Вопрос. Укажите слева закономерности обучения, справа- основанные на них принципы обучения. (1 балл)

Вопрос. Содержание каких понятий раскрыто ниже: (1 балл)

1.Существенные, необходимые, устойчивые, повторяющиеся связи между определенными педагогическими явлениями и процессами.

2.Исходные, руководящие положения, определяющие деятельность учителя и познавательную деятельность школьников в учебном процессе. Вытекают их закономерностей обучения.

3.Отражают частные положения того или иного принципа, нормативное предписание по реализации его требований, конкретные рекомендации учителю, что и как делать в типичных педагогических ситуациях. Вытекают из принципов обучения.

Ответ : 1- __________ 2-_________ 3-_________

Вопрос. Укажите слева закономерности обучения, справа- основанные на них принципы обучения. (1 балл)

1.Процесс обучения соответствует уровню развития науки

2.Принцип сознательности и активности школьников

3.Потребность в обеспечении единства теории и практики, подготовки учащихся к современной жизни.

4.Принцип научности в обучении

5.Потребность в обеспечении единства обучения, воспитания и развития.

6.Приницип воспитывающего обучения

7.Взаимосвязь преподавания и уровня интенсификации учения школьников

8.Принцип связи обучения с жизнью, с практикой.

7 вопрос. Укажите против каждого принципа обучения соответствующее ему дидактическое требование(1 балл)

Ответ: 1___ 2____ 3_____4_____

Вопрос. Выявить соответствие текстов, обозначенных цифрами и буквами (1 балл)

А.материальные средства обучения

В.идеальные средства обучения

1.учебники и учебные пособия

2.речь

3. письмо

4.таблицы, конспекты

5.модели, макеты

6.чертежи, диаграммы

7.произведения искусства

8.учебно-лабораторное оборудование

9.помещение, мебель

10.знания и умения

Ответ: А__________________________, В_______________________

Вопрос. Структура какого типа урока дана ниже? (1 балл)

а) Урок закрепления учебного материала.

Б)Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков.

В)Урок объяснения нового материала.

Структурные компоненты урока:

1. Организация начала урока.

2. Подготовка к усвоению материала: проверка ранее усвоенно­го при помощи специальных вопросов, заданий или опроса.

3. Постановка задач урока.

4. Объяснение нового материала.

5. Вопросы, задания, упражнения и практические работы с целью анализа усвоения нового материала и закрепления.

6. Подведение итогов урока и задание на дом.

Ответ:_________

Структура какого типа урока дана ниже? (1 балл)

А) Урок повторения учебного материала.

Б) Урок формирования учебных умений и навыков.

В) Комбинированный урок.

Структурные компоненты урока:

1. Организация начала урока.

2.Постановка задач.

3.Повторение учебного материала.

4.Подведение итогов повторения, проверка результатов учеб­ной работы на уроке, задание на дом.

Ответ:_________

11 вопрос. Дайте характеристику одной их технологий обучения. (5 баллов)

Вопрос. Характеристики каких функций процесса обучения даны здесь? (1 балл)

1. Содержание, организация и методика обучения используют­ся в целях формирования у младших школьников основ ми­ровоззрения, нравственных, эстетических отношений, вы­работки привычки к систематическому труду, качеств пове­дения. В процессе выполнения учебных заданий создаются условия для вступления школьников в систему взаимоотно­шений, интенсивное общение, сотрудничество.

2. В процессе учения у детей появляются новообразования в психической деятельности. Младшие школьники овладевают приемами логического запоминания, элементами теоретичес­кого мышления, культуры речи. У них формируются интел­лектуальные умения анализа, сравнения, нахождения общих черт и различий в наблюдаемых явлениях, выявления суще­ственных Признаков, умение делать выводы, обобщения.

Ответ : 1- ____ , 2-____

2 вопрос. 3. Словесные методы подразделяются на следующие виды (выбрать можно несколько вариантов):

1.рассказ, объяснение

2.беседа, дискуссия

3.лекция

4.работа с книгой

5.материально-техническое оборудование

Ответ:___________________

3 вопрос. О каких носителях содержания образования идет речь в описа­ниях? (1 балл)

1. Содержит подлежащий усвоению учебный материал. Обеспечивает его научную достоверность, доступность, краткость, ясность, четкость, сжатость изложения, эстетическое оформление, наличие хороших иллюстраций, рекомендаций об использовании рациональных приемов действий учащих­ся с учебным материалом, проверку и самопроверку резуль­татов учения.

2. Федеральный нормативный документ, определяющий в обязательном порядке минимум содержания основных обра­зовательных программ; максимальный объем учебной нагруз­ки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников.

3. Определяет состав учебных дисциплин, количество часов, отводимых на изучение в каждом классе. Обозначает продол­жительность учебного года, четверти, каникул.

4. Содержит объяснительную записку о целях, задачах изуче­ния учебной дисциплины, перечень ее разделов, тем, учеб­ных вопросов, число часов, отводимых на их изучение, рас­крывает особенности базисного и регионального учебного содержания, требования к знаниям, умениям и навыкам, формы, методы, средства преподавания данного предмета, перечень учебного оборудования, наглядных и технических средств обучения.

Ответ : 1- __________ 2-_________ 3-_________ 4-_________

4 вопрос. Выберите из предложенных терминов нужные и занесите их в таблицу, которая приведена ниже: (1 балл) (могут быть лишние ответы)

Индивидуальный опрос, диктант, схемы, опыты, решение задач, примеров, таблицы, графические опоры, сочинение, практические работы, изложение, фронтальный опрос, беседа, изготовление изделий, трудовые операции.

Вопрос. Содержание каких понятий раскрыто ниже (1 балл)

1.Существенные, необходимые, устойчивые, повторяющиеся связи между определенными педагогическими явлениями и процессами.

2.Исходные, руководящие положения, определяющие деятельность учителя и познавательную деятельность школьников в учебном процессе. Вытекают их закономерностей обучения.

3.Отражают частные положения того или иного принципа, нормативное предписание по реализации его требований, конкретные рекомендации учителю, что и как делать в типичных педагогических ситуациях. Вытекают из принципов обучения.

Ответ : 1- __________ 2-_________ 3-_________

вопрос. Укажите слева закономерности обучения, справа- основанные на них принципы обучения. (1 балл)

1.Зависимость эффективности обучения о степени привлечения к нему органов чувств

2.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей, возрастных особенностей детей.

3.Принцип систематичности и последовательности в обучении

4.Соответсвие процесса обучения развитию научно-технического процесса, логике науки

5.Принцип доступности обучения и учета индивидуальных особенностей детей.

6.Зависимость основательного усвоения знаний, умений и навыков от закрепления и повторения.

7.Принцип наглядности в обучении

8.Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков.

7 вопрос. Укажите против каждого принципа обучения соответствующее ему дидактическое требование (1 балл)

Ответ: А________ В___________ С______________ Д___________

Вопрос. Распределите ниже перечисленные методы обучения в зависимости от этапа усвоения знаний, навыков и дидактической цели в такой последовательности: 1)методы приобретения новых знаний, 2)методы закрепления учебного материала, 3)методы формирования умений и навыков применения учебного материала, 4)методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.

Рассказ; индивидуальная и фронтальная проверка; упражнения; лабораторные занятия; работа с книгой; беседа; объяснение; иллюстрация, демонстрация.

Ответ: 1________2__________3____________4___________

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: