Дальнейшие примеры анализов

1. Анализ простой одноходовой сказки, развивающейся через мотивы боя и победы (Б--П).

No 131. Царь, три дочери (начальная ситуация -- i). Дочери отправляются гулять (отлучка младших -- е³), опаздывают в саду (рудимент нарушения запрета -- У). Змей похищает их (завязка -- А¹). Царь призывает к помощи (клич -- В¹). Три героя отправляются в поиски (С{). Три боя со змеем и победа (Б¹--П¹), избавление девиц (ликвидация беды Л⁴). Возвращение ( } ), награждение (с³).

2. Анализ простой одноходовой сказки, развивающейся через мотивы трудных задач и их решения (З--Р).

No 247. Купец, купчиха, сын (начальная ситуация -- i). Соловей предвещает, что родители будут унижены сыном. (Предвещание = мотивировка последующей попытки извести сына. Не функция хода действия. Ср. табл. I, 8). Родители кладут спящего мальчика в лодку и пускают ее в море (завязка: нанесение вреда через спуск на море -- А¹⁰). Корабельщики его находят и везут с собой (пространственное перемещение в форме поездки -- { R²). Прибывают в Хвалынск (эквивалент тридевятого царства). От царя задача: отгадать, о чем кричат вороны у царского двора и отогнать их (задача -- 3). Мальчик задачу решает (решение -- Р), женится на дочери царя (свадьба -- С*:), едет домой ( } ), по дороге на ночлеге узнает родителей (узнавание -- У).

Примечание: мальчик решает задачу потому, что от рождения знает птичий язык. Здесь пропущен элемент Z¹ -- передача волшебного свойства. Следовательно, отсутствует и помощник; атрибуты его (мудрость) переходят на героя. Сказка сохранила рудимент этого помощника: соловей, вещавший об унижении родителей, улетает с мальчиком, садится ему на плечо. Однако в ходе действия он не принимает участия. По дороге мальчик дает доказательство мудрости, предсказывая бурю и приближение разбойников и тем спасая корабельщика. Это -- атрибут мудрости, дополнительно развернутый эпически.

3. Анализ простой одноходовой сказки без мотивов боя и победы (Б--17) и без мотивов трудной задачи и ее решения (З-- Р).

No 244. Поп, попадья, сын Иванушка, (начальная ситуация -- i). Аленушка уходит в лес за ягодами (отлучка -- е³). Мать приказывает взять с собой братца (обращенная форма запрета в форме приказания -- б²). Иванушка собирает больше ягод, чем Аленушка (мотивировка последующего нанесения вреда, представляющая собой завязку). "Давай, я поищу у тебя в головке" (обманные уговоры антагониста -- г³). Ива-

пушка засыпает (g³). Аленушка убивает брата (завязочное нанесение вреда в форме убийства -- А¹⁴). На могиле вырастает тростинка (появление волшебного средства из земли -- Z^VI). Пастух ее срезает и делает из нее дудку (связующий элемент -- ╖). Пастух играет дудка поет и выдает убийцу (обличение -- О). Песня повторена пять раз в различной обстановке. По существу это -- жалобная песнь (В⁷), ассимилировавшаяся с обличением. Родители изгоняют дочь (наказание -- Н).

iб² е³ г³-g³ А¹⁴ Z^VI ОН

4. Анализ двухходовой сказки при одной завязке, развивающейся через бой с антагонистом и победу над ним (Б--П).

No 133. I. Человек, жена, два сына, дочка (начальная ситуация -- г). Братья уходят в поле на работу (отлучка старших -- е¹), просят сестру принести им завтрак (просьба = обращенная форма запрета -- б²), по дороге в поле рассыпают стружки (этим они выдают змею-антагонисту сведения о герое -- w¹). Змей перекладывает стружки (обман антагониста с целью завлечения жертвы -- г³); девушка идет в поле с завтраком (исполнение просьбы -- b²) идет по неверному пути (реакция героя на обманные действия антагониста -- g³). Змей ее похищает (завязка: похищение -- А¹). Братья узнают об этом (В⁴) и отправляются в поиски (реакция героя -- С{ ). Пастухи: "Съешьте моего самого большого вола" (испытание дарителем -- Д¹). Братья этого не могут (отрицательная реакция ложного героя -- Г¹_neg). To же: пастух предлагает съесть барана и другой -- съесть кабана. Реакция отрицательная. Змей: "Съешьте двенадцать волов" (новое испытание другим персонажем -- Д¹). Братья опять этого не могут (Г¹_neg). Братья брошены под камень (наказание вместо награждения -- Z_contr).

II. Рождается Покатигорошек. Мать рассказывает о беде (сообщение о беде -- В⁴). Герой отправляется в поиски (реакция героя СТ'). Пастухи и змей как выше (испытание героя -- Д¹, его реакция -- Г; испытание остается для хода действия без последствий). Бой со змеем и победа (Б¹-П¹). Избавление сестры и братьев (ликвидация беды -- Л⁴). Возвращение ( } ).

5. Анализ двухходовой сказки: первый ход развивается через функцию боя и победы (Б--П), второй -- через трудную задачу и ее разрешение (З--Р).

No 139. I. Бездетный царь. Чудесное рождение трех сыновей царицей, коровой, собакой (t). Они выезжают из дома (1). Спор о старшенстве выигрывает Сученко (мотивы 21--23 -- не функция хода действия). Встречают Белого Полянина. Два брата бьются с ним неудачно (схватка с враждебным дарителем Д⁹, -- и отрицательная реакция ложного героя -- ^neg), он их избивает (наказание вместо награждения -- Z_contr). Су-

ченко его побеждает (Д⁹Г⁹). Он предоставляет себя в распоряжение героя (Z⁹). Наезжают на дом, в нем старый дед. Три брата последова-эельно с ним бьются (Д⁹). Старик побеждает (отрицательная реакция героя -- Г⁹_neg). Младший побеждает его (Г⁹). Он бежит, по его кровавым следам найден вход в иное царство (кровавый след указывает путь -- R⁶), Сученко спускается туда на канате (использование неподвижных средств сообщения -- R⁵) -- Z=R⁶₅. "Он вспомнил про царевен, что покрали на тот свет три змия. Пойду их шукать" (похищение -- А¹₂ -- произошло до начала хода действия, но повествуется о нем в середине, внезапное воспоминание о нем -- эквивалент сообщения В⁴). Отправка на поиски ( C{ ). Следует три боя и победа (Б¹--П¹). Девушки освобождены (освобождение -- Л⁴). Младшая в знак обручения передает герою кольцо (отметка героя кольцом -- К²). Обручение (с¹). Возвращение ( } ).

II. Братья и Полянин похищают девиц, самого Сученко сбрасывают в пропасть (*А¹) Схватка с встречным дедом. Сученко получает от него сильную воду и коня (схватка с враждебным дарителем --Д⁹, победа в схватке -- Г⁹, волшебное средство передается и съедается или выпивается Z¹₇). Конь по воздуху доставляет его домой (R¹ -- полет). Неузнанное прибытие, служба у золотаря (X). Ложные герои притязают на руку царевен (Ф). Царевны требуют изготовления золотых перстней (трудная задача перед свадьбой -- З). Герой в роли золотаря изготовляет кольцо (решение задачи -- Р). Царевна вспоминает о своем женихе, но не догадывается, что кольцо сделал он (узнавания не происходит -- У_neg). Герой пролезает через уши коня и преображается в красавца (трансфигурация -- Т). Ложные герои наказаны (Н). Невеста узнает жениха (узнавание -- У). Тройная свадьба (С*).

6. Пример анализа четырехходовой сказки.

No 123. I. Король, сын (i). Король приказывает изловить лешего, леший просит царевича отпустить его (просьба пленника с предварительной поимкой его -- *Д⁴). Царевич это выполняет (реакция героя -- Г⁴). Леший обещает ему свою помощь (Z⁹). Король изгоняет сына из дому (изгнание -- А⁹), дает с собой дядьку (появление антагониста, наносителя вреда), по дороге дядька обманывает царевича (обман и реакция героя -- г³--g³), отнимает у него одежду и выдает себя за царского сына, а царевича за слугу (подмена -- А¹²). Царевич и дядька прибывают к дру-

гому царю, царевич в поварах (неузнанное прибытие -- X). (Опускаем незначительный эпизод, не имеющий отношения к нити рассказа.)

II. Является леший, его дочери дарят царевичу волшебные дары: скатерть, зеркальце и дудочку (передача волшебных средств -- Z¹), Царевна "примечает" царевича (не функция -- подготовляет будущее узнавание). Идолище с угрозой требует царевну в замужество (угроза насильственного супружества -- А¹⁶). Царь издает клич (В¹). Королевич и дядька отправляются на помощь (С { ). Является леший, дарует королевичу напиток силы, коня, меч (снабжение волшебными средствами -- 7¹₇). Он побеждает змея (бой и победа -- Б¹--П¹). Царевна избавлена (ликвидация беды -- Л⁴). Возвращение (4). Царевна на глазах у всех целует царевича (рудимент: отметка или клеймение героя в форме поцелуя -- К). Дядька приписывает победу себе и требует царевну (притязания ложного героя -- Ф).

III. Царевна прикидывается больной и требует лекарства (недостача -- а⁶ и отсылка В². Случай двойного значения одной функции: он может быть рассмотрен так же, как задавание трудной задачи). Царевич и его дядька отправляются на корабле (С [ ).

IV. Дядька топит царевича (А¹⁴). У царевича есть зеркальце, оно дает знак тревоги (сообщение о беде -- В⁴). Царевна отправляется его спасать (С ^). Леший дает ей невод (передача волшебного дара -- Z¹). Она вытаскивает королевича (ликвидация беды, оживление -- Л⁹), возвращается (4.), все рассказывает (обличение -- О), открывается подлинный царевич (узнавание -- У). Дядьку расстреливают (наказание -- Н), свадьба (С*).

Последний ход (IV) завершает одновременно и предыдущий (III).

7. Анализ сложной пятиходовой сказки с переплетением ходов.

No 198. I. Царь, царица, сын (i). Родители поручают сына дядьке Катоме (в распоряжение героя попадает будущий помощник -- Z¹), умирают (отлучка старших в форме смерти -- е²). Сын хочет жениться (недостача невесты -- a¹). Катома показывает Ивану портреты (связка -- ╖), под одним надпись: "Коли кто задаст ей загадку, за того пойдет замуж" (трудная задача -- З). Герой и его дядька отправляются (C{). По дороге Катома придумывает загадку (решение -- Р). Царевна задает еще две задача, Катома решает их за Ивана (задача и решение -- З--Р). Свадьба (С *).

II. Царевна после венчания пожимает руку Ивана, узнает его слабость, догадывается о помощи Катомы (связующий элемент -- ╖). Они едут в государство Ивана (отлучка -- е³). Царевна "улещивает" Ивана (г³), он

поддается ее чарам (герой поддается на обман -- g³). Она велит отрубить Катоме руки и ноги (членовредительство -- А⁶) и оставить его в лесу.

III. У Ивана насильственно отнят помощник (отнятие помощника -- А^II), сам он должен пасти коров.

IV. (Сказка следит за Катомой, он герой этой части повествования). Безногий Катома встречает слепого (встреча с помощником, предлагающим услуги -- Z⁶₉). Они поселяются в лесу, им не хватает хозяйки, они замышляют похитить купеческую дочь (недостача невесты -- a¹), отправляются (С { ), слепой несет безногого (пространственное перемещение в форме переноски -- R²). Они похищают купеческую дочь (добыча невесты с применением силы -- Л¹), возвращаются ( } ). Их преследуют, они спасаются бегством (преследование и спасение -- Пр¹-- Сп¹). Они живут как братья и сестра (свадьбы не происходит C*_neg).

V. Ведьма по ночам сосет грудь девушки (вампиризм -- А¹⁸). Они это замечают (эквивалент сообщения о беде -- В), решают ее спасти (противодействие -- С). Схватка с ведьмой (непосредственная схватка с ягой -- впоследствии дарителем -- Д⁹--Г⁹). Девица избавлена (ликвидация беды как непосредственный результат предшествующих действий -- Л⁴).

II (развитие). Ведьма указывает героям колодец с целющей и живущей водой (волшебное средство указывается -- Z²). От воды они выздоравливают: Катоме возвращены руки и ноги, слепому -- глаза (ликвидация ущерба путем применения волшебного средства; мгновенная ликвидация беды путем применения волшебного средства -- Л⁵). Бабу-ягу бросают в огненный колодец (наказание -- Н).

IV (конец). Слепой женится на девушке (свадьба -- С*).

III (развитие и конец). Герои отправляются выручать царевича (С { ). Катома вновь предлагает свои услуги Ивану (предоставление себя помощником в распоряжение герою -- Z⁹). Его освобождают от унизительной службы (ликвидация начальный беды как непосредственный результат предшествующих действий -- Л⁴). Мирное продолжение брака Ивана и царевны (возобновленный брак -- с²).

8. Пример анализа сказки с двумя героями.

No 155. 1. Солдатка, рождение двух сыновей (i). Они хотят иметь коней (недостача волшебного средства или помощника -- a²), прощаются (герой отпущен -- В³), отправляются (С{ ). Встречный старичок их

выспрашивает (испытание дарителем -- Д²). Они отвечают вежливо (реакция героя -- Г²). Он дарит им по коню (получение волшебного средства в форме дара -- Z¹. До этого два проданных коня на рынке оказываются негодными -- утроение). Они возвращаются домой ( } ).

II. Они хотят иметь по сабле (a²), мать опускает их (В³). Они отправляются (С{ ), встречный старичок их выспрашивает (Д²), они отвечают вежливо (Г²), он дарит им по сабле (Z¹; до этого сабли, сделанные кузнецами, оказываются негодными -- утроение). Они возвращаются домой ( } ). -- Этот ход дублирует первый и может рассматриваться как его повторение.

III. Братья уходят из дому ( { ). Подорожный столб на одном пути предвещает воцарение, на другом смерть (предвещение -- см. табл. I, 8). Братья передают друг другу по платочку, который при беде другого будет кровоточить (передача сигнализатора -- s), и расстаются (расставание и отправка в разные пути -- <). Судьба первого брата: он продолжает путь (R²), попадает в чужое царство и женится на царевне (С*). В седле он находит пузырек с целющей и живущей водой (находка волшебного средства -- Z⁵; приобретение волшебного средства вынесено вперед и найдет свое развитие позже).

IV. Второй брат доезжает до царства, где змей пожирает людей. Очередь дошла до царских дочерей (угроза пожирания -- А¹⁷); следует отправка с целью противодействия (C{ ), три боя со змеями и победа над ними (Б¹--П¹), в третьем бою герой получает рану, которую ему перевязывает царевна (отметка героя -- К¹). Царь посылает водовоза собрать кости царевны (появление ложного героя). Он выдает себя за победителя (притязания ложного героя -- Ф). После третьего боя герой приходит во дворец (связующий момент -- ╖), его узнают по перевязанной ране (узнавание -- У), ложный герой изобличается (обличение -- О), наказывается (наказание -- Н), свадьба (С*).

III (продолжение). Другой брат едет на охоту (отлучка -- е³). В лесном доме прекрасная девушка начинает его завлекать (обман антагониста с целью погубить -- г³). Герой поддается ее обману (g³), она превращается в львицу и пожирает его (убиение -- А¹⁴; одновременно служит местью за убийство змеев в предыдущем ходе: девушка оказывается сестрой убитых змеев). Платок у брата дает знак беды (сообщение о беде -- В⁴), брат отправляется его избавлять (C{ ). Езда на волшебном коне по воздуху (R²); девушка (львица) пытается его соблазнить, он не поддается (г³--g³_neg), заставляет ее отрыгнуть проглоченного и оживляет его (оживление -- Л⁹). Прощает змеиху (H_neg).

Сказка имеет краткий не шаблонный конец: оставленная в живых змеиха разрывает братьев на кусочки.

I. i a2 В³ С{ Д² Г² Z¹ }

II. a² В³ С { Д² Г² Z¹ }

III. { s <R² С* Z⁵

IV. А¹⁷ С { Б¹ - П¹ К¹ Ф У О Н С* III. е³ г³-g³ А¹⁴ В⁴ С { R² г³-g³_neg Л⁹ Н_neg

Приложение III

Схемы и примечания к ним

На вклейке печатаются схемы сорока пяти* сказок сборника Афанасьева из ста, указанных в тексте. Введены некоторые упрощения. Так, по техническим причинам не указаны утроения. Равным образом в схемах не указаны функции вступительной части (е, б--b, в--w, г--g). Полный анализ нескольких избранных текстов читатель найдет на с. 97-103.

Если функции или группы их повторены одна за другой в разных видах, такое повторение обозначается подписыванием повторных элементов друг под другом в фигурных скобках. Например,

означает, что даритель обращается к герою с какой-либо просьбой (Д⁷), герой ее выполняет (Г⁷), тот предоставляет себя в его распоряжение (Z⁹). Вслед за тем даритель подвергает героя испытанию (Д¹), герой его выдерживает (Г¹), даритель передает ему волшебное средство (Z¹). Если развитие хода действия прерывается и в действие вклинивается новый ход, такой перерыв обозначается отточием с обозначением нового хода (второго, третьего и т. д.) через римскую цифру. Например, R¹ ... . II . . . .А⁴ означает, что между мотивом передвижения героя в пути (R¹) и ликвидацией им начальной беды (Л⁴) вставлен новый, второй, рассказ, который в схеме будет обозначен ниже под цифрой II. Недостача, если она словесно не подчеркнута сказкой, но вытекает из ситуации, обозначается в квадратных скобках. Например, герой не женат, отправляется искать себе жену -- обозначается через [а] В С {, где а означает недостачу, В -- осознание ее (например, через советчиков), С -- решение отправиться, { -- отправку в путь. В схему не включены функции подготовительной части, предшествующие завязке (например, отлучка старших и др.), так как это вызывает затруднения типографского характера, и их наличие или отсутствие решающего значения для развития хода действия не имеет. Цифры обозначают номера сказок по советским изданиям сборника Афанасьева, римские цифры -- ходы по данным нашего анализа. Под этими же номерами к отдельным схемам даны текстуальные объяснения.

Если функция стоит в рассказе не на каноническом для нее месте, она

________________

* Из пятидесяти сказок в схемы не включен разбор пяти текстов. Сказка No 94 ("Волга и Вазуза") -- иного порядка и здесь не рассматривается. Сказки No 123. 127, 139, 159 отсутствуют по техническим причинам. Действие в них слишком часто прерывается другими ходами, каноническая последовательность тоже соблюдена не строго. Текстуальный анализ этих сказок дан в приложении II на с. 98-100 и в примечаниях к схемам на с. 104-107.

вписывается туда, где она стоит. Так, например, в сказке No 135 герой получает волшебное средство (2?) сразу после наступления беды (А⁴) и перед отправкой (A⁴ Z² С { ). Здесь оно не фиксируется. Такие случаи очень редки и не меняют картины общей закономерности, а представляют собой колебания. Отдельно такие случаи не оговариваются. Есть некоторые случаи, когда форма функции не вполне подходит под предусмотренные разновидности. Тогда разновидность не фиксируется (например, Z -- награждение волшебным даром вообще, безотносительно к разновидностям этой функции).

Мы выписали половину нашего рабочего материала. Остальной материал не меняет картины закономерности и в таблицы не включается.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: