Нарисуй к каждой задаче схему.

Конспект урока математики

Для учащихся 2«Г» МБОУ СОШ № 1,

составленный студенткой 3 «К» курса

ГБПОУ РО «КонстПК», специальность 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Долгопятовой Дарьей Владимировной

1. Учебный предмет: математика

2. Класс: 2

3. Тема урока:Вычисление длины пройденного пути

4. Тип урока:Изучение нового материала

5. Цель: учить детей выполнять вычисление длины пройденного пути с помощью чертежа к задаче.

6. Задачи: способствовать развитию умения выполнять вычисления длины; решать тестовые задачи;

способствовать формированию навыка показывать на схеме пройденное расстояние, выполнять вычисления, составлять схемы; воспитывать интерес к уроку математике.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
I. Организационный момент.	1. Приветствие, знакомство. ¾ Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Сегодня урок математики проведу у вас я! Меня зовут Дарья Владимировна! 2. Проверка готовности к уроку. ¾ Ребята, сегодня вам на уроке математики понадобится учебник, тетрадь, ручка, линейка, карандаш, внимание и ваше хорошее настроение.	Учащиеся приветствуют учителя   Ребята настраиваются на работу	Предметные УУД: 1) умеют измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины, переводить сантиметры в миллиметры и обратно, выполнять сложение и вычитание в пределах 100, восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче, решать задачи на разностное сравнении, определять длительность событий; 2) знают, как соотносить единицы измерения и названия величин( время, длина, масса, температура), как ориентироваться в ситуации равномерного прямолинейного движения, моделировать движение объекта на схеме.
II. Устный счёт.	¾ Урок мы начнем с устного счёта. 1. Помогите Бабе Яге долететь до избушки самой короткой дорогой.   2. Составьте задачу по чертежу и решите её.		Метапредметные УУД:Познавательные: 1) привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; 2) осуществляют анализ, сравнение, делают выводы. Регулятивные: 1) определяют и формируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; 2) контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: 1) участвуют в коллективном обсуждении проблем; 2) обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
III. Изучение нового материала.	1. Откройте пожалуйста учебники на странице 36, прочитайте стихотворение Корнея Чуковского. Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперёд. А за ним комарики На воздушном шарике… ¾ Как вы думаете, какая тема нашего урока? ¾ Откройте тетради, запишите число и классная работа. Сегодня 3 февраля. Запишите слово задача. 2. Прочитайте задачу 1. Медведи проезжали 14 километров за час. Сколько километров проедут они за два часа? А за три часа? ¾ О ком говорится в задаче? ¾ Что они делали? ¾ Что известно в задаче? ¾ Что требуется узнать? ¾ Составим чертеж к задаче 1 ч 2 ч 3 ч 14 км ? ?   ¾ Что можем узнать сначала?   ¾ Как можем узнать?   ¾ Что теперь можем узнать? ¾ Как можем узнать? ¾ Как еще можно узнать сколько километров проедут медведи за три часа? ¾ Записываем ответ

Прочитаем задачу 2.

Кот проезжал за час на 6 километров меньше, чем медведи. Сколько километров проехал он за час? А за два часа?

¾ О ком говорится в задаче?

¾ Что он делал?

¾ Что известно в задаче?

¾ Что требуется узнать?

¾

М

¾ Что известно в задаче за 1 час?

¾ Что известно в задаче за 2 часа?

За 1 час - ?, на 6 км м.., чем 14

За 2 часа - ? км.

¾ Что можем узнать сначала?

¾ Как можем узнать?

¾ Что теперь можем узнать?

¾ Как можем узнать?

¾ Покажите на схеме это расстояние.

¾ На сколько отстал кот от медведей за 2 часа?

¾ На сколько отстал кот от медведей за 3 часа?

¾ Запишем ответ

4. Задание 3. Выполним вычисления.

12*2+42=66 6*3 – 18=0

5*5+36=61 27*1+27=54

Нарисуй к каждой задаче схему.

Первая машина проходит за час 38 км. А вторая 43 км. Машины вышли одновременно из Змеевки. Одна направилась в Цветочный город, другая – в Солнечный. Какое расстояние будет между машинами через час после начала движения?

¾ О чем говорится в задаче?

¾ Что они делали?

¾ Что известно в задаче?

¾ Нарисуем схему к задаче.

¾ Что нужно узнать?

¾ Можем сразу ответить на вопрос?

¾ Как?

¾ Запишем ответ.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: