IV. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ

Формы текущего контроля представлены в виде обсуждения научных статей и статистики, проблемных вопросов, анализа отечественного и зарубежного опыта; докладов и презентаций, сообщений к семинарам; выполнения практических заданий (заполнения таблиц и схем, работы по аннотации первоисточников, нормативной базы, статистической информации). Формы рубежного контроля представлены в виде круглого стола, выполнения практических заданий, тестовых заданий разных типов.

Формой итогового контроля является трехкомпонентный экзамен. Формами допуска к итоговому контролю являются выполнение заданий текущего и рубежного контроля. Методика формирования результирующей оценки знаний по дисциплине представлена в учебной карте дисциплины.

ТК. Работа на семинарах, вопросы для обсуждения, подготовка докладов – дает возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения им теоретических и фактических знаний. Оценка работы студента на семинарских занятиях выставляется на основании следующих критериев:

ТК. Подготовка и защита практического задания. Оценка выставляется на основании следующих критериев:

РК. Подготовка и защита практического задания. Оценка выставляется на основании следующих критериев:

РК. Круглый стол. Оценка выставляется на основании оценки доклада или выступления в режиме круглого стола на основе следующих критериев:

РК. Подготовка и защита реферата. Оценка выставляется на основании следующих критериев:

Самостоятельная работа. Тестирование.

1 Назначение теста. Комплекс тестовых заданий предназначен для проверки знаний и некоторых практических навыков бакалавров по социальной работе. Работа с тестами нацелена на обеспечение большей систематизации основных знаний учебного курса, повышения уровня аргументации важнейших выводов и значимых положений, рассматриваемых в ходе освоения основных тем данной учебной дисциплины.

Спецификация тестовых заданийсоответствует структуре содержания учебного курса. Она исходит из особенностей самой дисциплины, синтезировавшей в себе научные знания и праксиологические элементы социальной работы с учетом возрастных особенностей. Особое внимание при составлении тестовых заданий уделено вопросам, содержащим в себе технологическую направленность, например, правильные или неправильные целевые установки бакалавра по социальной работе.

Тестовые задания (100 вопросов) могут использоваться как в открытом режиме в процессе обучения (текущий контроль, самопроверка) для углубления знаний и закрепления навыков, так и в закрытом режиме - для организации рубежного контроля по модулям и промежуточного аттестации бакалавров.

2. Продолжительность тестирования. В открытом режиме (лекция, семинар) – продолжительность тестирования до 10 минут. Предлагается до 10 тестовых заданий. В закрытом режиме (для рубежного контроля или промежуточного аттестации бакалавров) - продолжительность тестирования до 20 минут. Предлагается тестовое задание, состоящее из 10 вопросов разной степени сложности.

3. Система оценивания. Тест на промежуточной аттестации включает задания 3-х уровней. Тестовые задание «Множественный выбор» – задания, в которых студенту предлагается выбрать верные утверждения из списка ответов. Тестовые задания «Короткий ответ» – задания, в котором студент при ответе на вопрос вписывает слово или фразу. Тестовые задания «На сопоставление» – задание, в котором предлагается группа терминов и необходимо установить соответствие. Этот тип заданий состоит из основы (текст), нескольких подвопросов и соответствующего числа ответов. Система оценивания предполагает, что начисляется 1 балл за каждый правильный ответ.

Знания, продемонстрированные во время прохождения тестирования на промежуточной аттестации, оцениваются исходя из нижеприведенных критериев:

Промежуточная аттестация - форма контроля, проводимая по завершении изучения дисциплины в семестре - экзамен.

Промежуточная аттестация в форме экзамена выставляется на основе рейтинга студента (баллы, набранные студентом в рамках текущего и рубежного контроля) и результатов комплексного экзамена.

Комплексный экзамен состоит из 3 частей:

· блок тестовых заданий включает 10 вопросов, оценивающихся в 1 балл за каждый правильный ответ (10 баллов);

· блок теоретических вопросов включает 2 вопроса из списка вопросов к итоговой аттестации (по 10 баллов, итого 20 баллов);

· блок аннотации нормативно-правовой и концептуально-стратегической базы Российской Федерации и Ростовской области по вопросам социальной безопасности молодежи; либо представления итогов авторского исследования / проекта (10 баллов).

Минимальная сумма баллов текущего и рубежного контроля, достаточная для допуска к промежуточной аттестации в форме экзамена составляет 38 баллов (из 60).Минимальное количество баллов, необходимых для получения промежуточной аттестации по курсу составляет22 балла (из 40).В случае если в ходе промежуточной аттестации студент набрал менее 22 балов, но совокупность баллов его текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации превысила 60 баллов, возможно выставление оценки 3 («удовлетворительно», при письменном согласии студента).

Студенты, не набравшие в течение семестра необходимого минимума баллов должны отработать мероприятия рубежного контроля, выполнить соответствующие задания в течение одной недели после окончания модуля. Студенты, которые по уважительной причине не смогли набрать необходимое число баллов по текущему и рубежному контролю модуля, могут по согласованию с преподавателем отработать задолженности до начала промежуточной аттестации.

Методика построения итогового рейтинга и перевода баллов в числовые и буквенные оценки осуществляется в соответствии с «Положением о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации студентов Южного федерального университета», разработанным на основании приказа Южного федерального университета № 32-ОД от 13.03.2012 г.:

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

(ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ)

1. Категория социальной безопасности молодежи.

2. Сущность и структура социальной безопасности: уровневый и сферный подход.

3. Феномен безопасности и его сущность, структура и факторы обеспечения на федеральном и региональном уровнях.

4. Субъекты и объекты социальной безопасности, их особенности в разных исторических, политических и социально-экономических условиях развития общества.

5. Классификация угроз безопасности личности и общества.

6. Теоретико-методологические подходы к социальной безопасности: общая теория безопасности, историко-философский, социологический, геополитический, экологический, экономико-страховой подход.

7. Теории геополитики как научно-идеологическая предпосылка мировой политики и организации принципов безопасности.

8. Особенности социологического подхода к анализу безопасности: институциональные и системные подходы, теории постиндустриального общества, социология вызовов и рисков, теории сети.

9. Глобализация и глобальные угрозы в современном мире. Декларация тысячелетия ООН 2002 г.

10. Глобализация и социальная безопасность молодежи.

11. Характеристика асоциальных явлений как источников реальных и потенциальных угроз для социальной безопасности личности и общества.

12. Соблюдение прав и свобод человека – основа правового государства и социальной безопасности личности. Конституция РФ.

13. Место социального неравенства в структуре угроз целям, идеалам, ценностям и жизненно важным интересам личности.

14. Особенности подходов, проблем и исследований социальной безопасности молодежи в контексте социологии молодежи.

15. Социализация личности в условиях социальной трансформации.

16. Социальная адаптация как одна из форм безопасности личности.

17. Социализация поколений в современной России.

18. Актуальные проблемы российской молодежи и задачи молодежной политики по обеспечению безопасного развития.

19. Социальные деформации и их источники в трансформирующемся российском обществе: понятийно-правовые, социально-экономические, духовно-нравственные.

20. Социальный протест и молодежные субкультуры: сущность, формы и влияние на безопасность общества.

21. Зависимости в молодежной среде и их деструктивное влияние на общество (молодежная наркомания, алкоголизм и пр.).

22. Причины, мотивы, факторы и динамика, виды молодежной преступности в России и странах мира.

23. Распространение массовой культуры в обществе как угроза его духовной безопасности.

24. Феномен терроризма XXI века.

25. Особенности социологического анализа идеологии и культуры патриотизма как факторов безопасности. Проблема деидеологизации российского общества и задача идеологической социализации как основы социальной безопасности молодежи.

26. Образование, воспитание, правовая и социальная культура как факторы социальной безопасности в молодежной среде.

27. Социальная защита молодежи как фактор безопасности.

28. Национальные цели, идеалы и ценности: их сущность, направленность на строительство благополучной и безопасной России.

29. Нормативно-правовая база социальной безопасности в РФ.

30. Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 года.

31. Стратегия и тактика социальной безопасности молодежи как составной части национальной безопасности РФ.

32. Государственная молодежная политика и ее правовые основы.

33. Социальные, правовые и организационные механизмы обеспечения безопасности молодежи в регионе.

34. Социологические методы сбора информации о состоянии безопасности, формы и особенности применения этой информации в государственном и муниципальном управлении.

35. Социологический мониторинг безопасности: сущность, критерии, примеры и особенности проведения на разных уровнях.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: