Упражнение «Слова и картинки»

Цель упражнения: развитие навыков интуитивного чтения; упорядочивание слов языка, сравнение слова и изображения предмета.

Материал: три набора карточек.

Первый набор – карточки с картинками.

Второй набор – таблички со словами, обозначающими нарисованное на картинках.

Третий набор – контрольные карточки, где слово и картинки объединены.

Как играть: ребенок кладет перед собой конверт с карточками. Он выкладывает на стол картинки, а затем подбирает к ним таблички со словами. Контрольные карточки помогут малышу самостоятельно проверить выполненную работу.

Комментарий.Материал предъявляется ребенку после того, как пройдет этап работы с книжками (см. предыдущее упражнение). Теперь перед крохой стоит более абстрактная задача. Но пока малыш читает слова все еще интуитивно, по очертанию отдельного слова. В этом смысле большое значение имеет объем карточного материала – чем больше, тем лучше. Можно сделать несколько конвертов с карточками, подобранными по темам: «Цветы», «Одежда», «Животные». Ребенок продолжает расширять свой словарный запас и все больше интересуется предметами, изображенными на картинках. Важно, чтобы слова на табличках были просты для прочтения, не содержали трудностей.

Упражнение «Времена года»

Цель упражнения: интуитивное чтение слов, обозначающих время года и месяцы.

Материал: картонный круг, разрезанный на сектора. На каждом секторе написано название одного из месяцев. Сектора закрашены в зависимости от того, к какому времени года они относятся: зима – белый; весна – зеленый; лето – красный; осень – желтый.

Как играть: ребенок кладет перед собой материал. Сектора круга перемешаны. Нужно сложить целую фигуру.

Комментарий.Эта игра не только развивает навык интуитивного чтения. Малыш различает и может объяснить цвета времен года, впитывает последовательность наступления месяцев. Мозг фиксирует эту последовательность без специального заучивания. Материал можно использовать и в общем развитии ребенка, когда изучается категория времени. Упражняясь, малыш невольно производит действия с кругом, с его центральной точкой, от которой расходятся сектора, а значит, изучает, пусть и на подсознательном уровне, математические понятия.

Упражнение «Книжка с картинками»

Цель упражнения: развитие навыка интуитивного чтения.

Материал: книжка, в которой на одной странице нарисован предмет, а на другой написано его название. Книжечка может быть не одна, слова в книжках простые, и лучше, если они собраны в группы: «фрукты», «овощи», «цветы» и т. д.

Как играть: малыш рассматривает книгу и сопоставляет слово с картинкой.

Комментарий.Постарайтесь акцентировать внимание ребенка на том, что он впервые читает настоящую книжку и ему дается это легко. Безусловно, первая книжка малыша очень примитивна. Картинка – слово. Но ребенок держит в руках настоящую книжку, листает настоящие страницы и делает это с завидной легкостью. Чтение как бы само входит в жизнь ребенка, без насилия и увещеваний со стороны взрослого.

Упражнение «Читаем трудные слова»

Цель упражнения: первое прочтение с трудностями, сопоставление слова и предмета.

Материал: коробочка с мелкими игрушками. На дне коробочки голубой конверт с табличками, на которых написаны слова, обозначающие эти игрушки. Слова и предметы подобраны так, что в них содержится одна какая-нибудь трудность.

На все эти трудности можно сделать карточки или книжечки с картинками (можно усовершенствовать, дополнить карточки и книжки из предыдущих упражнений). А в этой игре будут участвовать слова с трудностью при чтении «о – а»: произносим «а» – пишем «о».

Как играть: ребенок расставляет перед собой предметы из коробочки: олень, крокодил, сова, поросенок, корова, ворона, охотник. Затем он открывает голубой конверт и достает оттуда таблички со словами. Малыш читает эти слова и раскладывает таблички к предметам.

Комментарий.Малыш интуитивно читает слова, несмотря на разницу в написании и произношении.

Упражнение «Построй предложение»

Цель упражнения: соединение отдельных слов в предложение, знакомство с понятием предложения, упражнение в чтении отдельных слов и их осмыслении.

Материал: группы разноцветных карточек, на которых на белом фоне написаны письменным или печатным шрифтом различные слова. Из карточек одного цвета можно составить предложение. Цветные карточки могут быть заменены белыми с цветным кантом.

Как играть: ребенок приносит коробку с карточками на стол, вынимает карточки и раскладывает их по цветам. Затем он читает слова на карточках одного цвета и кладет их одно за другим, чтобы они составили предложение. При этом не столь важен порядок слов, сколько смысл составленного предложения.

Комментарий.Это упражнение предлагается ребенку, уже умеющему читать отдельные слова, то есть на следующем этапе после интуитивного чтения. Здесь впервые малыш должен осознать, что слова в языке по смыслу и мелодии объединены в группы. Вводится заглавная буква первого слова в предложении. По этому поводу разговор ведется после того, как ребенок сам, зрительно, уже сделал это открытие. Со временем упражнение можно усложнить, подобрав предложения так, чтобы они составляли короткий и законченный текст.

Упражнение «Найди клад»

Цель упражнения: связное чтение, осмысление прочитанного, проживание прочитанного.

Материал: полоски, на которых написаны задания для детей. Слова в заданиях очень простые и одновременно занимательные, например команды, позволяющие малышу найти некий спрятанный предмет, приз.

Как играть: ребенок берет полоски, читает задания и выполняет их одно за другим.

Комментарий.В этом упражнении ребенок впервые читает сразу несколько стоящих рядом слов – предложение. Малыш должен прочесть и понять команду. Кроха выполнил задание – это сигнал родителю, что материал освоен. Это классический материал Монтессори. Упражнения с ним описаны во многих ее книгах, а также в работах ее последователей.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: