Теория сострадания к прогульщикам

Филологические аспекты утонченности

Отл)

1: А в это время в джунглях Монбутту…

Сценка. Русский язык. Музыкальная тема – всё та же.

Сценка для IV блока, именуемого Реализмом.

(Всё племя студиозусов собирается у костра, кто-то один сидит на почётном месте рассказчика, все другие внимательно слушают. Миссионер, подпирая ладонью щёчку, сидит чуть поодаль и с улыбкой тоже внимает. В принципе всё это может рассказывать и миссионер).

Жили-были на свете два брата-воина, два красных молодца, два сокола ясных. Одна беда: старший косноязычен, младший велеречив. Однажды собрались братья на охоту пострелять птиц к ужину. Шли они дремучими лесами, широкими полями, и вдруг увидели диво дивное – синюю птицу. На солнце светится как камень драгоценный, переливается. Выстрелил старший брат – промахнулся. Выстрелил младший – промахнулся. Взлетела птица высоко под облакаааа… и обернулась прекрасною девицею. Была она красива, словно цветочек лазоревый, и мила, словно солнышко красное. Опустила глаза свои синие, вздохнула кротко-кротко, повела плечами и превратилась обратно в птицу синюю, и взлетела высоко в небесаааа…

Помрачилось сердце добрых молодцев, побрели они домой, пригорюнившись. На следующий день старший брат, не сомкнувший глаз за всю ночь, пошёл в леса дремучие, поля широкие, разыскал ту девицу и признался ей в своих чувствах.

«Шо-то я запотел весь… Ух! – начал старший брат, утирая лоб свой дубовый. – Красивая красная девица! Проходя мимо вас вчерась, моё сердце заволновалось больно сильно. Вы так красивы, так красивы, как…. как… словно… птичка… Все свои богатства я готов кинуть вам…в вас… к вам.. к ногам вашим.. Всю прошлую ночь я помирал от чувств…вств… Перед вами я своё сердце ложУ… лОжу… Нате! Распоряжайтеся им как хотите!» - сказал он с чувствительностью.

Вздохнула кротко девица, опечалился её взгляд, обернулась она птицей синею и взлетела высоко в небесааа…

Младший брат, будучи скромным и воспитанным юношей, промучился два дня, изнывая от тяжёлой сердечной раны, а на третий день решился и разыскал ту девицу-птицу и поведал ей о своих душевных муках.

«Воссиянная, тресиянная, осиянная женщина! Молююю. Успокой волнения-треволнения моего волнуемого и трепещущего сердца. Когда я увидел вас в сиянии солнечных лучей, я понял, что жизнь моя была пуста и ничтожна, как ваза без цветов. Любишь ли меня, о прелестное создание, о чудесное видение, о очаровательное существо? Твой ответ решит мою судьбу-судьбинушку: могу я быть счастливейшим-пресчастливейшим человеком на всём белом свете, или шумящие воды бурной и грозной реки станут моим гробом», - проговорил младший брат, чуть не задохнувшись.

Вздохнула кротко девица, опечалился её взгляд, обернулась она птицей синею и взлетела высоко в небесааа…

(Пауза) Не досталась она никому. Потому что слова нужно было правильно в предложение связать и украшательством чрезмерным не злоупотреблять, как это делает ваш благородный слуга. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.

(можно поиграть с реакцией племени на рассказ. Например, когда рассказчик говорит, что братья были красавчики, все девушки дружно вздыхают. Когда говорит о недостатках, то фукают. Когда птица превращается в человека, дружно издают возглас удивления. Братья влюбляются – сочувствие и т. д.).

Миссионер опять пишет письмо.

«Зина, моя родная, здравствуй! Пишет тебе снова муж твой Василий Копёнкин, в джунглях диких вот уже четвёртый год пропадаемый. Не обессудь меня, моя милая. Знаю, горько тебе в родной стороне одной-одинёшенке, но и мне служба моя не сахар. Мои подопечные уже овладели искусством синтаксиса и риторическим мастерством. Сразу вспоминаю своих драгоценных преподавателей, Елену Астиевну и Наталью Геннадьевну, кои в своё время и меня обучили этому непростому делу. Не слушал бы я их внимательно, не радел над грамотками, что бы было? Погиб бы неучем! Передай им от меня нижайший поклон и большую благодарность. Скажи, что только их стараниями и жив. Выращиваешь ли ты цветочки в своём садике? Любо было бы мне, если ты их им подаришь. А я пока буду нести свою ношу дальше.

Любящий тебя муж, некогда хвалимый за отличные контрольные и душещипательные риторические речи, Василий Копёнкин».

1: Елена Астиевна, спасибо вам за четкую и предельно понятную подачу материала. Спасибо за вдохновляющие повествования о школе и о нашем будущем в целом! Мы многое поняли и многому научились у вас!

2: Спасибо за частные контрольные работы! Они привели нас в чувство боевого филологического духа, без таких внутренних контрольных точек мы как-то подрасслабились!

1: Нам очень не хватает вас на пятом курсе, Елена Астиевна!

(Процессы разъяснения материала

Теория вдохновения

Методы стимуляции мозговой активности студента-филолога

Отл)

1: Наталья Геннадьевна, ещё раз спасибо вам – но уже за культуру речи и риторику! Больше в нашей жизни не произойдет расческа, монета, двадцать восемь… Ой, то есть мы всегда будем строить нашу речь логично и понятно!

Курс.

Поляков

Ведущий: бывают в жизни такие ситуации, когда студенты забывают о главном, что завтра семинар.

На сцене 1 человек (вожак-староста).

Вожак: (говорит сам с собой) Какое сегодня число? 25. Боже мой, завтра же семинар по зарубежке. А я никого не предупредил. Нужно что-то делать…..что делать….думай-думай…. Эврика. Где же моя ракушка. (ищет ракушку, находит) Ага, вот ты где! Должны услышать. (дудит в ракушку)

На сцены выходит 3 студента и наезжают на вожака – галдят, возмущаясь.

1 студент: В чём дело???

2 студент: Зачем ты нас оторвал от важных дел? Такой фильмец недосмотрел.

3 студент: Нет, ну это хамство какое-то…

Вожак: Успокойтесь, успокойтесь. У нас проблемы! Завтра семинар по Голдингу, а у нас ничего не готово. (поворачивается к залу лицом) Пожалуйста давайте не будем расстраивать Олега Юрьевича. Нужно добросовестно подготовиться к семинару.

Студенты удивляются.

1 студент: Да, ребят, нужно сделать.

2 студент: Да нуууууу…..Олег Юрьевич сам всё расскажет. Вот панику навели, зря только фильм не досмотрел!

3 студент: вожак прав, нам нужно подготовиться. Какие там вопросы??

1 студент: а тема- то какая???

2 студент: Ты что оглох??? Творчество Голдинга.

Вожак: Первый вопрос «Биография Голдинга». Кто возьмёт.

Спор. Все кричат: «Я», «Я хочу», «Я давно на семинаре не отвечал», « Нет, ты в прошлый раз отвечал уже»…….

Вожак: Беру я…. Он легче всего.

Возгласы возмущения.

Вожак: Следующий вопрос «История создания повести «Повелитель мух».

2 студент: Я. (делает шаг вперёд) (как в сцене из Шурика)

Вожак: Проблематика повести.

2 студент: Я. (шаг вперёд)

Вожак: Жанрово-композиционные особенности.

2 студент: Я (шаг вперёд)

Вожак: Вот и будешь всё готовить. Ночь не спать.

2 студент: Ха…21 век на дворе. Зайду в Интернет и всё скачаю. И получу три плюсика, а вы (показывает пальцем на остальных) все будете сдавать экзамен.

Вожак: Последний вопрос. Значение творчества Голдинга.

Тишина.

Вожак: Ну….неужели никто не хочет.

Молчат.

Вожак: Вот так всегда…

Лирический момент. (возможно какая-то ностальгическая музыка). Студенты передают ракушку друг другу и у кого оказывается ракушка, тот имеет право слова. Ракушка всё время в руках вожака. Первый говорит он.

Вожак: а знаете, ведь мы так много раз расстраивали наших преподавателей. Были не готовы к семинарам. Олег Юрьевич никогда нас не ругал. (передаёт ракушку)

1 студент: А знаете, чем мне дороги занятия по зарубежной литературе. Когда мы говорили о книгах, я думал о жизни, анализировал, сравнивал, находил ответы на мучавшие меня вопросы.

2 студент: И вообще семинары были очень интересными, и я реально понимал о чём я говорю.

3 студент: Спасибо Вам, Олег Юрьевич за интересные лекции и познавательные семинары.

(Теория сострадания

Инновационные методики развития интеллекта студента-филолога

Процессы вдохновения к филологическому анализу

Отл)

Петрусь

(Миссионер на сцене, аки звезда, студиозусы сидят полукружием на стульях, спинки прямые, ладошки на коленях, как примерные ученики).

Миссионер: Для начала примем позу релаксации.

(Все в один момент тупо расслабляются на своих стульях, руки-ноги в разные стороны, голова запрокинута, спина кривая. При этом издают радостные вздохи).

Миссионер: (недовольно вздыхает, поднимая глаза к небу; говорит спокойным приятным голосом) Представьте, что спустя 86 дней засухи боги послали нам дожди (Радостные студиозусы улыбаются и расслабляются). Реки снова наполнились рыбой, леса – зверем и вкусными иноземцами (Студиозусы растекаются как часы на картине Дали). И вы, только-только наловив рыбы и оглушив огромного европейского чужеземца, лежите на солнышке, расслабляетесь, вас ничто не тревожит. (Пауза, потом неожиданно и громко). И вдруг на землю упал метеорит!!! (Все моментально вскакивают и принимают нормальную позу – прямая спина, на краю стула, на колок и пр.)

Письмо.

«Ненаглядная моя Зина, здравствуй! Пишет тебе муж твой, уже пятый год не видевший твоего милого личика и не кушавшего твоих прекрасных блинчиков, Василий Копёнкин. Детки мои уже совсем взрослые стали, смотрю на них – не налюбуюсь, слушаю их – не наслушаюсь. Птички мои, были совсем крохотные, хрюкали только, а сейчас – загляденье, запели соловьями, расправили крылья. Не могу забыть в этих диких местах бесподобную Татьяну Владимировну, которая когда-то билась над моей никудышной техникой речи. Да если бы не она, солнце моё ясное, как бы я из этих дикарей людей нормальных сделал – филологов. Передай ей от меня, что только её радением и живу. И цветочков-то подари! Не забывай про цветочки! Любо-дорого ей будет, да и мне от того большая радость. Скоро выпущу своих птенчиков из гнезда и вернусь домой. Жди меня, Зина, хорошая моя!

Любящий тебя муж, обладатель грамотки за первое место в конкурсе чтецов среди пятиклассников, Василий Копёнкин»

1: Уважаемая Татьяна Владимировна! Мы вручаем вам премию «Золотая зачетка» за то, что вы всегда вдохновляли нас на изменения в себе, как в интеллектуальном, так и в, грубо говоря, физиологическом плане! Вы, как первый врач в жизни, научили нас правильно дышать, правильно говорить, а ещё – иронично относится к себе и к жизни!

2: Спасибо вам за организацию литературных часов! Спасибо за познавательную историю языка! Спасибо за отменный вкус!

(Роль врачевателя студенческих тел и душ

Теория вдохновения

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: