|
|
Тема: Свойства арифметических действий над натуральными числами и нулем. Название компонентов арифметических действий.Цель:1. Закрепить знания об арифметических действиях над натуральными числами и нулем.Познакомить с экономическими понятиями, отработать навык решения задач; 2.Развивать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, закрепить прием деления на двузначное число, решать выражения на деление с остатком; 3.Воспитывать интерес к предмету, активность и внимание учащихся. Тип урока: комбинированный. Методы: словесный, частично-поисковый Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая Ход урока Организационный момент Учитель: Здравствуйте, господа – предприниматели! Я рада вас приветствовать на нашем бизнес-уроке. Так как вы сегодня будете выступать в роли предпринимателей, для этого необходимо кое-что вспомнить и повторить Устный счет Математический диктант. Актуализация знаний Вам необходимо будет сейчас объединится в группы -предприятия. Скажите, что есть общего у любого предприятия? (производят товар, работают люди, есть название) Работа в группах Ум требует постоянных мыслей. Предлагаю вам решить примеры, после чего вы узнаете название товара, который производит ваше предприятие. 310 : 5 + 123 * 3 600 – (125 * 4 – 25 * 4) На доске 431 – фотоаппараты – Как предприятия распоряжаются прибылью? (выплачивают зарплату, обновляют оборудование, платят налоги) НАЛОГИ С чем ассоциируется это слово у вас? Налоги (по Ожегову) – государственный сбор с населения и предприятий. Налогоплательщик – плательщик налогов. Задача. Два налогоплательщика выехали навстречу друг другу для подачи декларации в город из двух поселков. Первый ехал со скоростью 60 км/ч, второй со скоростью – 70 км/ч. Какое расстояние проехал каждый из них, если в пути они были 3 часа? Физкультминутка Задачи на увеличение прибыли. Решив задачу 1 вы увеличите прибыль предприятия на 2 000. Решив задачу 2 вы увеличите прибыль предприятия в 2 раза. Задача 1 Прибыль предприятия составляет 300 000 руб в год. ? часть уходит на зарплату рабочим, 2/6 на налоги. Сколько денег осталось у предприятия? Задача 2 Две машины одновременно начали движение в одном направлении от двух пунктов, расстояние между которыми 200 км. Первая машина двигалась со скоростью 80 км/ч, вторая – со скоростью – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
– Для чего придумали налоги? Правильный ответ вы получите, расположив числа в порядке возрастания. Рычаг – 4, жизни – 40, процессов – 26, хозяйственной – 32, источник – 5, средств – 7, в государственную, – 15, поступающих – 13, экономических – 24, регулирования – 10, казну – 21, основной – 1.
Рычаг регулирования экономических процессов хозяйственной жизни. 4, 10, 24, 26, 32, 40. Основной источник средств поступающих в государственную казну. 1, 5, 7, 13, 15, 21. Домашнее задание:
– Какие налоги платят в вашей семье? – Какое настроение у тебя в конце урока? – Что получилось на уроке? – Что тебе показалось трудным? – Над чем необходимо поработать тебе? – Совет самому себе. – Совет учителю.
Задача. Два налогоплательщика выехали навстречу друг другу для подачи декларации в город из двух поселков. Первый ехал со скоростью 60 км/ч, второй со скоростью – 70 км/ч. Какое расстояние проехал каждый из них, если в пути они были 3 часа?
Задача. Два налогоплательщика выехали навстречу друг другу для подачи декларации в город из двух поселков. Первый ехал со скоростью 60 км/ч, второй со скоростью – 70 км/ч. Какое расстояние проехал каждый из них, если в пути они были 3 часа?
Задача. Два налогоплательщика выехали навстречу друг другу для подачи декларации в город из двух поселков. Первый ехал со скоростью 60 км/ч, второй со скоростью – 70 км/ч. Какое расстояние проехал каждый из них, если в пути они были 3 часа?
Задача. Два налогоплательщика выехали навстречу друг другу для подачи декларации в город из двух поселков. Первый ехал со скоростью 60 км/ч, второй со скоростью – 70 км/ч. Какое расстояние проехал каждый из них, если в пути они были 3 часа?
Задача. Два налогоплательщика выехали навстречу друг другу для подачи декларации в город из двух поселков. Первый ехал со скоростью 60 км/ч, второй со скоростью – 70 км/ч. Какое расстояние проехал каждый из них, если в пути они были 3 часа?
Задача. Два налогоплательщика выехали навстречу друг другу для подачи декларации в город из двух поселков. Первый ехал со скоростью 60 км/ч, второй со скоростью – 70 км/ч. Какое расстояние проехал каждый из них, если в пути они были 3 часа?
Задача 1 Прибыль предприятия составляет 300 000 руб в год. ? часть уходит на зарплату рабочим, 2/6 на налоги. Сколько денег осталось у предприятия? Задача 2 Две машины одновременно начали движение в одном направлении от двух пунктов, расстояние между которыми 200 км. Первая машина двигалась со скоростью 80 км/ч, вторая – со скоростью – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Задача 1 Прибыль предприятия составляет 300 000 руб в год. ? часть уходит на зарплату рабочим, 2/6 на налоги. Сколько денег осталось у предприятия? Задача 2 Две машины одновременно начали движение в одном направлении от двух пунктов, расстояние между которыми 200 км. Первая машина двигалась со скоростью 80 км/ч, вторая – со скоростью – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Задача 1 Прибыль предприятия составляет 300 000 руб в год. ? часть уходит на зарплату рабочим, 2/6 на налоги. Сколько денег осталось у предприятия? Задача 2 Две машины одновременно начали движение в одном направлении от двух пунктов, расстояние между которыми 200 км. Первая машина двигалась со скоростью 80 км/ч, вторая – со скоростью – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Задача 1 Прибыль предприятия составляет 300 000 руб в год. ? часть уходит на зарплату рабочим, 2/6 на налоги. Сколько денег осталось у предприятия? Задача 2 Две машины одновременно начали движение в одном направлении от двух пунктов, расстояние между которыми 200 км. Первая машина двигалась со скоростью 80 км/ч, вторая – со скоростью – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Задача 1 Прибыль предприятия составляет 300 000 руб в год. ? часть уходит на зарплату рабочим, 2/6 на налоги. Сколько денег осталось у предприятия? Задача 2 Две машины одновременно начали движение в одном направлении от двух пунктов, расстояние между которыми 200 км. Первая машина двигалась со скоростью 80 км/ч, вторая – со скоростью – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Задача 1 Прибыль предприятия составляет 300 000 руб в год. ? часть уходит на зарплату рабочим, 2/6 на налоги. Сколько денег осталось у предприятия? Задача 2 Две машины одновременно начали движение в одном направлении от двух пунктов, расстояние между которыми 200 км. Первая машина двигалась со скоростью 80 км/ч, вторая – со скоростью – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Рычаг – 4, жизни – 40, процессов – 26, хозяйственной – 32, источник – 5, средств – 7, в государственную, – 15, поступающих – 13, экономических – 24, регулирования – 10, казну – 21, основной – 1.
Рычаг – 4, жизни – 40, процессов – 26, хозяйственной – 32, источник – 5, средств – 7, в государственную, – 15, поступающих – 13, экономических – 24, регулирования – 10, казну – 21, основной – 1.
Рычаг – 4, жизни – 40, процессов – 26, хозяйственной – 32, источник – 5, средств – 7, в государственную, – 15, поступающих – 13, экономических – 24, регулирования – 10, казну – 21, основной – 1.
Рычаг – 4, жизни – 40, процессов – 26, хозяйственной – 32, источник – 5, средств – 7, в государственную, – 15, поступающих – 13, экономических – 24, регулирования – 10, казну – 21, основной – 1.
Рычаг – 4, жизни – 40, процессов – 26, хозяйственной – 32, источник – 5, средств – 7, в государственную, – 15, поступающих – 13, экономических – 24, регулирования – 10, казну – 21, основной – 1.
Рычаг – 4, жизни – 40, процессов – 26, хозяйственной – 32, источник – 5, средств – 7, в государственную, – 15, поступающих – 13, экономических – 24, регулирования – 10, казну – 21, основной – 1.
Тема: Связь сложения и вычитания, умножения и деления. Цель:1. Закрепить знания о связи сложения и вычитания, умножения и деления. 2.Развивать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, закрепить прием деления на двузначное число, решать выражения на деление с остатком; 3.Воспитывать интерес к предмету, активность и внимание учащихся. Тип урока: комбинированный. Методы: словесный, частично-поисковый Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая Ход урока Организационный момент Работа в тетради. -Откройте тетради, запишите число, классная работа. Минутка чистописания. 3,5,7 -Из данных чисел составьте все возможные варианты трехзначных чисел. -Запишите их в порядке возрастания. 357, 375, 537 573,735,753 Устный счет Соберитесь в группы по 4 человека. -Каждой группе я раздам задание для устного счета. Ваша задача решить, как можно быстрее. Если вы решите задание правильно, то поставите своей группе 1 балл, если нет- 0 баллов.
Решите головоломку. (за правильное решение – 1 балл) D ? ÿ ? О ? ÿ · D = 96 О + D = 100 О : ÿ = 11 D · 6 = 72 Решение задач. Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста. (за правильное решение – 1 балл)
Решение выражений. 72 090 · 7 68 240 : 40 2 160 · 400 238 800 : 600 ( за правильное решение – 1 балл)
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|
