|
|
ВОСПИТАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХАФонематический слух — это представление ребенка о звуковом составе слова. Основные этапы воспитания фонематического слуха — различение и выделение слов в предложении; слогов в слове; звуков в слоге и слове с указанием их последовательности и количества, а также дифференциация или сопоставление смыслоразличительных фонем в слоге, слове. Различение, выделение слов в предложении должно проводиться в игровой форме, например, дать ребенку ряд картинок и составить по ним предложения в два-три слова. Проговорить ребенку эти предложения и предложить ему сосчитать в нем слова. При назывании каждого слова ребенок может хлопать в ладоши или сопровождать проговариваемые слова ударом мяча об пол. Выделение слогов в слове также проводится в игровой форме под хлопки в ладоши, под удары мяча об пол или подбрасыванием его вверх и притопыванием ноги. Например, логопед показывает картинку и, называя первый слог, хлопает в ладоши; ребенок, заканчивая слово, тоже хлопает в ладоши. Дети бросают друг другу мяч и произносят по слогам имена. Подающий мяч говорит первый слог имени, принимающий — второй. Дети самостоятельно называют предметы, отстукивая слоги руками, ногой или сопровождая броском мяча каждый слог в слове. Выделение звуков надо начинать с гласных звуков а, о, ув слогах (ау, уа), и в словах (Аня, аист,), а затем переходить к выделению согласных сначала на звукоподражаниях (му, ам), затем в начале и конце слова (ммама, домм, ммука, дымм). Дифференциация или сопоставление смыслоразличительных фонем проводится с детьми на конкретном игровом материале — на игрушках, картинках. Логопед показывает игрушки, картинки: сани —шуба, зайка —жук, лопата —рама; ребенок называет эти картинки. Ребенок самостоятельно отбирает картинки на требуемые звуки, например на л-р, с-ш, з-ж, б-п, д-т, называет их. В период обучения ребенка грамоте воспитание фонематического слуха увязывается с работой по составлению слогов, слов из разрезной азбуки. Хорошо также повторять за логопедом элементарные мелодии и напевы: «Баю-баю-баю-бай...», «Люли-люли-люли...», «Аи лю-ли, ай люли, люли, люли...» и т. д. РАЗВИТИЕ ПРОИЗНОСИМОЙ РЕЧИ НА ЗВУКОПОДРАЖАНИЯХ Занятие 1. Звук у Логопед (показывает дудочку). Это дудочка. Я сыграю на дудочке: «У-у-у». Ты сыграй на дудочке. Я и ты сыграем на дудочке. Это волк. Волк воет: «У-у-у!» Игра.1) Ребенок везет игрушечный паровоз и гудит: «У-у-у». 2) Ребенок играет в дудочку: «У-у-у». 3) Ребенок подражает вою волка: «У-у-у». Занятие 2. Звук а Девочка качает куклу: «А-а-а!» Я качаю куклу: «А-а-а!» Ты качаешь куклу: «А-а-а!» Покачаем вместе кукол: «А-а-а!» Как ты качаешь куклу? Как мама качает дочку? Занятие 3. Звук о Логопед (берет картинку и показывает). У мальчика болят зубы. Он стонет: «О-о-о!» У меня болят зубы: «О-о-о!» У тебя болят зубы: «О-о-о!» У меня и у тебя болят зубы: «О-о-о!» Как стонет мальчик? Занятие 4. Слог ау Мальчик в лесу потерял маму и кричит: «Ау!» Я потеряла маму и кричу: «Ау!» Ты в лесу потерял (а) маму и кричишь: «Ау! Ау!» Давай покричим вместе: «Ay! Ау!» Как кричит мальчик? Занятие 5. Слог уа Вава плачет: «Уа!Уа!» Кукла Тата плачет: «Уа!Уа!» Как плачет Вава? Как плачет кукла Тата? Занятие 6. Слоги ам-ам, му-му, мяу-мяу Логопед (берет игрушки). Это собака. Собака лает: «Ам-ам! Ам-ам!» Как лает собака? Это корова. Корова мычит: «Му-му!» Как мычит корова? Это кошка. Кошка мяукает: «Мяу-мяу!» Как мяукает кошка? Игра. «Найди игрушки». Логопед прячет игрушки (собаку, корову, кошку) в кабинете или около себя, например в халат. Ребенок ищет игрушки, находит их и говорит: «Ам-ам, му-му, мяу-мяу».
Занятие 7. Звук и Это лошадка. Лошадка ржет: «И-и!» Как ржет лошадка? . Занятие 8. Слоги га-га, ко-ки, пи-пи, мэ-мэ, бе-бе Это гусь. Гусь кричит: «Га-га-га!» Как кричит гусь? Это курочка. Курочканоет: «Ко-ко-ко». Это птичка. Птичка пищит: «Пи-пи-пи». Это коза. Коза блеет: «Ме-ме! Ме-ме!» Как блеет коза? Это овца. Овца блеет: «Бе-бе! Бе-бе!» Как блеет овца? Игра1) «Найди игрушки» (см. занятие 6). 2) Лото «Домашние животные». Занятие 9. Слоги ку-ку, кря-кря, ку-ка-ре-ку! Это кукушка. Кукушка кукует: «Ку-ку! Ку-ку!» Как кукует кукушка? Это утка. Утка крякает: «Кря-кря! Кря-кря!» Как крякает утка? Это петушок. Петушок поет: «Ку-ка-ре-ку!» Как поет петушок? Игра. 1 ) «Найди игрушки» (по образцу занятия 6). 2) Лото «Птицы». Занятия 10—11. Слоги ду-ду, бум-бум, би-би, динь, тук-тук. Это мальчик. Этот мальчик играет на дудочке: «Ду-ду-ду». Как играет мальчик? А этот мальчик играет на барабане: «Бум-бум-бум!» Как иг-рает тот мальчик? Это машина. Машина гудит: «Би-би-би». Как гудит машина? У девочки колокольчик: «Динь-динь-динь!» Девочка звенит: «Динь-динь-динь!» Как звенит девочка? Это папа. Папа стучит молотком: «Тук-тук-тук!» Я стучу молотком: «Тук-тук-тук!» Ты стучишь молотком: «Тук-тук-тук!» Мы стучим молотком: «Тук-тук-тук!» Как стучит папа? Игра.Дать поиграть ребенку на барабане, дудочке, на трубе, позвонить в колокольчик, постучать молотком, поводить машину, произнося соответствующие звукоподражания. Занятия 12—13. Слоги ах, ох, ух Это девочка. Это мячик. Мячик упал в воду: «Ах! Ах! Ах!» Девочка плачет: «Ах! Ах! Ах!» Как плачет девочка? Это мальчик. У мальчика болит ухо. Мальчик стонет: «Ох! Ох! Ох!» Как стонет мальчик? Это девочки. Девочки качаются на качелях. Девочки кричат: «Ух! Ух! Ух!» Как кричат девочки? Игра.1) Дети изображают, как они роняют мячик, игрушку, сопровождая эти действия словами: «Ах! Ах! Ах!» 2) Дети изображают, что у них болят рука, глаз, ухо, сопровождая словами: «Ох! Ох! Ох!» 3) Дети прыгают через веревочку или подбрасывают мячик, сопровождая словами: «Ух! Ух!» Занятие 14. Слоги но-но, тпр Это мальчик. Это лошадка. Мальчик гонит лошадку: «Но-но-но!» Как мальчик гонит лошадку? Мальчик остановил лошадку: «Тпр! Тпр!» Как мальчик остановил лошадку? Игра.Поиграть в лошадки со словами но-но-но, тпр, тпр. 
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|
