|
|
VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИГЕНДЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ для студентов специальности Психология» Очной, заочной форм обучения Разработчик Брандт Г.А. доктор философ.наук, доцент
Екатеринбург
© НОУВПО Гуманитарный университет © Г.А.Брандт., 2010
Программа дисциплины «Гендерная психология» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания по дисциплине и уровню подготовки специалиста по специальности 030301 «Психология».Дисциплина относится к циклу ОПД дисциплины по выборуучебного плана.
I. ВВЕДЕНИЕ Гендерная психология – одна из важных дисциплин общепрофессиональной подготовки психологов и современная отрасль психологии, изучающая закономерности формирования и развития характеристик личности как представителя определенного пола, обусловленные половой дифференциацией и стратификацией. Гендерная психология существенно дополняет научные представления о развитии и реализации человека и позволяет увидеть важнейшие тенденции и последствия социализации для мужчин и женщин. Гендерная психология дает представление о гендерных различиях, гендерных характеристиках личности, гендерных отношениях и прикладных аспектах гендерной психологии. Курс базируется на знаниях и навыках, ранее приобретенных студентами в процессе изучения таких дисциплин, как «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Дифференциальная психология», «Психология личности», «Социология», «Философия». 1. Цели изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: · формирование у студентов базовых знаний по гендерной психологии · Задачи дисциплины: - познакомить студентов с этапами формирования и развития гендерного подхода в психологии; - сформировать представление о предмете и понятийном аппарате гендерной психологии; - охарактеризовать основные проблемы гендерной социализации и гендерных отношений в советской и современной России; 2. В результате изучения курса студенты должны знать: основные понятия гендерной психологии и концепции гендерной социализации личности; уметь: использовать основные методы исследования гендерных характеристик и факторов гендерной социализации личности; демонстрировать: профессиональное (толерантное и не стереотипное) отношение к многообразию гендерных характеристик личности, которые выступают условием адаптации и самореализации личности в быстро меняющемся современном мире. Методическая новизна курса В преподавании используются методы активного обучения: работа в малых группах
II. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ Учебно-тематический план занятий студентов Очной формы обучения
Учебно-тематический план занятий студентов Заочной формы обучения
III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Социально-психологические предпосылки и этапы формирования гендерной психологии в Западной Европе
Женский вопрос и его эволюция. Проблемы женского движения в прошлом и настоящем: либеральное, социалистическое, радикальное и психоаналитическое направления феминизма. Институционализация «женских исследований» в вузовской науке. Women’s studies и история развития гендерных исследований. История и теория «мужских исследований». Маскулинность/феминность и мужские/женские роли. От мужских/женских ролей к гендерным идентичностям. Принципы гендерного исследования.
Тема 2. Предмет и понятийный аппарат гендерной психологии Предмет и основные разделы исследований в гендерной психологии: гендерные различия, гендерная социализация, гендерные характеристики, гендерные особенности лидерства, гендерные отношения. Проблема исследования гендерной идентичности личности. Основные понятия гендерной психологии: пол, половой диморфизм, гендер, гендерология / гендерные исследования, гендерная роль, гендерные стереотипы, маскулинность, феминность, гендерная идентичность, гендерный подход, гендерная социализация, гендерные технологии.
Тема 3. Гендерная социализация и гендерные отношения в советской и современной России Модель гендерной системы в России. Этапы становления советского гендерного порядка. Гендерные отношения в постсоветской России. Гендерные отношения в профессиональной сфере. Женщина и карьера. Женщина и домашняя работа. Ролевой конфликт или феномен двойной идентичности. Психологическое обоснование явления гендерной асимметрии и гендерной дискриминации. Гендерные проблемы семейных отношений: отцовство, материнство, воспитание, насилие и др. Материнство как социальный институт. Гендерная идентичность и экзистенциальные смыслы личности. Личностный смысл как механизм формирования и реализации гендерного сценария личности. Нонконформистские типы гендерной идентичности личности. Технологии конструирования пола в современной России.
IV. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 2. Предмет и понятийный аппарат гендерной психологии Занятие 1. Гендерная психология: основные понятия Вопросы для обсуждения
Тема3. Гендерная социализация и гендерные отношения в советской и современной России Занятие 2. Гендерная социализация личности Вопросы для обсуждения 1. В чем состоят биологические и социокультурные различия между мужчиной и женщиной? 2. Что такое гендерная социализация и каковы этапы формирования гендерной идентичности? 3. Что такое гендерные технологии и как они реализуются в семье и школе? 4. В чем заключается формирующая роль СМИ? 5. Какие стратегии и механизмы может использовать личность для согласования семейной, профессиональной и гендерной ролей V. УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Гендер (gender «род, вид») – социально-психологический пол личности, включающий в себя биологический пол, стереотипы, нормы и роли, предписываемые личности в соответствии с ее биологическим полом в конкретном обществе и осознание их самой личностью. 2. Пол / половой диморфизм (sex) – биологическая категория, определяющая принадлежность человеческого вида как самца или самки по морфофизиологическим признакам. 3. Гендерология– это научная дисциплина или область научного знания, с помощью которой изучается, как тот или иной социум определяет, формирует и закрепляет в общественном сознании и в сознании личности социальные роли женщины и мужчины, а также то, какие последствия это распределение имеет для них. 4. Гендерные исследования – исследования, направленные на реконструкцию социально- психологической эволюции гендера, бытующего в практиках повседневности. 5. Феминизм (feminism)- социальное движение и теория, связанная с описанием и преодолением глобального угнетения женщин и их подчинения мужчинам. 6. Гендерная дифференциация (gender differentiation) - процесс, в котором биологические различия между мужчинами и женщинами наделяются социальным значением и употребляются как средства социальной классификации. 7. Гендерная социализация – процессе воспитания и усвоения человеком гендерных стереотипов, гендерных ролей и норм маскулинности/феминности. 8. Социальные роли – набор норм, ценностей и правил поведения, принятых в определенном обществе. 9. Гендерная роль (gender role) - социальные ожидания, предписания, вытекающие из понятий, окружающих гендер, а также поведение в виде речи, манер, платья и жестов. 10. Гендерные стереотипы – стандартизованные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующих понятиям “мужское/маскулинное” и “женское/феминное”. 11. Маскулинность и феминность (от лат. masculinus – мужской и femininus – женский) – нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин. 12. Андрогиния – сочетание (или совмещение) феминных и маскулинных черт, способов поведения и ценностей. 13. Гермафродитизм - группа спорных половых состояний, при которых за основу выбора пола, принимается «пол воспитания» (психический пол), а не генетический, гонадальный или генитальный. 14. Транссексуализм - стойкое осознание своей принадлежности к противоположному полу, несмотря на правильное, соответствующее генетическому полу формирование гонад, урогенитального тракта, вторичных половых признаков; характеризуется стремлением изменить свой пол путем гормонального, хирургического лечения и легализовать в обществе желаемую половую роль. 15. Гендерная схема (own-sex schemas) – схема собственного пола, которая состоит из сценариев и планов действий, необходимых для реализации поведения, соответствующего гендеру. 16. Гендерная идентичность понимается как аспект самосознания, отражающий переживание человеком себя как представителя определенного пола 17. Гендерные технологии – способы, механизмы, каналы формирования института пола и закрепления соответствующих половых идентификаций, соотносимые со всем дискурсом социальных отношений: язык, реклама, власть, воспитание и т.д. 18. Фейсизм – фотография, используемая в рекламе и прессе, подчеркивающая лицо мужчины (мужчины на них обычно изображены от шеи и выше) и тело у женщины.
VI. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Примерные вопросы к зачету 1. Что такое гендерная психология и каково ее место в системе наук? 2. В чем состоят проблемы использования понятий «пол» и «гендер»? 3. Как идеи феминизма повлияли на развитие психологических концепций? 4. Каковы основные идеи мужских движений? 5. В чем состоит основное отличие женских и гендерных исследований? 6. Каково влияние гуманистической, трансперсональной, феноменологической и экзистенциональной теории на развитие гендерной теории в психологии? 7. Каковы основные направления исследований пола в отечественной психологии до середины 90-х годов 20 в.? 8. В чем заключаются основные положения теории гендерной идентичности личности? 9. В чем отличие биполярной, андрогинной и мультиполярной модели пола? 10. Что такое гендерная социализация и каковы этапы формирования гендерной идентичности? 11. Что такое гендерные технологии и как они реализуются в семье и школе? 12. Какие методы исследования используются в гендерной психологии? 13. Почему качественные методы являются наиболее предпочитаемыми в гендерной психологии? 14. Какие преимущества и недостатки имеют проективные методы исследования гендерных особенностей личности? 15. Что такое семейный и гендерный сценарий? Как они связаны с понятием жизненный сценарий личности? 16. В чем заключаются особенности ролевого конфликта для людей представителей различных гендеров? Примерные темы рефератов 1. Взгляды античных и средневековых философов на роль женщины и мужчины. Литература: Брандт Г.А. Философская антропология фемнизма. Санкт_Петербург: Алетейя, 2006 Вардиман Е. Женщина в древнем мире. М., 1990. Винничук Л. Люди, нравы и обычаи древней Греции и Рима. М., 1988. Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. Пер. с фр. СПб., 1899. Гуревич А.Я. Культура и общество средневековой Европы глазами современников. М., 1989. Лосев А.Ф. Эрос у Платона // Бытие-Имя-Космос. М., 1993. Мир и Эрос. Антология философских текстов о любви. М., 1991. О любви и красотах женщин: трактаты о любви эпохи Возрождения. М., 1992. Степанянц М. Образ женщины в религиозном сознании // Общественные науки и современность. 1993. № 4.
2. Развитие либеральных идей равноправия полов в период Просвещения (Декарт Р., Ж-Ж Руссо). Литература: Брандт Г.А. Философская антропология фемнизма. Санкт_Петербург: Алетейя, 2006 Декарт Р. Избр. соч. М„ 1950. Декарт Р. Рассуждения о методе. // Соч. в 2-х т.т.] М., 1989. Руссо Ж -Ж. Эмиль, или О воспитании. // Руссо Ж. Педагогические сочинения Т. 1 М.. 1981. Руссо Ж.- Ж. Исповедь. Избр. соч. Т.2. М.,1961. Руссо Ж.-Ж. Юлия или Новая Элоиза. Избр. соч. Т.З.М ,1961
4. Классическая немецкая философия о мужчине и женщине (Ф. Ницше, И. Кант, Г. Гегель). Литература: Брандт Г.А. Философская антропология фемнизма. Санкт_Петербург: Алетейя, 2006 Гегель Г. Философия права. М., 1990. С. 209 - 213. Кант И. О различии возвышенного и прекрасного у мужчин и женщин. Соч. Т. 2. М., 1964. Кант И. Основы метафизики нравственности. Соч. т. 4. ч.. 1. М.,1965. Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Соч. в 2-х т. Т. 2. М., 1990. С. 358 - 365.
5. Психоанализ З.Фрейда и его влияние на развитие представлений о сексуальности мужчины и женщины. Литература: Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989. Фрейд З. Тотем и табу // Фрейд З. "Я" и "Оно". Труды разных лет. Тбилиси, 1991. Фрейд З. Три статьи по психологии сексуальности // Фрейд З. Основной инстинкт. М., 1997. С. 15-127. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М, 1997. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. 6. Русская философия о дифференциации маскулинного и феминного (В. С. Соловьев, Н. А. Бердяев, В. В.Розанов и т.д). Литература: Бердяев Н.А. Метафизика пола и любви // Русский эрос или философия любви в России. М., 1991. Брандт Г.А. Философская антропология фемнизма. Санкт_Петербург: Алетейя, 2006 Лосев А. Русская философия. // Русская философия. Очерки истории. Екатеринбург. Розанов В. Женщина перед великою задачею. \\ Розанов В. Соч т. 1 . Розанов В. Люди лунного света М„ 1990. Розанов В. Религия и культура. \\ Собр. Соч.М.,т.1. 1990. Розанов В. Уединенное. // Русский эрос или философия любви в России. М, 1991. Соловьев В. Об упадке средневекового миросозерцания. Соч. в 2 т. Т. 2. М., 1988. Соловьев В. Смысл любви. \\ Русский эрос или философия любви в России М., 1991. Соловьев Вл. Жизненная драма Платона. \\ Соловьев Вл. Соч. в 2 т. т.2. М.. 1998.
7. Социологические теории разделения половых ролей (Т. Парсонс, П. Бергер и Т. Лукман, И. Гоффман, Г. Гарфинкель). Литература: Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995. Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. Питер, 2006. Гофман И. Формула внешнего выражения роли // http://www.nir.ru/sj/sj/sj3-01goff.html. Зравомыслова. Е., Темкина А. Социальное конструирование гендера как феминистская теория // Женщина. Гендер. Культура. М., 1999. С. 51 - 61. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1998. Плахов В. Западная социология // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/Plah/_09.php. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. / Под общ. Ред. О.А. Ворониной. М., 2001. С.44 – 49. 8. Основные идеи и направления феминизма: либеральный феминизм и его критика. Литература: Брайсон В. Политическая теория феминизма. Введение /Пер. с англ. О. Липовский и Т. Липовский. М., 2001. Клименкова Т.А. Философские проблемы неофеминизма 70-х годов // Вопросы философии. 1988. № 5. С. 148 – 156. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. / Под общ. Ред. О.А. Ворониной. М., 2001. Юлина Н.С. Проблемы женщин: философские аспекты (Феминистская мысль в США) // Вопросы философии. 1988. N 5. С. 138 - 145. Феминизм: проза, мемуары, письма. М„ 1992. 9. Основные идеи и направления феминизма: социалистический феминизм и идеи марксизма Литература: Брайсон В. Политическая теория феминизма. Введение /Пер. с англ. О. Липовский и Т. Липовский. М., 2001. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. / Под общ. Ред. О.А. Ворониной. М., 2001. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства (любое издание) Феминизм: проза, мемуары, письма. М„ 1992. 10. Основные идеи и направления феминизма: радикальный феминизм. Литература: Брайсон В. Политическая теория феминизма. Введение /Пер. с англ. О. Липовский и Т. Липовский. М., 2001. Миллет К. Теория сексуальной политики // Вопросы философии. 1994. № 9. С. 147 - 172. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. / Под общ. Ред. О.А. Ворониной. М., 2001. Юлина Н.С. Проблемы женщин: философские аспекты (Феминистская мысль в США) // Вопросы философии. 1988. N 5. С. 138 - 145. Феминизм: проза, мемуары, письма. М„ 1992.
11. Основные положения и идеи постмодернизма. Постмодернистская феминистская эпистемология (Э. Сиксу, Л. Иригари, Ю. Кристнева). Литература: Брайсон В. Политическая теория феминизма. Введение /Пер. с англ. О. Липовский и Т. Липовский.М., 2001. Гримшоу Д. Идея «женской этики» // Феминизм: Восток. Запад. Россия // Отв. ред. М.Т. Степанянц. М., 1993. С.8 – 29. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. / Под общ. Ред. О.А. Ворониной. М., 2001. С.74 – 82.
12. Переинтерпретация психоаналитических позиций (К. Хорни, Н. Чодороу, К.Гиллиган). Литература: Аристархова И. Существует ли женщина: Введение в теорию полового различия (Л. Иригари) // Женщина не существует: современные исследования полового различия: Сб. ст. /Под ред. И. Аристарховой. Сыктывкар, 1999. Гиллиган К. Место женщины в жизненном цикле мужчины // Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. Под ред. Е.Здравомысловой, А.Темкиной. СПб.: Издательство «Дмитрий Буланин», 2000. С.166-187 Хорни К. Уход от женственности. Комплекс маскулинности у женщин глазами мужчин и женщин // Психология женщины. Невротическая личность нашего времени. Т. 1. М.: И здательство «Смысл», 1997. С. 35 - 53. Чодороу Н. Воспроизводство материнства: психоанализ и социология пола // Антология гендерной теории. Сб. пер. / сост. Е.И. Гапова, А.Р. Усманова. М., 2000. С. 29-77.
16. Философские взгляды К. Юнга на развитие личности (влияние восточной философии). Литература: Джонсон Р.А. Она. Глубинные аспекты женской психологии. Харьков., 1996. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М, 1997.. Юнг К. Человек и его символы. М., 1997. Юнг К.Г., фон Франц М.-Л., Хендерсон Дж.Л., Якоби И., Яффе А. Человек и его символы / Под общ. ред. С.Н. Сиренко. М., 1997.
17. Гуманистические теории личности (А. Маслоу, Э.Фромм). Самоактуализация мужчины и женщины. Литература: Леонтьев Д.А. Психология с человеческим лицом / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М., 1997. С.157-176. Маслоу А.Г., Рэнд Х., Ньюмен С. Некоторые аналогии между сексуально-доминантным поведением низших приматов и фантазиями пациентов при психотерапии // Дальние пределы человеческой психики. М., 1997. С.365-383. Фромм Э. Мужчина и женщина. М.: АСТ, 1998. С. 114. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М, 1997.. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
18. Женские теории: риторика насилии и перформативность гендера. Литература: Батлер Дж. Гендерное беспокойство. Рассмотрение репрезентации и гендера // Антология гендерной теории. Сб. пер. / сост. Е.И. Гапова, А.Р. Усманова. М., 2000. С.297 – 347. Лауретис Т. Риторика насилия. Рассмотрение репрезентации и гендера // Антология гендерной теории. Сб. пер. / сост. Е.И. Гапова, А.Р. Усманова. М., 2000. С.347 -373. Палуди М. Психология женщины. СПб., 2001. Фрейджер р.. Фейдимен Д., Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. с.294-309. Эстес К.П. Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях. Пер.с англ. Киев; М., 2002.
VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|