Образцы некоторых частей сочинения

Работа над лингвистическим сочинением. Возможные вступления

Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть понятным, нужно не только правильно подобрать слова, но и поставить их в соответствующей форме, умело соединить и расставить слова в предложении. В этом нам помогает знание правил такой области языкознания, как грамматика, которая сочетает в себе два раздела: морфологию и синтаксис.

Грамматика – это раздел лингвистики, который включает в себя морфологию и синтаксис. Знание грамматических правил не только помогает человеку правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим.

С помощью существительных и глаголов автор показывает многообразие мира живой природы. Имена существительные помогают нам увидеть ( разные вид птиц, или деревьев, или поступков людей, или…), а глаголы подчёркивают неповторимость действий этих предметов. Так в предложениях № №… рассказывается…

Возможные вступления с переходом на введение аргументов для иллюстрации грамматического явления

Грамматика позволяет увидеть логику рассуждений говорящего или пишущего, ход его мыслей. Так, однородные члены предложения могут выражать различные отношения между предметами, явлениями или событиями: отношения соединения, противопоставления или исключения.. Например, в предложении № используются однородные члены («…») , которые выражают…

Грамматика человеку правильно и ясно излагать собственные мысли. Примером такого явления могут служить сложноподчинённые предложения., между частями которого устанавливаются отношения подчинения. Например, предложении № … включает в себя придаточное (указать вид), с помощью которого автор. А в предложении № …. – другое придаточное(указать вид), которое помогает автору обратить внимание на…

Авторскую оценку (мысль) можно понять не только с помощью лексики, но и такого грамматического явления, как вводные слова. Например, в предложении № … используется слово «к сожалению», которое показывает (или негативное отношение автора к происходящему, или его недовольство, или досаду по поводу…)

В системе наклонений глагола в русском языке изъявительное наклонение, обозначающее реальное действие, противопоставлено условному и повелительному, которые обозначают действия, не происходившие в реальной действительности, « идеальные, то есть представляемые существующими только в мыслях говорящего».

Простые предложения, осложнённые деепричастными оборотами, более экономичны и ёмки по сравнению с синонимичными сложноподчинёнными предложениями с придаточными обстоятельственными. Их использование помогает писателю на достаточно малом пространстве текста создавать зримые, яркие, запоминающиеся образы, точно «дорисовывая» действия персонажей

Возможные вступления с переходом на введение аргументов для иллюстрации грамматического явления

Словарь любого языка - это его лексика. Лексика всегда выражает мысли, чувства и настроения говорящего(пишущего). Человек использует в своей речи фразеологические обороты и слова различной стилистической окраски. Например, разговорные слова «хныкать, ныть и причитать» (предложение №…) дают яркую словесную характеристику тем людям, которые от трудностей впадают в уныние.

Фразеологизмы, как и слова, называют предметы, признаки, действия, помогая понять смысл высказывания. Напри мер, в предложении № … используется фразеологизм (указать) , которые обозначает…

Клише для основной части

• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению №.. В нём автор показывает, как (назвать явление и его роль)

• Проиллюстрировать названное лексическое (грамматическое, синтаксическое, морфологическое) явление можно на примере предложения №.. Данное явление помогает…

• Пример лексического (грамматического) явления можно найти в предложении № ... .

• Справедливость этого вывода можно доказать на примере предложения № … , в котором автор использует такое лексическое (грамматическое) явление, как ... . С помощью этого явления автору удаётся…

• В подтверждение собственных выводов приведу пример, демонстрирующий лексическое (грамматическое) явление, из предложения № ..

• Рассмотрим предложение № … В нем использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .

Примечание: важно не только привести аргумент, но и объяснить, какую роль он играет в данном тексте

Возможные заключения

1. Таким образом, мы убедились, что (указать автора) действительно прав.

2. На мой взгляд, человек должен уметь выражать свои мысли грамотно, потому что культура мышления и культура речи связаны друг с другом. Вероятно, это и имел в виду (указать автора).

3. Итак, справедливым является утверждение (указать автора): "процитировать заданное для сочинения высказывание".

4. Таким образом, смысл высказывания я вижу в том, что и словарный запас человека, и знание основ морфологии, синтаксиса и пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь

5. Таким образом, смысл высказывания я вижу в том, что и словарный запас человека, и знание основ морфологии, синтаксиса и пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь

Образцы некоторых частей сочинения

1. Знание грамматики - непременное условие владения языком. Если человек может использовать в речи предложения разных типов, то он может выразить любую мысль, и при этом структура его мысли будет понятна людям, все без труда разберутся в том, что хотел сказать автор. Например, с помощью однородных членов можно передать мысль о перечисляющихся предметах, признаках, действиях и сделать изложение мыслей более развёрнутым. Обратимся к примерам из текста . Рассмотрим предложение № … В нём используются однородные члены ( указать какие) Их использование помогает автору текста передать ( динамику развития действия, если речь идёт о глаголах, назвать предметы, и .т.д.) Таким образом, ....

2. Грамматическая форма времени сказуе­мого показывает, что говорящий передаёт нам мысли о прошедших, сейчас текущих или будущих действиях. Так в предложениях № …. Используются глаголы в форме (прошедшего, настоящего или будущего времени). Они помогают рассказать о событиях, которые (происходили …., совершаются или ..), помогают нам приблизить события давно ушедших дней, ИЛИ помогают разобраться в настоящем, ИЛИ рассказывают, о чём мечтали люди…

3. Предложение выражает законченную мысль, а его структу­ра показывает, как мыслит автор. Например, с помощью ввод­ных слов можно выразить уверенность в том, что сообщаешь, или указать на связь мыслей, последовательность изложения. Обратимся к тексту, в котором есть вводные слова. Вводное слово « ... » в предложении № .. текста указывает на .... Кроме того, с по­мощью вводного слова «….» автор говорит о .... Следовательно, вводные слова играют важную роль в предложении.

4. Чтобы знать язык и умело им пользоваться, не достаточно владеть словарём. Простой набор слов не даёт возможностей правильно выразить мысль. Эти слова надо расставить в определённом порядке и связать между собой, то есть применить правила грамматики. Тогда мысль, выраженная в предложении, будет понятна читателю. Чтобы доказать это, обратимся к тексту. В предложении № ... находим слова « ... », « ... », « ... », « ... » и другие. Если бы автор использовал их в начальной форме, например имена существительные - в именительном падеже, глаголы - в неопределённой форме, то его мысль была бы непонятна нам. Но автор связал слова, учитывая правила грамматики. Например, существительное «……» поставил в ... падеж. А для выражения отношения действия к (какому?)…..времени, ему пришлось изменить и форму глагола « ... ».

Таким образом, с помощью правил и средств грамматики мы делаем ясными и понятными свои мысли.

5. Лингвист (указать фамилию и инициалы) сказал: «процитировать слова». Я согласен (согласна) с этим утверждением. С помощью слов можно понять, какая тема волнует автора. Например, в тексте (указать автора) встречаются (указать ключевые слова) Все они относятся к теме «…» Значит, лексика действительно показывает, о чём хотел рассказать автор. Но понять, смысл написанного можно только с помощью анализа использованных в высказывании грамматических средств. На­пример, автор использует несколько вопросительных предложений. (Указать номера предложений) Это значит, автор хочет поста­вить перед читателем проблемные вопросы и заставить вместе с собой поразмышлять над ними.

Таким образом, лексика позволяет определить тему раз­мышления, а грамматика помогает понять образ мыслей автора.

6. ОБОСОБЛЕННЫЕ СОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯпомогают конкретизировать определяемое существительное, уточнить признак предмета, полнее раскрыть отличительные свойства предмета. Так в предложении № … используется обособленное определение, которое помогает читателю понять……

7. Разнообразны в тексте используемые предложения. Это простые (предложение №…), и сложносочиненные (Предложения № ,…), и сложноподчиненные № … С помощью этих предложений передаётся различная информация. Так в предложении № …. С помощью придаточного предложения говорится о….

8. Для придания речи эмоциональности, образности автор использует фразеологизм (или фразеологизмы (Назвать их) в предложении №. Они придают речи яркость и выразительность. Сразу понимаешь, что…

9. В предложении № автором используется эпитет «….». С его помощью удаётся подчеркнуть такое свойство предмета, как…

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: