|
|
Физкультминутка. А часы идут, идут12 Рабочая программа Дополнительного образования по обучению детей компьютерной Грамотности в старшей и подготовительной группе «Путешествие В компьютерную страну»
Воспитатель 1 кв. категории Льдокова Лидия Николаевна
1. Пояснительная записка Содержание 1. Общие положения …………………………………………………….. 1.1 Пояснительная записка ……………………………………………….- 3; 1.2 Цель и задачи …………………………………………………………. - 3; 1.3. Актуальность …………………………………………………………..- 5; 1.4. Новизна …………………………………………………………………- 5; 1.5. Концепция ……………………………………………………………...- 5; 2. Содержание …………………………………………………………….. 2.1. Методы и приёмы работы ……………………………………………... 2.2. Формы и технологии …………………………………………………… 2.3 . Средства для работы ………………………………………………….. 2.4. Структура занятий ………………………………………………………. 3. Система образовательной работы с детьми ………………………… 3.1. Тематическое планирование …………………………………………. 3.2. Ожидаемые результаты ………………………………………………. 3.3 Оздоровительная работа ……………………………………………… 3.4. Гимнастика для глаз ……………………………………………………. 3.5. Физкультминутки ……………………………………………………… 3.6. Физкультминутка для снятия утомления с мышц туловища ………… 3.7. Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук … 3.8. Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения ……. 4. Методический инструментарий ……………………………………… 4.1 Основные методические подходы …………………………………… 4.2. Формы ………………………………………………………………….. 4.3. Методы и приемы ……………………………………………………... 4.4. Средства ………………………………………………………………… 4.5. Рекомендации …………………………………………………………... 4.6. Инструктаж ……………………………………………………………... 4.7. Список литературы ……………………………………………………… 5. Заключение …………………………………………………………. Общие положения. Пояснительная записка. Мир компьютеров все больше и больше вторгается в нашу жизнь. Использование новых информационных технологий требует хорошей компьютерной подготовки, причем проникновение в этот удивительный мир человек может начать не только окончив школу, но и гораздо раньше. В сегодняшних условиях родители и педагоги должны быть готовы к тому, что при поступлении в школу ребенок столкнется с применением вычислительной техники. Поэтому заранее необходимо готовить ребенка к предстоящему взаимодействию с информационными технологиями. В связи с этим знакомство с новыми компьютерными технологиями в дошкольном возрасте считается оправданным. Для успешного обучения в школе важен не столько набор знаний, сколько развитое мышление, умение получать знания, использовать имеющиеся навыки для решения различных учебных задач. Большие возможности при этом раскрываются при работе с компьютером. Одним из факторов, обеспечивающих эффективность образования, является непрерывность и преемственность в обучении. Программа по компьютерной грамотности «Путешествие в компьютерную страну» построена по методу последовательного углубления и усложнения материала, рассчитана для детей 5-7 лет, на 2 года обучения. Она согласуется с программой по информатике для дошкольников «Все по полочкам» и с программой по информатике для начальной школы «Информатика в играх и задачах» А.В.Горячева, рекомендованной Министерством образования РФ и является начальным звеном непрерывного курса информатики 0-11, который разрабатывается в рамках Образовательной программы «Школа 2100» под руководством А.В.Горячева. Программа «Путешествие в компьютерную страну» реализуется с детьми дошкольного возраста в игровой форме и совместной деятельности в вечерние часы используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.  В основе лежит дидактическая игра, создающая мотивацию к деятельности. Детям предлагается дидактическая игра, в ходе которой они вспоминают то, что поможет им познакомиться с новой темой (актуализация знаний и умений). Игра должна быть такой, чтобы в ходе ее в деятельности ребенка не возникало затруднения. Каждый ребенок должен принять участие в игре. Затруднение в игровой ситуации.В ходе игры должна возникнуть ситуация, вызывающая затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи (мы это не знаем, мы это еще не умеем...). Воспитатель выявляет детские вопросы и вместе с детьми определяет тему занятия. В результате ребятами делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации. Открытие нового знания или умения.С помощью диалога на основе предметной деятельности детей подвести к обучению нового материала. Оформив в речи новое, дети возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение, и проходят ее, используя новый способ действия. Повторение и развивающие задания.Проводятся при наличии свободного времени. Итог занятия.Дети фиксируют в речи, что нового узнали;Примечание. Во время занятия дети работают с настольными тренажерами за столами 2–5 минут (клавиатурой и мышью). Все остальное время предполагается их перемещение из одного игрового пространства в другое. Дидактические игры проводятся как за столами, компьютерами, так и в свободном игровом пространстве. Физминутки снимают утомление детей средствами релаксационных упражнений.1.2 Цель и задачиЦелью программы «Путешествие в компьютерную страну» является обучение детей компьютерной грамотности:Цель: Обучить дошкольников основам компьютерной грамотности. Расширить кругозор знаний об ИКТ. Научить пользоваться компьютером. Формирование мотивационной, операционной и интеллектуальной готовности ребёнка к использованию ИКТ.Задачи Познакомить детей с компьютером, как современным инструментом для обработки информации:  познакомить с историей ЭВМ; познакомить с назначением ЭВМ; познакомить с устройством ЭВМ. Познакомить детей с правилами поведения в КИК и правилами безопасной работы на компьютере. Помочь преодолевать при необходимости психологический барьер между ребенком и компьютером. Сформировать начальные навыки работы за компьютером: познакомить с манипулятором "Мышь" познакомить с клавиатурой; Формировать опыт практической, познавательной, творческой и другой деятельности с современным программным обеспечением. В конце обучения ребёнок должен:Знать: Правила техники безопасности. Главные части компьютера. Иметь представление об основных носителях информации и о защите компьютера. Знать рабочие программы. Что такое алгоритм. Основы работы в программах:1. Word2. Графический редактор.Уметь: Работать с мышкой и клавиатурой, свободно ориентироваться на мониторе. Пользоваться графическим редактором и Word. Научиться составлять алгоритмы. Расширить знания о пользовании некоторыми программ. Решать логические и математические задачи. Сравнивать предметы, перемещать, группировать, делить их. Находить закономерности. Понимать язык стрелок и как ими пользоваться. Определять последовательность событий. Приводить примеры отрицаний. Самостоятельно запускать компьютер и программы. Свободно без психологических проблем работать за компьютером.1.3. Актуальность"Никакой прогресс и модернизация не возможны без информационных технологий. Мы должны научить людей с самого детства и на всех этапах образовательного процесса не бояться информации, научить ею пользоваться, с ней работать и правильно распоряжаться. Это невозможно сделать без современных информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки», - отметил глава государства Д.А. Медведева.Программа является хорошим стартом для ознакомления дошкольников с компьютерными технологиями, реализует принцип преемственности и обеспечивает развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100».Отличительная особенность программы «Путешествие в компьютерную страну» состоит в том, что она реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования.1.4. НовизнаНовизна программы «Путешествие в компьютерную страну» предполагает использование компьютера как самого совершенного информационного средства, наряду с использованием калькулятора, книги, авторучки, видеомагнитофона, телевизора и пр., совершенствует процесс обучения. Эволюция компьютеров и программного обеспечения привела к достаточной простоте их освоения для самых неподготовленных пользователей, в том числе младших школьников и даже дошкольников. Программа использует современные компьютерные программы: «Компьютер для дошкольника»(2008г. «Одиссей»), «ПервоЛого» (обучающая мультимедиа-программа на базе языка Лого для дошкольного и начального школьного образования (от 4 лет и старше)), Tux Paint(2007г. компания «медиаХауз») входит в комплект образовательной системы «Школа 2100»; «Раскрась-ка» - все программы лицензированы и допущены Министерством образования - позволяют в игровой форме ознакомить детей с историей компьютера, с его составными частями, правилами поведения и техникой безопасности работы на компьютере. А так же «Пазлы для всей семьи» и игровые презентации для обрабатывания навыков по управлению мышью и клавиатурой.1.5. Концепция: Программа разработана на основе исследовании ученых и специалистов НИИ дошкольного воспитания Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца, ЦНИИ «Электроника», ВНИИ технической эстетики, МГУ им .Ломоносова., НИИ общей и педагогической психологии Педагогического института РАО и независимой Ассоциации «Компьютер и детство», а так же с учетом опыта создания информационной компьютерной среды в МБДОУ детский сад № 20 «Сказка» и в рамках реализации муниципальной программы «Компьютеризация в образовании». Идея концепции заключается в формировании системы знаний и умений при работе с современными технологиями, в обеспечении развития личности ребенка. В центре образовательного процесса – взаимодействие преподавания и учения, деятельность, как педагога, так и ребенка. Решающая роль в развитии ребенка принадлежит обучению, происходящему в «зоне ближайшего развития личности» (Л.С. Выготский). Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие способностей личности, развивая целостную совокупность личностных качеств: знания, умения и навыки; способы умственных действий; самоуправляющиеся механизмы личности; эмоционально-нравственную и деятельностно - практическую сферы. Основные принципы концепции:
Содержание Программа разработана и рекомендуется к реализации:
Учебно-тематический план
Методы и приёмы работы. Методологической основой программы является деятельностный подход к применению новых ИКТ в детском саду, он состоит в том, что в результате обучения по данной программе дети приобретают знания нужные для овладения практическими умениями и знаниями. Основные методические подходы:
Методы и приёмы:
Занятие проводится один раз в неделю по 30 минут с использованием тетради А.В. Горячева, компьютера и настольных игр. Сюда же входят физминутки. Время занятия за компьютером – 10-15 минут. Формы и технологии. Формы:
Используются технологии:
Работа с родителями:
Средства для работы. Пособия для занятий:
Структура занятий.
Дети фиксируют в речи, что нового узнали.
3. Система образовательной работы с детьми. 3.1 Тематическое планирование.
Перспективное планирование учебного материала /Старшая группа/
Перспективное планирование учебного материала /Подготовительная к школе группа/
Ожидаемые результаты По окончании 2-х годичного курса Ребенок узнает:
Ребенок будет уметь:
Оздоровительная работа. Физкультминутки и гимнастика для глаз положительно влияют на расслабление глазных мышц, способствуют профилактике нарушения зрения, развитию подвижности и снятию утомления с глаз, восстановлению бинокулярного зрения, расслаблению зрительной системы, аналитико-синтетическую деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы. Время начала физминуток определяется самим воспитателем. Физиологически обоснованным временем для их проведения является 15-я минута занятия. Длительность физминуток составляет до 5 минут. Каждая физминутка включает в себя комплекс из 3–4 упражнений, повторяемых 4–6 раз. Требования к проведению физминуток:
Гимнастика для глаз 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4–5 раз. 2. Крепко зажмурить глаза (считать до трех), затем открыть их и посмотреть вдаль (считать до пяти). Повторить 4–5 раз. 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз. 4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки (на счет "1–4"), потом перенести взор вдаль (на счет "1–6"). Повторить 4–5 раз. 5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет "1–6". Повторить 1–2 раза. Физкультминутки А в лесу растёт черника А в лесу растёт черника, Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. (Приседания.) Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
Аист (Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.) — Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.) — Топай правою ногою, Топай левою ногою, Снова — правою ногою, Снова — левою ногою. После — правою ногою, После — левою ногою. И тогда придешь домой.
А над морем — мы с тобою! Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.) Мы теперь плывём по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.) А сейчас мы с вами, дети А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носки поднимись, А потом руки вниз. Раз, два, три, четыре — Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.) А теперь на месте шаг А теперь на месте шаг. Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.) Плечи выше поднимаем, А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.) Руки перед грудью ставим И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.) Десять раз подпрыгнуть нужно, Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.) Мы колени поднимаем — Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.) От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.) И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
Физкультминутка. А часы идут, идут Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так? Это маятник в часах, Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.) А в часах сидит кукушка, У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью, (Приседания.) Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) Повернёмся мы с тобой Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) А бывает, что спешат, Словно убежать хотят! (Бег на месте.) Если их не заведут, То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
12 Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|
