|
Автором понятия «коллективное бессознательное» является
|
| А. Адлер
| |
| К. Юнг
| |
| З. Фрейд
| |
| К. Хорни
| 26. Предмет изучения _________________–коллективное бессознательное
|
| Аналитической психологии
| |
| Индивидуальной психологии
| |
| Когнитивной психологии
| |
| Гуманистической психологии
|
27. Структура психологии...
|
| Бихевиоризм (1914 г.)
| |
| Гештальтпсихология (1925 г.)
| |
| Гуманистическая психология (1950 г.)
| |
| Когнитивная психология (1967 г.)
| |
| Психоанализ (1900 г.)
| |
| Структурная психология (1875 г.)
| |
| Функциональная психология (1900 г.)
|
|
| 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
|
| 4, 2, 3, 1, 5, 6, 7
| |
| 6, 7, 5, 1, 2, 3, 4
|
| 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
|
28. В западной психологии XX века принято выделять следующие основные школы …
|
| Бихевиоризм
| |
| Психоанализ
| |
| Гуманистическую психологию
| |
| Все три ответа
|
Генетическая психология Жана Пиаже
|
| Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
| |
| Изучает структуру человеческого интеллекта
| |
| Рассматривает психологию как науку о поведении
| |
| Рассматривает проблему целого и части
|
Когнитивная психология
|
| Рассматривает проблему целого и части
| |
| Занимается изучением человеческого интеллекта
| |
| Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
| |
| Дает представление о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации
| 31. Основы когнитивной психологии заложили…
|
| Джордж Миллер и Ульрик Найссер
| |
| Джордж Беркли и Рудольф Карнап
| |
| Абрахам Маслоу и Карл Роджерс
| |
| Карл Юнг и Альфред Адлер
| 32. Предмет изучения __________________–зависимость поведения субъекта от познавательных процессов
|
| Аналитическая психология
| |
| Индивидуальная психология
| |
| Когнитивная психология
| |
| Гуманистическая психология
| 33. Введение понятий кратковременной и долговременной памяти – это вклад…
|
| Аналитическая психология
|
| |
| Индивидуальная психология
|
| |
| Когнитивная психология
|
| |
| Гуманистическая психология
|
|
Трансперсональная психология
|
| Рассматривает проблему целого и части
| |
| Занимается изучением человеческого интеллекта
| |
| Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
| |
| Рассматривает человека как космическое и духовное существо, неразрывно связанное со всем человечеством и Вселенной
| 35. Предмет изучения ________________– измененные состояния сознания, переживание которых может привести человека к смене фундаментальных ценностей, духовному перерождению и обретению целостности
|
| Трансперсональной психологии
| |
| Индивидуальной психологии
| |
| Когнитивной психологии
| |
| Гуманистической психологии
|
36. Основоположником трансперсональной психологии является…
|
| С. Грофф
| |
| З. Фрейд
| |
| А. Маслоу
| |
| В. Франкл
|
37. Создание модели человеческой души, в которой особая значимость придается духовному и космическому измерениям и возможностям для эволюции сознания – это вклад…
|
| Трансперсональной психологии
|
| |
| Индивидуальной психологии
|
| |
| Когнитивной психологии
|
| |
| Гуманистической психологии
|
|
38. Разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение о типах высшей нервной деятельности) принадлежит…
|
| В. М. Бехтереву
| |
| И. П. Павлову
| |
| А. Ф. Лазурскому
| |
| П. Ф. Лесгафту
|
39. Исследовал проблему галлюцинаций, слуховых иллюзий…
|
| В. М. Бехтерев
|
| |
| И. П. Павлов
|
| |
| А. Ф. Лазурском
|
| |
| П. Ф. Лесгафт
|
|
40. Математические методы в психологии впервые успешно использовал…
|
| А. Адлер
| |
| З. Фрейд
| |
| Ф. Гальтон
| |
| Ж. Пиаже
|
| Челпанов Георгий Иванович (1862–1936)
| | Выготский Лев Семенович (1896–1934)
| | Леонтьев Алексей Николаевич (1903–1979)
| | Рубинштейн Сергей Леонидович (1899–1960)
|
| Павлов Иван Петрович (1849–1936) – основным актом поведения является условный рефлекс, реализуемый высшими нервными центрами
|
Тема 3. Психика и организм
Психика - это
|
| Свойство высокоорганизованной материи – нервной системы
| |
| Продукция головного мозга
| |
| Первый ответ верен с позиции материалистического понимания природы и проявления психики
| |
| Все три ответа
|
Сколько основных блоков содержит головной мозг?
3. Центральная нервная система состоит из:
|
| Спинного и головного мозга
| |
| Рецепторов
| |
| Головного мозга и дендритов
| |
| Нервных клеток
|
Первый блок головного мозга человека обеспечивает
|
| Переработку информации
| |
| Хранение информации
| |
| Поддержку тонуса коры
| |
| Выработку программы поведения
|
Второй блок головного мозга обеспечивает
|
| Хранение и переработку информации
| |
| Контроль поведения
| |
| Поддержку тонуса коры
| |
| Выработку программы поведения
|
Третий блок головного мозга
|
| Обеспечивает переработку информации
| |
| Поддерживает тонус коры
| |
| Вырабатывает программы поведения
| |
| Хранит информацию
| | Тема 4. Психика, поведение и деятельность
|
1. Активность, как всеобщая характеристика живого, получила в человеческом обществе название …
|
| Реакция
| |
| Деятельность
| |
| Рефлекс
| |
| Сознание
|
2. Последовательность основных видов деятельности...
|
| Учение
| |
| Игра
| |
| Труд (работа)
|
|
| 1, 3, 2
|
| 1, 2, 3
| |
| 2, 1, 3
|
| 3, 1, 2
|
3. Функциональная периодизация развития деятельности у детей...
|
| Простая временная цепь актов
| |
| Ассоциативно-детерминированная деятельность
| |
| Апперцептивно-детерминированная деятельность
|
|
| 1, 3, 2
|
| 1, 2, 3
| |
| 2, 1, 3
|
| 3, 1, 2
| 4. Учение о поведении, как рефлекторном по природе активном взаимодействии организма с внешней средой создал…
|
| Сеченов Иван Михайлович (1829–1905)
| |
| Павлов Иван Петрович (1849–1936)
| |
| Челпанов Георгий Иванович (1862–1936)
| |
| Выготский Лев Семенович (1896–1934)
|
Тема 5. Развитие психики человека
1. Процесс развития психики от простейших до сознания человека называется…
|
| Социогенезом
| |
| Онтогенезом
| |
| Филогенезом
| |
| Антропогенезом
|
2. Основные этапы развития психики в животном мире...
|
| Элементарная чувствительность
| |
| Предметное восприятие
| |
| Отражение межпредметных связей
|
|
| 1, 3, 2
|
| 1, 2, 3
| |
| 2, 1, 3
|
| 3, 1, 2
|
3. Развитие форм поведения в филогенезе...
|
| Навыки
| |
| Интеллектуальное поведение
| |
| Инстинкты
|
|
| 3, 1, 2
|
| 2, 1, 3
| |
| 1, 2, 3
|
| 2, 3, 1
|
4. Последовательность психосексуальных стадий развития ребенка...
| 1. Оральная
| 4. Латентная
| | 2. Анальная
| 5. Генитальная
| | 3. Фаллическая
| | |
| 1, 2, 3, 4, 5
|
| 1, 5, 4, 3, 2
| |
| 1, 3, 5, 2, 4
|
| 5, 4, 3, 2, 1
|
Тема 6. Сознание человека
1. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием …
|
| Рефлекс
| |
| Сознание
| |
| Душа
| |
| Реакция
|
Дидактическая единица 2. Познавательные процессы
Тема 7. Ощущения
1. Ощущения – это…
|
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
| |
| Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств
| |
| Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта
| |
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов
| 2. Примером контактного ощущения является…
|
| Зрение
| |
| Обоняние
| |
| Осязание
| |
| Слух
| 3. Видом ощущения не является…
|
| Проприоцептивное
| |
| Экстерорецептивные
| |
| Интероцептивные
| |
| Коммуникативное
| 4. Свойством ощущения не является…
|
| Объем
| |
| Продолжительность
| |
| Интенсивность
| |
| Качество
|
Ощущение...
|
| Сенсибилизация – повышение чувствительности анализатора под влиянием внутренних факторов
| |
| Интероцепторы – рецепторы, расположенные на внутренних органах
| |
| Интероцептивные ощущения – ощущения, сигнализирующие о внутреннем состоянии организма
| |
| Проприоцептивные ощущения – сигнализируют о положении различных частей тела и их движении
| |
| Экстероцептивные – сигнализируют о различных характеристиках внешнего мира
|
Тема 8. Восприятие
1. Восприятие – это …
|
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов
| |
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
| |
| Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта
| |
| Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития
| 2. Свойствами восприятия являются:
|
| Качество и интенсивность
| |
| Интенсивность и продолжительность
| |
| Мнимость и подлинность
| |
| Предметность, целостность, константность, осмысленность и апперцепция
|
Воображение
|
| Агглютинация – создание новых образов на основе «склеивания» частей, имеющихся образов и представлений
| |
| Гиперболизация – характеризуется увеличением или уменьшением предмета, а также изменения отдельных частей
|
Тема 9. Память и ее характеристики
1. Память – это …
|
| Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
| |
| Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов
| |
| Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств
| |
| Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития
|
Память бывает
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|
