Педагог - психолог инклюзивного образования

Презентация профессии

Педагог-психолог инклюзивного образования - практический психолог, работающий в системе образования, лечебной педагогики, социальной защиты. Педагог-психолог инклюзивного образования — специалист индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка и взрослого с ограниченными возможностями здровья (ОВЗ)

Педагог-психолог — создают им условия на основе психолого-педагогических приемов, ориентированных на их особые образовательные потребности следит за социальной адаптацией детей, их поведением, психологическим развитием В последнее время все больше предлагается инновационных подходов к обучению и воспитанию детей с ОВЗ. Одним из таких подходов является интегрированное/ инклюзивное (включающее) образование Независимо от социального положения, расовой или конфессиональной принадлежности, физических и умственных способностей инклюзивное образование предоставляет возможность каждому ребенку удовлетворить свою потребность в развитии и равные права в получении адекватного уровню его развития образования. Детям с особенностями развития сегодня вовсе не обязательно обучаться в специальных ( коррекционных) учреждениях, напротив, получить более качественное образование и лучше адаптироваться к жизни некоторые из них смогут в обычной школе. Помочь это сделать призваны педагоги-психологи инклюзивного образования

Содержание деятельности

Представитель этой профессии должен быть в каждом учреждении, школе и других образовательных учреждениях. Педагог-психолог инклюзивного образования как профессия в нашей стране появилась буквально несколько лет назад. Именно в начале 2000 годов стали уделять больше внимания проблемным детям. Только специалист в команде с другими профессионалами может найти причину отставания конкретного ребенка, устранить её и тогда он сможет развиваться вместе со сверстниками.

Направления деятельности

Основными направлениями деятельности педагога-психолога инклюзивного образования являются:

1.Психодиагностика.

2. Психологическая помощь в трудных ситуациях (немедицинская психотерапия).

3. Психологическая реабилитация.

4. Психологическое консультирование.

5. Психологическое просвещение.

6. Развивающая и психокоррекционная работа.

Педагог-психолог инклюзивного образования, работающий в других сферах деятельности (медицина, психолого-медико-педагогическая комиссия/консультация, организации и т. п.) в той или иной мере придерживается этих направлений работы.

Требования к знаниям и умениям специалиста

Идея интегрированного/инклюзивного образования предъявляет особые требования к профессиональной и личностной подготовке специалистов, которые имеют базовое коррекционное образование, и учителей с базовым уровнем знаний и специальным компонентом профессиональной квалификации. Под базовым компонентом понимается профессиональная педагогическая подготовка, (предметные, психолого-педагогические и методические знания, умения и навыки), а под специальным компонентом – следующие психолого-педагогические знания:

· представление и понимание того, что такое инклюзивное образование, в чем его отличие от традиционных форм образования;

· знание психологических закономерностей и особенностей возрастного и личностного развития детей в условиях инклюзивной образовательной среды;

· знание методов психологического и дидактического проектирования учебного процесса;

· умение реализовать различные способы педагогического взаимодействия между всеми субъектами образовательной среды (с учениками по отдельности и в группе, с родителями, коллегами-учителями, специалистами, руководством).

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Педагог-психолог инклюзивного образования должен быть доброжелательным и терпеливым. Дети не всегда готовы идти на контакт с чужим человеком, поэтому понадобится приложить магию убеждения, много сил и терпения, чтобы человек раскрылся. Специалист должен вызывать доверие и искренне сопереживать, пытаться помочь. Ведь работа заключается в том, чтобы слушать и слышать проблемы других людей. У педагога-психолога инклюзивного образования должен быть гуманитарный и аналитический склад ума, для того чтобы, например, придумать игру, завлечь в неё участников и сделать верные выводы.

Условия труда

Педагогу-психологу инклюзивного образования установлена 36-часовая продолжительность рабочего времени. При этом не определено каких-либо временных соотношений по исполнению тех или иных видов работы в пределах их должностных обязанностей.

Каждое образовательное учреждение учетом специфики его деятельности вправе самостоятельно определить режим выполнения возложенных на педагога-психолога обязанностей, в т. ч. продолжительность работы непосредственно с обучающимися и воспитанниками. Так, режим рабочего времени педагогов-психологов инклюзивного образования в пределах 36-часовой рабочей недели регулируется Правилами внутреннего трудового распорядка ОУ с учетом: выполнения индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени; подготовки к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработки, анализа и обобщения полученных результатов, заполнения отчетной документации, а также повышения своей квалификации. Выполнение указанной работы педагогами-психологами инклюзивного образования может осуществляться как непосредственно в ОУ, так и за его пределами Величина ежегодного удлиненного оплачиваемого отпуска педагогов-психологов инклюзивного образования может составлять 56 календарных дней. Педагог-психолог инклюзивного образования имеет право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона “О трудовых пенсиях в Российской Федерации”").

Базовое образование

На должности педагога-психолога инклюзивного образования могут работать специалисты с базовым психолого-педагогическим, дефектологическим образованием, а также лица, имеющие высшее образование и прошедшие специальную переподготовку в объеме не менее 500 часов на факультетах и курсах переподготовки кадров.

Пути получения профессии

Педагогов-психологов инклюзивного образования бакалавров и магистров, готовят в Красноярском государственном педагогическом университете им. В. П.Астафьева (КГПУ им. В. П. Астафьева) в институте специальной педагогики по направлению: «Психолого-педагогическое образование» профиль: «Психология и педагогика инклюзивного образования». Там же можно пройти соответствующую профессиональную переподготовку в объеме 500 часов.

Области применения профессии

Педагог-психологинклюзивного образования, работает в следующих сферах деятельности: образование, медицина, социальная защита, полиция, государственные учреждения исполнения наказания. Если это общеобразовательные учреждения: школы, общеобразовательных школы-интернаты, ОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в т. ч. в которых имеются группы для детей дошкольного возраста; специальных (коррекционных) ОУ для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; ДОУ для воспитанников с отклонениями в развитии; оздоровительных ОУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении; ДОУ для детей, нуждающихся в длительном лечении;специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа; ОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста; ОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; межшкольных учебных комбинатах; учебно-производственных мастерских; учреждениях начального и среднего профессионального образования; учреждениях высшего профессионального образования и дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов; психологических службах системы образования; учреждениях здравоохранения и социального обслуживания.

Эта профессия имеет огромное значение в жизни ребёнка и его родителей. Родители, даже если видят какие-то отклонения в развитии чада или проблемы в общении со сверстниками, зачастую не знают, как ему помочь. Не замечать проблемы — не выход, это только усугубляет моральную подавленность ребёнка. На помощь в решении сложных ситуаций приходит педагог-психолог инклюзивного образования, который на основе имеющегося опыта, знаний может повернуть происходящее в нужное русло. Каждый маленький человек это уже индивидуальность, которая сталкивается с недетскими проблемами — непонимание окружающих, проблемы в общении со сверстниками, отставание от школьной программы, излишняя зажатость или агрессивность, отклонения в личностном развитии. Если учителя не знают, как наладить атмосферу в коллективе, то педагог-психолог инклюзивного образования обязан оказать необходимую психологическую и педагогическую помощь не только ученикам, но и их родителям. Дети, как принято говорить, цветы жизни. С этими «цветами» психологи инклюзивного образования проводят почти всё своё рабочее время. У них тоже можно многому научиться. Наблюдать, как подросток мужественно справляется со своими проблемами, делает выводы и начинает жить спокойной жизнью — счастье для любого педагога-психолога.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: