Сделай Сам Свою Работу на 5

Распределение часов по темам и видам учебной работы

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Учебно-методический комплекс курса

Направление: 050700 – Специальное образование

Профиль: Дошкольная дефектология. Логопедия

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

 

 

Пермь

ПГПУ

УДК 61 (075.8)

ББК Ря73

О-753

Р е ц е н з е н т :

канд. мед. наук, доцент кафедры общей гигиены ПГМА

О.А. Суслина

Автор-составитель: канд. мед. наук, доцент М.Л. Отавина

О-753 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебно-методический комплекс по дисциплине. Направление: 050700 – Специальное образование. Профиль: Дефектология, Логопедия. Квалификация (степень): Бакалавр / авт.-сост. М.Л. Отавина; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 38 с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению специальное образование.

Дисциплина входит в профессиональный цикл, относится к базовой части учебного плана ООП.

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов.

 

 

Согласовано:

Декан факультета педагогики и психологии детства_________Ильина И.Ю

Утверждено на заседании учебно-методической комиссии факультета ___________________: Протокол № _______ «___» ________________20___г. Председатель УМК _____________     Утверждено на заседании кафедры анатомии, физиологии и медицины: Протокол № 6 «7 » июня 2011г. Зав. кафедрой _______________

УДК 61 (075.8)

ББК Ря73

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Отавина М.Л., составление, 2011

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

Педагогический университет», 2011

Содержание

1. Цель изучения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Принятая структура компетенций
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
4. Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
5.Содержание дисциплины
5.1. Программа дисциплины
5.2. Содержание семинарских и практических занятий
6. Формы и методы обучения
6.1.Технологии аудиторной работы
6.2.Технологии внеаудиторной работы
7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
7.2. План-график самостоятельной работы студентов
7.3. Тематика рефератов и методические рекомендации по их выполнения
8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
8.2. Дополнительная литература
8.3. Учебно-методические материалы
8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
8.5. Материально-техническое обеспечение
9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации  
9.1. Содержание и форма проведения входного контроля
9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
9.2.1. Формы текущего контроля знаний
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации

 



1. Цель изучения дисциплины: формирование знаний о причинах нарушения здоровья детей и подростков и навыков, направленных на сохранение здоровья и оказания первой медицинской помощи.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина входит в профессиональный, математический и естественнонаучный цикл, относится к вариативной части учебного плана ООП. Шифр дисциплины Б3.Б.4.2. (логопедия), Б3. Б.4.3 (дошкольная дефектология). Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, сформированные при изучении дисциплин:

1. «Возрастная анатомия, физиология и гигиена и педиатрия»,

Освоение дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» является необходимой основой для изучения дисциплин «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая культура» и дисциплин медико–биологического блока.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Принятая структура компетенций:

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО специальное образование (профиль дошкольная дефектология, логопедия):

«выпускник обладает способностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-6) »;

«выпускник обладает готовностью к овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности ОК-8)»;

«выпускник обладает способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12)».

 

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия здоровья, болезни, здорового образа жизни, виды здоровья и их характеристику;

- причины, проявления наиболее распространенных заболеваний у детей и подростков;

- причины развития неотложных состояний, их проявления и мероприятия неотложной помощи;

- основополагающие принципы здорового образа жизни и средства его формирования;

уметь:

- применять субъективные и объективные показатели для оценки индивидуального здоровья;

- давать оценку факторам среды, оказывающим негативное влияние на здоровье как отдельного человека, так и на здоровье всего коллектива, исключать или снижать их влияние;

- использовать методы и средства оказания первой медицинской помощи при возникновении неотложных состояний;

- применять полученные знания в педагогических и психологических технологиях с целью формирования, сохранения и укрепления здоровья;

- использовать данные медицинской документации для коррекционно-педагогической работы.

владеть:

- навыками распознавания неотложных состояний;

- навыками оказания первой медицинской помощи при травмах и реанимационной помощи;

- навыками сбора первичного анамнеза у детей и родителей.

 

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций(коды указываются в соответствии с принятой структурой компетенций п. 3.3.1)

№ п/п Наименование раздела/темы дисциплины Кол-во часов Коды формируемых компетенций
Специальное (дефектологическое) образование
ОК-6 ОК-8 ПК-12
1. Проблемы здоровья детей и подростков   + +
2. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема   +  
Понятие неотложных состояний +    
Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии +    
Роль семьи и школы в сохранении здоровья детей   + +

4. Объем дисциплины

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения: очная (заочная)

Вид учебной работы Количество часов по направлениям профилям  
Специальное (дефектологическое) образование  
Номера семестров:  
Аудиторные занятия (всего): В том числе:    
  Лекции (Л) 12/0,3 (4/0,1)  
Практические занятия (ПЗ) 6/0,2 (4/0,1)  
Семинарские занятия (СЗ) 10/0,3  
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе:    
  Подготовка к докладу 4/0,1  
Работа с монографией и периодическими изданиями 8/0,2 (16/0,4)  
Проработка конспектов лекций, учебников, пособий 10/0,3 (22/0,6)  
Аналитическая таблица 6/0,2 (8/0,3)  
Глоссарий по дисциплине 4/0,1 (6/0,1)  
Решение ситуационных задач 8/0,2 (6/0,1)  
Подготовка мультимедийных презентаций 4/0,1 (6/0,1)  
Общая трудоемкость:часы/ зачетные единицы 72/2  
Входной контроль(вид, № семестра) Тест, 1 семестр  
Текущий контроль(вид, № семестра) Тест, самоотчет, выступление с докладом, 1 семестр  
Форма промежуточной аттестации ( зачет) - № семестров зачет  

Распределение часов по темам и видам учебной работы

№ п/п Раздел/ тема Неделя семестра Всего час. Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах)
Аудиторная работа Сам. Работа
Лек. Сем. Пр. Обяз. Доп.
1. Проблемы здоровья детей и подростков/ Тема1. Факторы, определяющие здоровье и болезнь. Показатели общественного и индивидуального здоровья. Группы здоровья      
2. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема/ Тема 2. Человек и окружающая среда. Адаптация организма к изменяющимся условиям окружающей среды. Здоровый образ жизни и его составляющие Тема 3. Методы оздоровления и укрепления здоровья: рациональное питание, физическая культура и закаливание   Тема 4. Профилактика потребления психоактивных веществ 2-3              
Понятие неотложных состояний/ Тема 5. Неотложные состояния в клинике заболеваний сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, желудочно-кишечного тракта, эндокринных, аллергических и пароксизмальных состояний Тема 6. Детский травматизм. Первая помощь при травмах и меры профилактики Тема 7. Основные приемы сердечно-легочной реанимации 4-9              
Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии/ Тема 8. Основные понятия иммунологии, микробиологии и эпидемиологии Тема 9. Основные группы инфекционных заболеваний и их профилактика 10-12                  
Роль семьи и школы в сохранении здоровья детей/ Тема 10. Основные факторы риска развития форм патологий у школьников. Тема 11. Профилактика нарушений репродуктивного здоровья школьников Тема 12. Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранении здоровья детей и подростков 13-14                      
                   

5. Содержание дисциплины

5.1. Программа дисциплины



©2015- 2017 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.