Сделай Сам Свою Работу на 5

Методические рекомендации для преподавателей





 

Основными видами занятий в процессе изучения учебной дисциплины «Уголовное право» являются лекции и практические занятия.

Проведение лекционных занятий преследует следующие цели:

овладение студентами достаточным объемом теоретических знаний, позволяющим свободно ориентироваться в выборе уголовно - правовой нормы, точно соответствующей признакам совершенного общественно - опасного деяния и применять их на практике.

Уяснение основных понятий и содержания норм уголовного права.

Лекция служит организующим началом работы студентов и способствует получению ими систематизированных знаний, развивает интерес к изучаемому курсу. В лекции раскрываются наиболее сложные вопросы и теоретические положения, демонстрируется их практическая значимость, даются рекомендации по применению методов анализа и обобщения при исследовании проблем уголовного права.

В структуре и содержании лекционного курса должны найти отражение основные понятия изучаемой отрасли права, её система, предмет, метод, состав и содержание правоотношений, особенности квалификации отдельных видов преступлений, современные проблемы уголовного права и пути их совершенствования.



Объяснение основных категорий уголовного права должно сопровождаться рассмотрением наиболее типичных ситуаций встречающихся на практике.

Семинарские (практические) занятия призваны закрепить и углубить знания, приобретенные студентами на лекциях, а также в ходе самостоятельной работы по изучению нормативных источников, учебной, научной литературы, опубликованной правоприменительной практики.

Семинары проводятся по наиболее сложным теоретическим проблемам уголовного права и призваны расширить познания студентов, научить их аргументировать отстаиваемые ими позиции, разрешать конкретные правовые ситуации и задачи с помощью норм уголовного закона и опубликованной практики применения уголовного законодательства.

В преподавании уголовного права используются также активные формы и проблемные методы обучения, компьютерные и программированные средства обучения, наглядные пособия.

Гарантией глубокого усвоения требований права является соединение теории и практики, в связи с этим повышение теоретических знаний должно сочетаться с совершенствованием практической деятельности.



Семинарские (практические) занятия по уголовному праву преследуют следующие цели:

-углубленное изучение студентами наиболее важных и актуальных вопросов уголовного права, имеющих существенное теоретическое и практическое значение;

-приобретение опыта устного изложения сути тех или иных вопросов, их практического разрешения в индивидуальном выступлении либо в ходе коллективного обсуждения проблемных ситуаций, умения отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

-обучение использованию положений уголовного права, действующего уголовного законодательства при квалификации преступлений и решении наиболее сложных вопросов;

-получение навыков юридически грамотного, четкого и аргументированного изложения своих выводов и суждений в письменной форме, что необходимо для правильного оформления в дальнейшем процессуальных и иных документов;

-проверка знаний студентов, корректирование ошибочных выводов и суждений.

Большая часть каждого семинарского (практического) занятия отводится разбору конкретных ситуаций и решению казусов (задач ситуативного характера). Разбираемые на занятиях казусы могут быть предложены преподавателем из специального сборника задач, из научной литературы, учебных и методических пособий, либо непосредственно подобраны им из практики.

Следует помнить, что главное научить студента при разборе задач не столько лаконичному и однозначному их разрешению (пусть безукоризненному с юридической точки зрения), сколько умению правильно оценить ситуацию, описанную в казусе, проанализировать возможные варианты ее правовой оценки.



Целью практических занятий является овладение навыками по применению конкретных норм к действиям конкретных лиц. Основным методом достижения поставленной цели является решение задач. В решении задачи должны найти отражение уголовно-правовая квалификация деяния и ее обоснование, анализ квалифицирующих признаков. При этом в решении должны содержаться ссылки на уголовный закон, иные нормативные акты, руководящие разъяснения Пленумов Верховного Суда.

Следует иметь в виду, что вопросы доказывания при решении задачи не рассматриваются, а все перечисленные в ее условии обстоятельства считаются достоверно установленными.

Активность студентов на семинарских (практических) занятиях, творческий подход к изучению учебной дисциплины наряду с результатами промежуточного контроля учитываются преподавателем при оценке их знаний в ходе экзаменационной сессии.

 

Методические указания для студентов

Для успешного освоения учебного материала данной учебной дисциплины необходимо обратить внимание на следующие стороны учебного процесса.

Посещение лекционных занятий является крайне важной составляющей процесса освоения материала. На лекциях раскрываются в диалектической взаимосвязи наиболее сложные вопросы учебного курса, формируется представление студентов о курсе в целом и отдельных понятиях. На лекционных занятиях целесообразно вести краткие записи материала, если возникают вопросы, необходимо их записать и задать в конце лекционного занятия преподавателю.

При подготовке к практическим занятиям, требуется

- списать план семинара, найти соответствующий раздел в лекциях и в рекомендуемых учебниках.

- Продумать развернутые законченные ответы на предложенные вопросы, опираясь на материал лекций, расширяя и дополняя его данными из учебника.

- Перечертить из учебников схемы и таблицы, выделяя особым цветом интересные и сложные формы (можно выделить те формы, которые сложнее других запоминаются).

- При заполнении схем и таблиц стараться делать это сознательно, сопоставляя разные понятия.

При подготовке к практическим занятиям студенты должны изучить нормы источников уголовного прав права. Это позволяет отработать основные предметные умения: понятийные, коммуникативные, развивать способности к аналитической работе с правовым источником, осуществить дифференцированную проверку достижения результатов обучения.

При работе с текстами нормативно-правовых актов студентам необходимо учесть следующие рекомендации::

- Прежде чем приступить к анализу первоисточника, прочитать документ, получить представление о его структуре.

- Конспектирование основных положений и идей первоисточника. Конспектирование не должно сводиться к механическому переписыванию текста. Оно должно быть продуманным, содержащим ответы на поставленные преподавателем вопросы с изложением собственных мыслей и выводов.

- Изучение нормативно-правового акта осуществляется в ходе его комментирования, беседы преподавателя со студентами на семинарских занятиях и в процессе самостоятельной работы с правовым источником. Сложные и объемные документы (кодексы) изучаются путем подробного анализа. Студенты в ходе работы с правовым актом воспроизводят отдельные положения текста, осуществляют его анализ.

- Особое внимание следует обратить на встречающиеся в первоисточнике юридические термины. С целью облегчения работы с правовым документом студентам к каждому семинарскому занятию предлагается список основных терминов, понятий (не менее 10). Контроль усвоения терминов осуществляется в ходе устного опроса или терминологического диктанта. При необходимости студенты могут завести отдельную тетрадь, в которой будут фиксироваться толкования юридических понятий.

Курс будет осваиваться эффективнее в том случае, если студент будет активно участвовать в проводимом преподавателем во время занятий устном опросе, письменном экспресс–контроле. От этого нередко зависит представление преподавателя о доступности и полноте знаний как отдельного студента, так и группы в целом. При этом рекомендуется, не перебивая преподавателя и других участников образовательного процесса, задавать вопросыпо недостаточно понятым или дискуссионным вопросам курса. Подготовка студентом сообщений (докладов) по отдельным вопросам изучаемой темы, участие в организуемой преподавателем свободной дискуссии с целью закрепления и углубления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы также способствует существенному повышению уровня знаний и, как следствие, успешной сдаче зачёта. При этом рекомендуется как можно более активно использовать визуальные примеры, иллюстрируя свой доклад соответствующей презентацией. Для решения ситуационных учебных задач на занятиях целесообразно приносить с собой основные нормативно–правовые материалы

(Общая часть)

 








Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту:



©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.