I. Организационно-методический раздел (пояснительная записка)

Планы семинарских занятий подготовлены для слушателей 1 курса, обучающихся на заочной форме обучения по специальности 40.05.02 – Правоохранительная деятельность (специализация – оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел, узкая специализация – деятельность оперуполномоченного уголовного розыска; специализация – оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел, узкая специализация – деятельность оперуполномоченного БЭП).

Для успешного освоения предлагаемого курса необходимы знания, предусмотренные базовым средним образованием. Изучение «Истории государства и права зарубежных стран» предваряет рассмотрение отраслевых, прикладных и иных юридических дисциплин.

Цели дисциплины:изучение закономерностей развития государства и права в конкретно исторических условиях зарубежных стран со времени их возникновения и до наших дней; познание причин и условий возникновения и развития органов государства, основных институтов права.

Задачи дисциплины:

– ознакомить обучаемых с процессами возникновения и развития государства и права в зарубежных странах в их хронологической последовательности;

– сформировать у обучаемых понимание взаимосвязи общества, государства и права на основных исторических этапах;

– выработать у обучаемых навыки владения основными историко-правовыми категориями и понятиями;

– выработать у обучаемых навыки самостоятельного анализа и оценки основных памятников и источников права.

Изучение курса «Истории государства и права зарубежных стран» сопряжено с определенными трудностями, обусловленными большим объемом материала, с запоминанием многочисленных историко-правовых понятий и определений.

Одним из важнейших элементов учебного процесса является семинарское занятие. «Семинар» в переводе с латинского – рассадник знаний. В современных словарях и энциклопедиях, дается несколько, в общем, схожих трактовок понятия «семинар» – «обсуждение участниками заранее подготовленных сообщений, докладов и т.п.»[1], «групповые практические занятия под руководством преподавателя»[2], и др.

Из приведенных определений видно, что для проведения семинара обязательны: группа обучаемых, преподаватель и тема занятия.

Целью семинарского занятия является:

– формирование и закрепление у обучаемых знаний по наиболее значимым проблемам дисциплины;

– вырабатывание навыков анализа правовых актов (законов, кодексов, конституций и т.п.);

– развитие умения правильно формулировать и выражать свои мысли, аргументировать выводы;

– образование у обучаемых особого юридического мышления.

Форма проведения семинарского занятия может быть различна. Это и обычный «классический» семинар – обсуждение поставленных в плане занятия вопросов, а также разновидности «специальных» семинаров: «семинар-исследование», «семинар-дискуссия», «Круглый стол» и др. Каждый из них имеет свою особую специфику подготовки, но существуют общие требования, которые рекомендуется выполнять слушателями для эффективного усвоения учебного материала:

– в начале следует уяснить цель и задачи занятия, рекомендуемые в плане семинара;

– ознакомится с вопросами занятия;

– внимательно изучить учебный материал в следующей последовательности:

1) конспект лекции;

2) соответствующие параграфы учебников и учебных пособий;

3) рекомендуемые в хрестоматиях: законодательные акты, конституции, кодексы и пр.;

4) справочную и дополнительную литературу.

Проанализировав и обобщив изученный учебный материал, необходимо записать план ответов по вопросам семинара в рабочую тетрадь, определить выводы к каждому вопросу и итоговый вывод ко всей теме занятия.

Краткость или полнота записываемого ответа во многом зависит от личных способностей обучаемого, но следует помнить, что со временем часть выученного забывается, поэтому для того чтобы потом вспомнить рекомендуется делать более подробные записи.

Процесс подготовки к семинару процесс во многом творческий. Простое воспроизводство лекции или учебника – недостаточное условие для качественного усвоения материала. Лекция, по сути, это краткое изложение основных идей и положений темы, примерный план ответа. Основной материал предполагается слушателями изучить и законспектировать самостоятельно, в ходе подготовки к семинарскому занятию. Именно поэтому необходимо фиксировать, конспектировать все новое в рабочую тетрадь. Пополнять эти записи необходимо постоянно, даже в случае, если тему данного семинарского занятия давно изучили.

Одним из наиболее важных аспектов подготовки к семинарским занятиям является анализ соответствующих историко-правовых документов. Обращение к подлинному правовому источнику (текстам законов, конституций) способствует более глубокому усвоению дисциплины «История государства и права зарубежных стран».

Особое внимание следует обратить на работу с терминами – рекомендуется вести личный терминологический словарь, куда должны выписываться наиболее важные термины и определения.

Кроме вопросов семинарского занятия, вниманию слушателей предлагаются темы докладов. Доклады могут быть подготовлены и по иным темам (в рамках предмета изучения семинарского занятия), предложенные как преподавателем, так и по инициативе слушателей. При написании обучаемыми докладов, они должны руководствоваться советами преподавателя, а также имеющимися специальными методическими пособиями. Реферативная работа слушателей не только обогащает их знания по конкретным историко-правовым проблемам, но учит их самостоятельно изучать дисциплину и умело воспроизводить свои знания в письменном виде.

Несомненный интерес представляет изучение истории государства и права зарубежных стран в сравнении с историей государства и права России. Сличение и анализ материалов этих дисциплин, позволяет слушателям успешнее разобраться в процессах возникновения государства и права в Европе, Азии, Америки и России, раскрыть общие, схожие черты и характерные особенности их развития.

Во время занятий слушателям необходимо участвовать в дискуссиях, обсуждать научные сообщения товарищей по группе. Умение аргументировано и обстоятельно отстаивать собственную точку зрения – важное профессиональное качество современного юриста, приобретать и развивать которое необходимо, в том числе и на семинарских занятиях.

Слушателям не надо стесняться спрашивать у преподавателя, если что-то непонятно, обращаться к нему за консультацией. Это позволяет не только ликвидировать пробелы в знаниях, но и является эффективным способом приобретения новых. В качестве примера хочется привести афоризм знаменитого французского философа и поэта XVIII в. К. Гельвеция: «Одного персидского мудреца спросили однажды, как он приобрел такое множество знаний. «Постоянно спрашивал о том, чего я не знал», – ответил он».

В специально отведенное в конце занятия время подводятся итоги и выставляются оценки. Преподаватель отмечает позитивное, положительное в ответах обучаемых, а также указывается на допущенные недостатки. По завершению семинарского занятия преподаватель обозначает тему следующего семинарского занятия, определяет его цель и задачи.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

– способность руководствоваться принципами законности и патриотизма и действовать в ходе осуществления профессиональных обязанностей в соответствии с Конституцией Российской Федерации (ОК-1)– в части, касающейся принципа законности;

– способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-2) – в части, касающейся понимания значения гуманистических ценностей, свободы и демократии;

– способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-3);

– способность ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, использовать знания и методы гуманитарных, экономических и социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4) – в части, касающейся способности использовать знания и методы историко-правовой науки при решении социальных и профессиональных задач;

– способность понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5) – в части, касающейся понимания социальной значимости своей будущей профессии;

– способность проявлять непримиримость к коррупционному поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры (ОК-6);

– способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7) – в части, касающейся толерантного поведения, социального и профессионального взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

– способность к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения (ОК-9);

– способность креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК-10) – в части, касающейся способности креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи;

– способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11) – в части, касающейся способности адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям;

– способность к осуществлению педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОК-12);

– способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-14);

профессиональных (ПК):

в правотворческой деятельности:

– способность разрабатывать нормативные акты, участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей деятельности (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

– способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2) – в части, касающейся развития правосознания, правового мышления, правовой культуры;

– способность анализировать правоотношения, являющиеся объектами профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать факты, события и обстоятельства (ПК-3);

– способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-5);

– способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-6) – в части, касающейся способности квалифицировано применять нормативные правовые акты;

в экспертно-консультативной деятельности:

– способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-8);

в правоохранительной деятельности:

– способность обеспечивать законность и правопорядок, безопасность личности, общества и государства (ПК-10) – в части, касающейся законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

– способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, принимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав (ПК-11) – в части, касающейся способности соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина;

в научно-исследовательской деятельности:

– способность анализировать правоприменительную и правоохранительную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-33) – в части, касающейся анализа зарубежного опыта;

– способность обобщать и формулировать выводы по теме исследования, готовить отчеты по результатам исследования (ПК-35);

в педагогической деятельности:

– способность проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса по юридическим дисциплинам в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования (ПК-36);

– способность осуществлять правовое информирование и воспитание (ПК-37).

В результате изучения дисциплины слушатель должен в части, касающейся предмета истории государства и права зарубежных стран:

Знать: основные закономерности возникновения, функционирования и развития государства и права зарубежных стран (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-36); основные особенности становления и развития государства и права зарубежных стран (ОК-3, ОК-7, ПК-33, ПК-36).

Уметь: оперировать юридическими понятиями и категориями (ОК-9, ОК-12, ОК-14, ПК-1, ПК-2, ПК-8, ПК-36); анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения (ОК-4, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-35, ПК-36); анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы (ОК-12, ОК-14, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-8, ПК-35); принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом, давать квалифицированные юридические заключения и консультации (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-35, ПК-37).

Владеть: юридической терминологией (ОК-12, ОК-14, ПК-36); приемами юридической техники (ПК-1); навыками работы с законодательными и другими нормативными правовыми актами (ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-8); навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности (ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-37); навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики (ОК-9, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-35); навыками разрешения правовых проблем и коллизий, реализации норм материального и процессуального права (ОК-10; ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-37); методикой квалификации и разграничения различных видов правонарушений (ОК-4, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6).

Распределение учебного времени на изучение дисциплины

«История государства и права зарубежных стран» базовой части профессионального цикла С.3 ООП ФГОС ВПО слушателями 1 курса, обучающимися в 2015/2016 учебном году на заочной форме обучения по специальности 40.05.02 – Правоохранительная деятельность (специализация – оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел, узкая специализация – деятельность оперуполномоченного уголовного розыска; специализация – оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел, узкая специализация – деятельность оперуполномоченного БЭП)

Форма итогового контроля

Список рекомендуемой литературы по всей дисциплине

1. Рекомендуемая литература (основная)

1. История государства и права зарубежных стран: Учебник / Под. ред. К. И. Батыра. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2013*.

2. История государства и права зарубежных стран: Учебник / отв. ред. Н. А. Крашениникова, О. А. Жидков: в 2 т. – М.: Норма; ИНФРА-М, 2013*.

3. Галай Ю. Г. История государства и права зарубежных стран: Курс лекций. – Нижний Новгород, 2009.

4. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран: в 2 т. / отв. ред. Н. А. Крашенинникова. – М.: Норма; ИНФРА-М, 2013*.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Аннерс Э. История европейского права. – М.: «Наука», 1994.

2. Всемирная история государства и права: Энциклопедический словарь / Под. ред. А. В. Крутских. – М., 2001.

3. Всеобщая история государства и права: Учебник / Под ред. О. А. Омельченко: в 2 т. – Изд. 4-е, доп. – М.: Эксмо, 2006.

4. История государства и права зарубежных стран: Словарь основных понятий / Сост. Ю. Г. Галай, Е. П. Колодеев. – Н. Новгород: Нижегородская академия МВД России, 2012*.

5. Рубаник В. Е. История государства и права зарубежных стран. – М., 2009.

6. Садиков В. Н. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран: Учебное пособие. – М.: ТК Велби, 2008.

7. Черниловский З. М. Всеобщая история государства и права. – М., 1995.

* литература имеется в библиотеке НА МВД России.

II. Содержание

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: