Тема № 3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

Истоия и философия науки: рабочая программа. Королев: КИУЭС, 2011. – 32с.

Составитель: Антоненко В.И., Климов С.Н.

Рецензент: Смирнов В.А

Экономика и управление народным хозяйством 08.00.12”Бугалтерский учёт, статистика”.

Системный анализ, управление и обработка информации(поотраслям)” .

Стандартизация и управление качеством продукции”.

И программы-минимума кандидатского экзамена по данной специальности, законодательными и нормативными правовыми актами системы послевузовского профессионального образования, а также Учебным планом подготовки аспирантов КИУЭС, утвержденным.

РЕКОМЕНДОВАНО Программа обсуждена и

Учебно-методическим одобрена на заседании

советом КИУЭС кафедры гуманитарных и

Протокол № ____ социальных дисциплин

от _____________2011г. Протокол № 3 от 01.11. 2011г.

Зав. кафедрой гуманитарных и

социальных дисциплин

к.и.н., профессор Смирнов В.А.

_____________________

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения курса - усвоение аспирантами историко-философ­ских основ научно-познавательной деятельности, овладение систем­ными мировоззренческими и методологическими знаниями и уме­ниями их творческого использования в процессе решения проблем в избранной научной области исследования.

Рассмотреть типологию экономик России и зарубежья на всех этапах цивилизационного развития человечества, проблемы и пер­спективы экономики постиндустриального общества, взаимосвязи между отечественной и мировой экономикой, исследовать проблему влияния отечественной теории на экономическую политику

Отрасль научных знаний - история и философия науки.

Объект изучения курса - наука в ее историческом развитии.

Предмет изучения курса - научно-познавательная деятельность в области экономики, управления народным хозяйством, качеством продукции, информацией и информационными технологиями.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В результате освоения курса аспиранты должны:

ЗНАТЬ:

-основные достижения, проблемы и перспективы развития философии науки, ее главные этапы;

-место и роль научного познания в социокультурном измерении;

-эмпирический и теоретический уровни научного исследования и их структуру; основание науки;

-прогностические функции философского знания; взаимовлияние философии и науки;

-научные революции и смену типов научной рациональности, особенности глобальных научных революций;

-стратегии научного исследования в эпоху постнеклассической науки, методологические основы научно-исследовательской работы.

УМЕТЬ:

-творчески применять основные положения философии в научно-исследовательской деятельности;

-осуществлять отбор научных сведений из дисциплин специализации в целях формирования представлений об объекте исследования;

-понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними социальные и этические про-
блемы, ценность научной рациональности и её исторических типов, структуру, формы и методы научного познания в его развитии;

-самостоятельно и творчески работать над философскими ис-
точниками и литературой, правильно ориентироваться в современном шираком спектре философских школ и направлений;

-целенаправленно совершенствовать и систематизировать свои философские знания, придавая им стройную логическую структуру, мировоззренческую направленность и методологическую культуру;

-использовать понятийно-категориальный аппарат экономиче-
ской теории,теоретические и эмпирические методы исследования.

ВЛАДЕТЬ:

-методикой применения выводов и рекомендаций истории и фило-
софии науки в исследовании процессов и явлений дисциплин специа-
лизации:

-Навыками исследования соверменных проблем и перспектив развития специальных дисциплин;

ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Распределение учебного времени по видам занятий и формам контроля.

3.2. Наименование тем, их содержание и объем в часах аудиторных занятий.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛ № 1. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ

Тема № 1. Предмет и основные концепции современной философии науки.

Предмет философии науки и специфика философского мышле­ния. Место философии науки в структуре философского знания. Ос­новное содержание дисциплины. Функции философии науки.

Основные этапы развития философии науки. Позитивизм О.Конта, Г.Спенсера, Дж.С.Милля (первый позитивизм). Эмпириок­ритицизм (второй позитивизм). Неопозитивизм (третий позитивизм). Развитие философии науки во второй половине XXвека.

Основные смыслы науки: знание, деятельность, социальный ин­ститут, академическая система, научно-техннческая революция.

Тема № 2. Наука в культуре современной цивилизации.

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Особенности научного познания. Наука и философия. Наука и искусство. Наука и обыденное познание. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни об­щества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила). Рациональность в современной культуре. Наука и псевдонаука.

Тема № 3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Стратегии поро­ждения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теорети­ческой науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых уни­верситетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек — творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами — алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Фор­мирование идеалов математизированного и опытного знания: окс­фордская школа, Р. Бэкон, У. Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим опи­санием природы: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р.Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпо­сылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Воз­никновение дисциплинарно - организованной науки. Технологиче­ские применения науки. Формирование технических наук, информа­ционной техники и технологий.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренче­ские основания социально-исторического исследования.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: