Тема 3.3. Сферы общественной жизни. Таможенное дело как

Инструмент регулирования экономической сферы жизни общества

I. Задания для самостоятельной работы

1. Выясните основания выделения сфер общественной жизни и определите их иерархию.

2. Проанализируйте основные понятия экономической сферы общества.

3. Определите основные понятия политической сферы общества.

4. Дайте определение основным понятиям социальной сферы общества.

5. Выделите основные элементы духовной сферы общества.

II. Рекомендации по выполнению заданий

Изучение данной темы целесообразно начинать с выявления оснований выделения сфер общественной жизни. Необходимо помнить, что сферы общественной жизни – это структурные элементы общества как саморазвивающейся системы, а, значит, определяются как способы связи между собой. Поэтому необходимо рассмотреть иерархию сфер общественной жизни. Для этого следует воспользоваться понятиями «базис» и «надстройка».

Анализ экономической сферы невозможен без определения таких понятий как: «производительные силы», «производственные отношения», «способ производства», «форма собственности». При изучении социальной сферы следует опираться как на классовые, так и на стратификационные теории общества. При исследовании политической сферы особое внимание следует уделить понятию «политическая власть». Кроме того, необходимо раскрыть сущность государства, теории его происхождения, признаки, атрибуты, функции государства. Важно провести различие между формами правления, политическими режимами и формами государственно-территориального устройства. Особое внимание следует уделить вопросам идеологии, после чего целесообразно перейти к рассмотрению духовной сферы общества. Для этого необходимо определить понятия духовности, формы общественного сознания, проанализировать различные формы общественного сознания, выявить диалектику обыденного и теоретического, индивидуального и общественного сознания.

III. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Зотов А.Ф. Философия: учебник – М.: Проспект, 2009.

Дополнительная литература

1. Барулин B.C. Социальная философия. – М., 1993.

2. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М., 1990.

3. Гоббс Т. Левиафан. Соч.: В 2 т. – М., 1991.

4. Диалектика общественного развития. – М., 1988.

5. Духовное производство. – М., 1981.

6. Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: учебник для вузов 2-е изд. – СПб: «Питер», 2007.

7. Крапивенский С.Э. Социальная философия. – Волгоград, 1996.

8. Мангейм К. Идеология и утопия // Утопия и утопическое мышление. – М.,1991.

9. Макиавелли Н. Государь. – М., 1983.

10. Очерки социальной философии. – М., 1994.

11. Социальная философия // Под ред. В.Н.Лавриненко. – М., 1995.

IV. Контрольные вопросы для самопроверки

1. На каких основаниях выделяют сферы общественной жизни?

2. Какая сфера общественной жизни является базисной и почему?

3. В чем сущность государства, и каковы его основные признаки?

4. Что объединяет и что различает классовый и стратификационный подходы?

5. Почему степень социальной мобильности определяет степень стабильности общества?

6. Чем различаются понятия этнос, национальность, нация?

7. Какой смысл вкладывается в понятие «гражданское общество»?

8. Что такое духовность?

9. Чем различаются обыденное и теоретическое сознание?

10. В чем состоит диалектика индивидуального и общественного сознания?

11. Что такое форма общественного сознания?

12. Что отличает философию от других форм общественного сознания?

МОДУЛЬ 4. ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Тема 4.1. Философское учение о человеке. Личность и

Общество. Смысл жизни

I. Задания для самостоятельной работы

1*.Изучите основные концепции человека.

2. Соотнесите трудовую теорию антропосоциогенеза Ф. Энгельса и философскую антропологию М. Шеллера и его последователей.

3. Определите социальные и биологические предпосылки личностного развития.

4*.Попробуйте сформулировать собственное представление о смысле жизни, опираясь на варианты решения этого вопроса в истории философии.

II. План практического занятия

(Форма обучения: очная и заочная)

1. Антропосоциогенез. Соотношение биологического и социального в человеке

2. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Личность как продукт общественных отношений и деятельности

3. Структура и динамика личности.

4. Жизнь и смерть как философская проблема.

5. Философское определение смысла жизни

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке

к практическому занятию

Рассмотрение первого вопроса практического занятия предполагает, прежде всего, определение специфики философского подхода к данной теме, который, хотя и отличается многогранностью, но направлен на определение сущности, целостности человека. Философию интересует вопрос о том, что есть человек? Что обусловило его выделение из животного царства? Это до сих пор остается такой же загадкой, как и возникновение живого из неживого. Для этого целесообразно обратиться к истории философии, к поискам главного отличия человека от всех возможных живых существ в рамках основного вопроса философии о соотношении материи и сознания. Особое внимание следует уделить философской антропологии М. Шеллера и его последователей. Такое вводное вступление прямо подводит к рассмотрению главного вопроса философского учения о человеке: проблеме становления человека. Раскрытие этого вопроса в рамках трудовой теории антропосоциогенеза Ф. Энгельса (т.е. одновременного возникновения человека и общества в процессе труда) четко показывает соотношение биологического и социального в человеке.

Здесь желательного рассмотреть отдельно в разных выступлениях: современные теории эволюции биологических предпосылок человека и становление человека как социального существа.

Второй вопрос рассчитан на изучение социальных качеств человека в сочетании с его биофизиологическими особенностями. Для этого необходимо развести понятия: «индивид», «индивидуальность» и «личность».

Особое внимание следует уделить понятию «деятельность», выделить ее целенаправленный характер, структуру (субъект, объект, цель, способ, акты, результат деятельности), отличие от инстинктивного поведения животных. Также необходимо различить виды деятельности (игровая, учебная, трудовая), дать философское определение понятию «практика» как единству трех основных видов деятельности (материально-производственной, научно-экспериментальной и общественно-политической).

Третий вопрос предполагает рассмотрение структуры личности, которое целесообразно предварить историко-философским экскурсом об уровнях «Я», включая фрейдистскую концепцию, а также современное представление о четырех уровнях «Я» («Я» - физическое, «Я» - социально-ролевое, «Я» - экзистенциальное, как источник активности или пассивности, «Я» - как самоотношение, самооценка или смысл «Я»). Рассматривая динамику личности, необходимо выявить не только процесс социализации личности, но и процесс ее дальнейшего развития.

Четвертый вопрос логично вытекает из решения третьего вопроса. Ключевым моментом является раскрытие смысла того факта, что из всех живых существ человек единственный, кто осознает свою смертность и видит в смерти финал всего живого. Только человек «обречен» искать, обосновывать смысл своего существования. Необходимо раскрыть два подхода к решению данных проблем: религиозный – вера в примат сверхъестественного над естественным, и философский – рациональное обоснование мировоззренческих положений науки и других видов духовного опыта человечества, включая религиозно-мистический. Решение указанных вопросов зависит от личных позиций, которые выработали студенты по ходу изучения философии. Поэтому из всех методических рекомендаций здесь уместны лишь те, которые обращают внимание на духовный опыт человечества и собственное понимание данных вопросов.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Зотов А.Ф. Философия: учебник – М.: Проспект, 2009.

Дополнительная литература

1. Абульханова - Славская К.А. Стратегия жизни. - М., 1991.

2. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. - М., 1992.

3. Барулин B.C. Социально - философская антропология. - М., 1994.

4. Гуревич П.С. Философская антропология. - М., 1997.

5. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М., 1986.

6. Ильенков Э. В. Что же такое личность? - М., 1986.

7. Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: учебник для вузов 2-е изд. – СПб: «Питер», 2007.

8. Камю А. Бунтующий человек. - М., 1990.

9. Лотман Ю.М. Общество, культура, человек. - Воронеж, 1993.

10. Парсонс Г. Человек в современном мире. - М., 1985.

11. Плеханов Г.В. К вопросу о роли личности в истории.// Избр. произв. - М., 1956. - Т.2.

12. Попов Б.Н. Взаимосвязь категорий счастья и смысла жизни. - М., 1986.

13. Проблема человека в западной философии. - М., 1988.

14. Тейяр де Шарден. Феномен человека. - М., 1987.

15. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.

16. Франк С.Л. Смысл жизни // Духовные основы общества. - М., 1993.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что отличает философский подход к человеку?

2. Как трактуется в философии природа и назначение человека?

3. Чем определяются способности человека природой или воспитанием?

4. В чем состоит диалектика индивидуального и иторического развития человека?

5. Что означает тезис К. Маркса о том, что сущность человека не есть абстракт присущий индивиду, а в своей действительности представляет собой совокувпность (ансамбль) общественных отношений?

6. В чем философский смысл проблемы жизни и смерти?

7. Что такое личность с философской точки зрения?

8. В чем состоит «богатство» личности?

9. Личностью рождаются или становятся?

10. Личность понятие вневременное или историческое?

11. Что такое деятельность? Почему труд является основанием деятельности?

12.Есть ли смысл в жизни?

13.Что такое счастье?

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: