ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Направление подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование.

Магистерская программа

Педагогика и психология воспитания учащихся»

Уровень образования

Магистратура

Таганрог

2015 г.

Программа производственной практики составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» и на основании учебного плана подготовкимагистра по направлению 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» магистерская программа 44.04.02.01 «Педагогика и психология воспитания учащихся» одобренного Ученым советом вуза ___.___.2015 г. протокол № ___.

Кафедра социальной педагогики и психологии

Общая трудоемкость практики, час.	уч. план	Очная форма	Очно-заочная форма	Заочная форма
Часов по учебному плану	нет	нет	2г.5 мес.
Семестр(ы) (для очной и очно-заочной формы обучения)
Курс(ы)
Промежуточная аттестация
Дифференцированные зачеты, по семестрам
Экзамен квалификационный, по сем./курсам
Продолжительность практики, недель			6 недель
Общая трудоемкость практики, ЗЕТ			54 ЗЕТ

АВТОР (Ы) д.п.н., профессор		Молодцова Т.Д.
ученая степень, звание, должность)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

ученая степень, звание, должность)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

Кафедрой социальной педагогики и психологии		Зав.каф.Молодцова Т.Д.
(наименование)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)
Факультетом Психологии и социальной педагогики.		Гура В.В.
(наименование)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Магистрант – это широко эрудированный специалист, владеющий методологией научного и педагогического творчества, современными ин-формационными технологиями, подготовленный к научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности.

Одним из элементов учебного процесса магистрантов в области педа-гогического образования является производственная (педагогическая) практика, которая способствует закреплению и углублению теоретических знаний магистрантов в области психологии и педагогики, умению ставить исследовательские и профессиональные задачи и эффективно решать их.

Программа практики разработана на основе таких нормативных документов как

- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. №3266-1 в редакции ФЗ №243 от 28.09.2010;

- Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» №125-ФЗ от 12.08.1996 г.; в редакции ФЗ №198 от 27.07.2010;

- Трудовой кодекс Российской Федерации;

- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлениям подготовки Психолого-педагогическое образование, утвержденным заместителем Министра образования и науки РФ.

ЦЕЛЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (педагогической) ПРАКТИКИ .

1.1.Цель производственной (педагогической) практики заключается в систематизации, расширении и закреплении у магистрантов навыков самостоятельной исследовательской и профессиональной деятельности.

ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (педагогической)практики магистрантов.

Задачами производственной (педагогической) практики являются:

-Написание плана индивидуальной работы во время практики.

-участие в заседаниях кафедры, кафедральных и межкафедральных семинарах, методологических и методических семинарах ;

- участие в организации и выступлении на научных, научно- практических конференциях, круглых столах, дискуссиях, диспутах, , организуемых кафедрами, факультетами, вузом, другими вузами;

- приобретение опыта публичного выступления о результатах своего исследования в научном сообществе.

-.подготовка и проведение лекций, семинаров, лабораторных занятий, вузовских мероприятий.

МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2.1Цикл (блок) ОП:

2.2Курс: 1

2.3Связь с дисциплинами учебного плана

Перечень предшествующих дисциплин	Перечень последующих дисциплин, видов работ
Социальные аспекты воспитательной работы с учащимися. Теория и практика социализации. Общая педагогика и психология. Научно-педагогический семинар. Комплексный подход в психолого-педагогической деятельности. Культурно-исторический и деятельностный подход в образовании. Социальная психология образования.	Основы специальной педагогики и психологии Зарубежные психологические теории Основы медиакомпетентности Психолого-педагогическая антропология Методы активного социально-психологического учения Теория и практика социализации Технология самостоятельной работы.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: