УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

МЫШЛЕНИЕ и МОТОРИКА

Понятие

Виды

Особенности развития мышления и моторики в 6-7 лет

Игры и упражнения для их развития

Все материалы в электронном виде вы можете найти «Вконтакте» в группе

«Страничка специалистов МАДОУ ЦРР – Д/с №11» https://vk.com/club114212699

Мышление

–это процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных процессов – анализа, синтеза, суждений и т.п.

Выделяют три вида мышления:

1. наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами (игрушками);

2. наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов, явлений);

3. словесно-логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений).

Наглядно-действенное мышлениеособенное интенсивно развивается у ребёнка с 3-4 лет. Он достигает свойства предметов, учится оперировать предметами, устанавливать отношения между ними и решать самые разные практические задачи. На основании наглядно-действенного мышления формируется и более сложная форма мышления – наглядно-образное. Оно характеризуется тем, что ребёнок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий. Это позволяет ребёнку, например, использовать схематические изображения или считать в уме.

ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ У РЕБЁНКА 6-7 ЛЕТ

К 6-7 годам начинается более интенсивное формирование словесно-логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий. Однако оно не является ведущим у дошкольников.

Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, общение и т.д., то есть все то, чем занимается ребёнок до школы, развивает у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать. Ребёнок может понять главную мысль предложения, текста, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку и т.д.

Опыт коррекционной работы свидетельствует о том, что в результате специально организованных занятий с детьми показатели мышления могут улучшиться в 3-4 раза.

УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

1. Упражнение на развитие мыслительной операции: "Сравнение предметов"

Для сравнения предложите ребёнку следующие пары слов: МУХА И БАБОЧКА, ДОМ И ИЗБУШКА, СТОЛ И СТУЛЬЯ, КНИГА И ТЕТРАДЬ, ВОДА И МОЛОКО, ТОПОР И МОЛОТОК, ПИАНИНО И СКРИПКА, ШАЛОСТЬ И ДРАКА, ЩЕКОТАТЬ И ГЛАДИТЬ, ГОРОД И ДЕРЕВНЯ.

Ребёнок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: "Ты видел муху? А бабочку?" После таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребёнку предлагается их сравнить. Снова задайте вопросы: "Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?"

Проанализируйте ответы ребёнка. Сколько пар слов он удачно сравнил? Что для ребёнка легче: искать сходства или различия?

Ребёнок 6-7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства, и черты различия, но не по случайным, несущественным признакам (например, молоток и топор лежат в сарае), а по главным признакам.

2. Упражнение на развитие скорости мышления: "Оканчивание слов"

Предложите ребёнку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый слог, а он – его заканчивать. "Отгадай, что я хочу сказать! По…", - так вы начинаете игру.

Всего предлагается 10 слогов:

Если ребёнок легко и быстро справляется с заданием, предложите ему придумывать (отгадывать) не одно слово, а столько, сколько он сможет. Например, по-лет, по-кой, по-лотенце и т.д.

Фиксируйте не только правильность ответов, но и время, которое является показателем скорости мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.

3. Упражнение на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков "Найди лишнее слово".

Читайте ребёнку серию слов. Каждая серия состоит из 4 слов. 3 слова в каждой серии являются однородными и могут быть объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите ребёнку определить слово, которое является "лишним".

1. СТАРЫЙ, ДРЯХЛЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ВЕТХИЙ

2. ХРАБРЫЙ, ЗЛОЙ, СМЕЛЫЙ, ОТВАЖНЫЙ

3. ЯБЛОКО, СЛИВА, ОГУРЕЦ, ГРУША

4. МОЛОКО, ТВОРОГ, СМЕТАНА, ХЛЕБ

5. ЧАС, МИНУТА, ЛЕТО, СЕКУНДА

6. ПЛАТЬЕ, СВИТЕР, ШАПКА, РУБАШКА

7. ЛОЖКА, ТАРЕЛКА, КАСТРЮЛЯ, СУМКА

8. МЫЛО, МЕТЛА, ПАСТА ЗУБНАЯ, ШАМПУНЬ

9. БЕРЁЗА, ДУБ, СОСНА, ЗЕМЛЯНИКА

10. КНИГА, ТЕЛЕВИЗОР, РАДИО, МАГНИТОФОН

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: