Сделай Сам Свою Работу на 5

Совместное исполнение танца «Сидит зайка умывается»





Познавательно – игровая деятельность с детьми раннего возраста по теме « Наши любимые игрушки»

Цель занятия: знакомство детей со стихами А.Барто «Зайка», «Мишка».

Задачи:

1. Способствовать развитию речи, внимания, памяти.

2. Способствовать развитию двигательной активности детей.

3. Способствовать воспитанию бережного отношения к игрушкам, книгам.

Используемый материал:мягкиеигрушки – зайка и мишка, «чудесный мешочек», игрушки -морковка, капуста, бочонок с медом.

Ход занятия

Сюрпризный момент:

-Дети, посмотрите, к нам пришёл зайка. Только он почему- то грустный. Что случилось с зайкой? Может его кто – то обидел? Смотрите, он принес книгу, садитесь на стульчики и посмотрим, что в ней написано про зайку?

Чтение стихотворения:

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

- Что случилось с зайкой? Ребята вам жалко зайку? Почему?

- Как можно пожалеть зайку? Предложить пожалеть, погладить зайчика.

- Какие ушки у зайчика? А хвостик? Что любит зайка? (поиграть с ним и оставить его в нашей группе)

Игра «Веселые зайчата».



Воспитатель читает стихотворение:

Ну-ка дружно все присели,

Друг на друга поглядели.

Лапками похлопали: хлоп да хлоп,

Хлоп да хлоп.

- Что у зайцев на макушке?

- Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок –

Поскакали все в лесок.

(Дети выполняют движения по тексту)

-Ребята, Зайчик пришёл к нам не один, а с другом. Если вы отгадаете мою загадку, то узнаете с кем пришёл Зайчик.

Загадка:

Он бурый, косолапый

По лесу идёт, и любит мёд.

- А вот и Мишка. Какой он? (большой). Где живёт? (в лесу). В нашей книжке есть стихотворение о Мишке.

Чтение стихотворения:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что, он хороший.

- Ребята вам жалко Мишку? Почему? (Дети жалеют Мишку, предлагают поиграть ним)

«Медведь по лесу бродит»

Медведь по лесу бродит. От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согну­тыми руками) Находит в дуплах мед, и в рот себе кладет. (Изображают, как он достает и ест мед) Облизывает лапу сластена косолапый, а пчелы налетают, («Отмахиватются от пчел») Медведя прогоняют.



А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек) Не ешь наш мед, воришка!

Бредет лесной дорогой Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку») Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку) И пчелок вспоминает.

(Мишке предложить остаться с нами в группе, посадить вместе с Зайчиком)

Итог занятия.

- Ребята, а у меня есть чудесный мешочек, в нём есть угощения для Мишки и Зайки. Давайте их угостим, чтоб они стали ещё веселее и больше никогда не грустили (из мешочка достать морковку, капусту и бочонок с мёдом)

- Ребята Мишка и Зайкой остаются у нас в гостях? Как вы будете заботиться о них?

Вы у меня хорошие и чуткие ребята, умеете ухаживать за игрушками, и бережно обращаться с ними.

 

Игра – занятие для детей в адаптационный период «Зайка в гости к нам пришел» (совместно с родителями)

Задачи:

1. Способствовать формированию навыка взаимодействия родителей с детьми через игровую деятельность.

2.Способствовать формированию умения выполнять игровые действия с игрушкой – зайкой и конструктивные навыки.

3.Способствовать развитию основных движений (ходьба в разных направлениях, по дорожкам)

4. Содействовать созданию положительного эмоционального настроя во время совместной деятельности.

Используемый материал: мягкая игрушка – зайка, напольные мягкие паззлы (несколько наборов), пластмассовые корзинки, игрушки – овощи и фрукты, пластилин, доски для лепки, салфетки.

Ход занятия.

1 часть.

Воспитатель:

— Кто спрятался под платочком! Кто там дрожит? Это зайка.



Зайка прыгал и скакал,

Из лесочка убежал.

Поскакал он по дорожке,

Сел на пень

И свесил ножки.

— Зайка не бойся! Ребятки у нас хорошие!

Рассматривание «зайки» оздание эмоционального зрительного образа)

Воспитатель:

— Зайка любит прыгать по дорожкам. Давайте построим дорожки для зайки.

Конструирование «Дорожка для зайки» (мамы помогают детям)

Воспитатель:

— У зайки много друзей – маленьких зайчат. Как зайчата прыгают по дорожке?

(обыгрывание постройки)

Скачут зайки по дорожке, прыг-скок, прыг-скок!

Скачут маленькие ножки, прыг-скок, прыг-скок!

Мы за зайчиком пойдем топ-топ-топ-топ.

Ну-ка веселее топ-топ-топ-топ.

Вот как мы умеем, топ-топ-топ-топ

Ай-да детки молодцы,

у деток ножки хороши (смена направления).

Ходьба по дорожкам.

2 часть (с использованием музыкального сопровождения)

Воспитатель:

— Дети, вы очень понравились зайке. Зайка приглашает вас поиграть!

Родители выполняют задания вместе с детьми.

Игра « Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так, он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так, надо зайке поскакать.

Воспитатель:

— Ай-да детки молодцы. Зайка устал, присел в уголок. Мы пойдем к зайке по дорожкам и погладим его.

Подвижная игра «Собери урожай».

— Осень наступила, созрел урожай на огородах. Помогите зайке собрать овощи и фрукты – желтые и красные, зеленые и оранжевые.

Релаксация «Погуляем с зайкой» (совместно с родителями)

Воспитатель:

-Погуляем с зайкой? Ветерок подул.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише- тише,

Деревцо все ниже-ниже.

Воспитатель:

— Зайке скоро надо уходить в лес. Давайте ему приготовим подарки, для него и для его друзей?

Совместная лепка детей и родителей овощей и фруктов.

Воспитатель:

— Вы очень понравились зайке. И Вика, и Сережа играл с зайкой, и Амелия – умница…

— Покажите зайке свои ручки, погладим ручки, хорошие у вас ручки, послушные, все умеют делать!

Погладьте свои ножки, быстрые ножки, умеют гулять и бегать.

Пусть ваши ножки и ручки будут сильными и здоровыми!

И для этого мы с вами потанцуем.

Совместное исполнение танца «Сидит зайка умывается»

Воспитатель:

— А зайке пора уходить в свой лесочек! Попрощаемся с зайкой!

До свидания зайка!

 

Консультация для родителей «Играйте с детьми дома!»

Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам.

Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступкам, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.

С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.

Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащают детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

Маленькие дети до 3-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад - вперёд машину, не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности.

Одним из важнейших способов развития игры маленького ребёнка, является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол.

Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

 








Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту:



©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.