант 9

1. Как отличить классы членистоногих по степени сегментации тела, делению тела на отделы, числу и названию конечностей? В каком направлении проходила морфологическая эволюция членистоногих?

2. Выясните филогенетические связи моллюсков с другими группами беспозвоночных. Ответ иллюстрируйте схемой.

3. Приведите примеры жизненных циклов беспозвоночных животных с промежуточным хозяином.

Вариант 10

1. Проследите пути морфологической эволюции паукообразных (на примере скорпионов, пауков, клещей). Каковы ее факторы? Ответ иллюстрируйте схемами.

2. Филогенетические связи кольчатых червей. Установите положение кольчатых червей в филогенетической системе беспозвоночных. Приведите схему филогенетических связей кольчецов.

3. Приведите схему жизненного цикла простейших животных, в котором чередуются гаметогания и спорогонией. Каково биологическое значение метагенеза?

Вариант 11

1. Выясните, в чем сходство и различие полостей, характерных для губок и кишечнополостных животных.

2. Какие теории происхождения многоклеточных животных известны. Изложите суть этих теорий

3. Какие беспозвоночные животные обеспечивают течение трансмиссивных заболеваний? Приведите примеры. Что такое очаговые болезни?

Вариант 12

1. Выясните, какие варианты строения характерны для брюшной нервной цепочки членистоногих животных. Связано ли ее строение со степенью сегментации тела? Ответ иллюстрируйте схемами.

2. В чем своеобразие организации иглокожих животных с сравнении с другими беспозвоночными? Каковы пути их морфологической эволюции?

3. У каких насекомых известна способность к партеногенезу? В чем его биологическая суть? Привести примеры.

Вариант 13

1. Выясните, как влияет образ жизни на морфологическую структуру простейших животных.

2. Каковы филогенетические связи членистоногих животных. Какое место в филогенетической системе они занимают. Нарисуйте схему.

3. Морфологические особенности и цикл развития свиного цепня. Профилактика заболевания.

Вариант 14

1. Выясните, в какой степени образ жизни беспозвоночных животных определяет особенности строения органов зрения.

2. Какие варианты постэмбрионального развития известны у моллюсков? Приведите конкретные примеры.

3. Назовите насекомых, обитающих в пресных водоемах. Почему их называют вторичноводными, каковы основные особенности их биологии?

ВОПРОСЫ

вариантов контрольных работ по зоологии позвоночных (заочное отделение)

Вариант 1

1. Группы Анамнии и Амниоты. Указать, какие классы животных относятся к данным группам, экологические и эмбриологические различия, различия взрослых особей.

2. Происхождение земноводных.

3. Перечислить функции воздушных мешков у птиц.

4. Характеристика отряда Крокодилы.

Вариант 2

1. Сравнительная характеристика строения органов дыхания у наземных хордовых животных.

2. Происхождение птиц.

3. Перечислить функции плавательного пузыря у рыб.

4. Характеристика отряда Черепахи. Морфологические и биологические особенности, распространение, разнообразие.

Вариант 3

1. Эволюция осевого скелета у хордовых животных. Развитие позвонков, строение их у представителей разных классов, дифференцировка позвоночника на отделы.

2. Происхождение и эволюция млекопитающих.

3. Перечислить функции перьевого покрова у птиц.

4. Отряд Чешуйчатые: змеи. Морфологические и биологические особенности, распространение, разнообразие.

Вариант 4

1. Особенности водно-солевого обмена у хрящевых и костных рыб в гипо- и гипертонических средах. Продукты метаболизма.

2. Адаптации птиц к полёту.

3. Что такое гиостилия и аутостилия? Привести примеры позвоночных животных, которые имеют гиостилический или аутостилический тип черепа.

4. Характеристика отряда Безногие земноводные. Морфологические и биологические особенности, распространение, разнообразие.

Вариант 5

1. Сравнительная характеристика строения висцерального черепа у анамний и амниот.

2. Перечислить особенности хрящевых рыб, которые обусловили их биологический прогресс и успешную конкуренцию с костными рыбами.

3. Особенности строения органов слуха у водных и наземных позвоночных животных.

4. Охрана фауны охотничье-промысловых зверей. Пути и способы её восстановления и обогащения.

Вариант 6

1. Сравнительная характеристика строения сердца и кровеносной системы у хордовых животных.

2. Особенности строения черепа крокодила, неядовитой и ядовитой змеи.

3. Особенности строения органов зрения у водных и наземных позвоночных животных.

4. Осетровые рыбы. Особенности строения, размножения, распространения. Важнейшие промысловые виды осетровых.

Вариант 7

1. Особенности строения головного мозга и органов чувств у позвоночных животных.

2. Происхождение челюстного аппарата у хрящевых рыб.

3. Особенности размножения птиц: выводковые, птенцовые, полувыводковые и полуптенцовые группы. Гнездовой паразитизм.

4. Характеристика отряда Хвостатые земноводные. Морфологические и биологические особенности, распространение, разнообразие.

Вариант 8

1. Строение кожи и её производных у анамний и амниот.

2. Описать основные особенности строения представителей класса Круглоротые (ароморфозы и черты специализации).

3. Оседлые, кочующие и перелётные птицы. Причины и пути перелётов.

4. Отряд Зайцеобразные. Морфологические и биологические особенности, распространение, разнообразие.

Вариант 9

1. Перечислить ароморфозы птиц и млекопитающих, которые обуславливают гомойотермию (постоянная температура тела).

2. Строение конечностей наземных позвоночных. Как изменяется строение конечности в связи с переходом: а) в воздушную среду; б) в воду; в) к роющему образу жизни; г) к быстрому бегу.

3. Происхождение и филогения рыб.

Вариант 10

1. Основные адаптации позвоночных животных к водным и наземным условиям обитания.

2. Экологические группы рыб. Миграции рыб, их причины.

3. Происхождение пресмыкающихся.

Ответы, где это необходимо, сопровождайте рисунками. Приведите список использованной литературы.

7.4. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению (аналогично по п.6.3)

1. Видовой состав, биология важнейших вредителей огорода.

2. Видовой состав, биология важнейших вредителей плодовых деревьев.

3. Видовой состав, биология важнейших вредителей сада.

4. Изучение микроочагов аскаридоза в некоторых районах г. Перми и Пермского края.

5. Изучение микроочагов энтеробиоза в некоторых районах г. Перми и Пермского края.

6. Изучение микроочагов токсокароза в некоторых районах г. Перми и Пермского края.

7. Характеристика микроочагов трихинеллеза в некоторых районах г. Перми и Пермского края.

8. Характеристика микроочага широкого лентеца в некоторых районах Перми и Пермского края.

9. Характеристика микроочага сибирского сосальщика в некоторых районах Перми и Пермского края.

10. Биология, экология рыжего лесного муравья в некоторых районах Пермского края.

Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ

1. Исследование микроочагов энтеробиоза в различных районах Перми и Пермского края.

2. Исследование микроочагов аскаридоза в различных районах Перми и Пермского края.

3. К характеристике микроочагов описторхоза в различных районах Перми и Пермского края.

4. К характеристике микроочагов дифиллоботриоза в различных районах Перми и Пермского края.

5. К изучению сезонной динамики численности таёжных клещей (Jxodes persulcatus) на территории Пермского края и заражённости их возбудителями боррелиоза.

6. Степень загрязнения почвы яйцами аскариды человеческой, острицы детской и токсокары в различных районах города Перми и Пермского края.

7. Биология, распространение и численность колорадского жука в различных районах Пермского края.

8. К морфологии и биологии важнейших вредителей сельскохозяйственных культур Пермского края.

8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

(изданная за последние 10 лет, имеющаяся в библиотеках вуза

в количестве 25 экземпляров на 100 студентов):

8.2. Дополнительная литература

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: