Темы практических и/или семинарских занятий

Раздел 4. Определение и характеристика

различных форм речевых нарушений (дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушения письменной речи, нарушения речи у детей с сенсорной и умственной недостаточностью)

Тема 4. Определение и характеристика различных форм

речевых нарушений (причины, механизм, классификация,

история изучения, логопедическая работа)

Практическое занятие 1. Дислалия

Цель занятия: научиться выделять характерные черты такого речевого нарушения как «дислалия».

Вопросы к теме:

1. Определение дислалии. Понятие о причинах возникновения.

2. Классификация дислалии.

3. Фонологогические (фонематические), антропофонические (фонетические) дефекты звуков.

Практическое занятие 2.Дизартрия

Цель занятия: научиться выделять характерные черты такого речевого нарушения как «дизартрия».

Вопросы к теме:

1. Определение понятия «дизартрия». Причины дизартрии.

2. Классификация дизартрий.

3. Характеристика двигательных функций, общего психического и речевого развития детей с дизартрией.

Практическое занятие 3. Алалия и афазия.

Цель занятия: научиться выделять характерные черты таких речевых нарушений как «алалия» и «афазия».

Вопросы к теме:

1. Алалия: определение понятия, причины, механизм нарушения, симптоматика.

2. Афазия: определение, причины, механизм нарушения. Симптоматика нарушения речи при афазии.

Практическое занятие 4. Нарушения письменной речи.

Цель занятия: научиться выделять характерные черты таких речевых нарушений как «дисграфия» и «дислексия».

Вопросы к теме:

1. Психофизиологический аспект процессов чтения и письма.

2. Дислексия: определение, этиология, симптоматика.

3. Дисграфия: определение, этиология, симптоматика.

Литература (дополнительная):

1. Иншакова О. Б. Развитие и коррекция графо-моторных навыков у детей 5-7 лет [Текст] : пособие для логопеда : в 2 ч. Ч. 1 : Формирование зрительно-предметного гнозиса и зрительно-моторной координации / Иншакова Ольга Борисовна. - М. : ВЛАДОС, 2010. - 184 с. : ил. ; 29 см. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 5-691-00995-8 :

2. Логопедия в школе: практический опыт [Текст] : учеб.-практ. пособие / ред. Кукушкина В. С. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.;Ростов н/Д : МарТ, 2005. - 368 с. : ил. ; 22 см. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-241-00313-4 :

Лабораторные работы (лабораторный практикум)

не предусмотрены

Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов

Написание реферата способствует углубленному изучению и систематизации знаний, полученных в ходе лекционных занятий, изучению учебных и методических пособий по курсу дисциплины. Проработка литературы (основной и дополнительной) с целью написания реферата позволяет студенту подготовиться к семинарским занятиям по соответствующим темам, текущему и итоговому контролю.

Темы рефератов к курсу «Введение в логопедию»

Реферат оформляется в письменном виде (печатный вариант) и включает в себя:

· титульный лист с указанием темы, автора;

· содержание;

· текст реферата,

· библиографию;

· приложение (при необходимости).

Объем реферата составляет до 6-8 страниц машинописного текста. Оформление реферата: шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал полуторный, поля – 2 см со всех сторон.

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература

Основная:

1. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб.заведений / под ред. Л.С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 703 с. : ил. (Коррекционная педагогика)

2. Русский язык: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; Под ред. Л.Л. Касаткина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 768 с. С. 55-58. раздел «Факторы речевого развития человека».

3.Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. С.349-355 раздел «нарушения речи».

Дополнительная:

1. Новоторцева Н. В. Коррекционная педагогика и специальная психология [Текст] : Словарь / Новоторцева Надежда Вячеславовна. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ярославль : Академия развития : Академия, 1999. - 144 с. ; 20 см. - ISBN 5-8133-0113-5 :

8.2. Материально-техническое и/или информационное

обеспечение дисциплин

- компьютерное и мультимедийное оборудование;

- видео-аудиовизуальные средства обучения;

- электронные дидактические материалы (представлены в методическом кабинете, на кафедре);

- рукопись электронного пособия «Введение в логопедическую специальность» (авторы Тверская о.Н., Канаков ан.Н.)

- базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)

8.3. Методические указания студентам

Изучение курса «Введение в логопедическую специальность» требует систематической самостоятельной работы студентов и своевременного выполнения заданий. Задания для самостоятельной работы студентов рекомендуется выполнять непосредственно после прослушивания лекционного материала по соответствующей теме.

Задания для самостоятельной работы

Раздел 1. Научно-теоретические основы логопедии

 

123

---

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту:

©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.