Часть 2 «Нарушение или шалость»

Старт

Все участники станционной игры собираются в актовом зале. Входящие рассаживаются в зале в произвольном порядке, и их вниманию представ­ляют презентацию станционной игры, которая включает в себя рассказ о предстоящей игре (может быть представлена в виде компьютерной презентации Microsoft Office Power Point). Также игра может предваряться не­большим (не более 7-10 минут) информационным блоком, посвященным проблемам табако­курения и злоупотребления алкоголем (это может быть рассказ о проблеме и/или учебный видеофильм).

После презентации ведущий объявляет о том, что нужно разделиться на команды, выбрать капитана, придумать название и девиз. Затем ведущий вызывает капитанов на сцену и раздает им маршрутные листы, где они должны будут написать название своей команды.

После выполнения задания координатор проверяет готовность команд посредством переклички. Координатор объясняет правила игры.

Правила игры:

Слова ведущего:

«Дорогие участники станционной игры! Приветствуем вас на игре «Обойди беду». В этой игре вы будете преодолевать различные препятствия и выполнять интересные задания. Чтобы успешно пройти весь маршрут игры вам понадобятся все ваши знания о негативных последствиях рискованного поведения, воздействии алкоголя и табакокурения на жизнь человека. Вы получите много новых полезных сведений о том, как не попасть в беду в сложных жизненных ситуациях, как сделать правильный выбор и к каким последствиям приведет неправильный. Также вы сможете проверить вашу спортивную подготовку, везение, умение поддержать друг друга и многие другие качества. Станционная игра состоит из 6 станций. Они посвящены разным темам. На каждой станции команда выполняет интеллектуальные и подвижные задания. Вы уже получили маршрутный лист, на котором расписан ваш маршрут.

Команды должны пройти все 6 станций, строго следуя маршрутному листу, на которых Вам предстоит выполнить задания и ответить на вопросы. По результатам выполнения заданий, ведущие станций начисляют баллы и записывают их в специально отведенные области на маршрутном листе команды. За ошибку при выполнении задания, неправильный ответ на вопрос или неподобающее поведение всей команды или одного из ее членов, ведущий может начислить команде штрафные баллы. Начисление штрафных баллов влечет за собой уменьшение победных очков и, соответственно, возможность победы».

На каждой станции должен быть свой ведущий, а также по возможности волонтер-помощник. Ведущие станций и волонтеры должны хорошо разбираться в проблематике игры, четко знать ответы на вопросы, которые они будут задавать на своей станции участникам игры. Перед стартом ведущие станций и их помощники должны находиться на своих станциях и ждать первую команду.

Финиш

После того как команды проходят последние станции, они возвращаются в актовый зал.

Все ведущие со станций спускаются в актовый зал. Координатор игры всех встречает, подбадри­вает участников, накаляет спортивную обстановку, подсчитывает потери и рассаживает команды в зале.

Координатор игры благодарит команды за участие, постепенно подводит итоги игры.

Приглашаем на сцену капитанов команд. Далее идет перечисление команд, их капитаны выходят на сцену. Координатор игры: «Мы еще не знаем название команды, которая заняла первое место, но мы можем с уверенностью сказать, что все вы постарались и, я очень надеюсь, что вы, также, как и мы, получили удовольствие от этой игры!».

Координатор игры: «А теперь давайте огласим финальные результаты!».

До этого времени производится окончательный подсчет баллов и подготовка грамот и призов. Координатор берет грамоты и объявляет результаты (2-3 помощников или волонтеров помогают с выдачей призов). Награждаются команды с 6-ого по 1-­ое место. Победитель игры, а также команды, занявшие 2 и 3 места, награждаются ценными призами. Все команды получают профилактические и информа­ционные брошюры.

Координатор игры благодарит всех за участие в игре и прощается с командами.

ОПИСАНИЕ ИГРОВЫХ СТАНЦИЙ

1. Интерактивная станция «Барьер»

Цель: профилактика противоправных действий по отношению к людям с ограниченными физическими возможностями.

Задачи: демонстрация трудностей в жизни людей с ограничениями по речи и зрению через игровой процесс.

Время прохождения: 10 мин.

Этап «не вижу»:

Реквизит:

· настольная игра «дженга» с пятью разноцветными деталями;

· платок или шарф для того, чтобы завязать глаза участнику.

Описание: Из команды-участницы выбирается один доброволец. Ему завязываются глаза. Задача – достать все цветные кубики, пользуясь подсказками команды.

Оценка: 1 кубик – 1 балл. Всего требуется достать 5 кубиков.

Слова ведущего станции: «Я приветствую вашу команду на станции «Барьер»! Как называется ваша команда? (ответ команды) Ваш девиз? (команда хором, слаженно произносит девиз). Сейчас я объясню вам задание. Данная станция состоит из двух отдельных заданий, тематика которых касается людей с ограниченными возможностями. Как вы уже, наверное, поняли, здесь выполнение задания будет усложнено некоторыми ограничениями для участников.

Первое задание направлено на взаимодействие с людьми с ограничениями по зрению, следовательно, у участника, выполняющего задание, будут завязаны глаза. Перед добровольцем будет поставлена настольная игра «Дженга» с пятью разноцветными деталями. Задачей добровольца будет достать все цветные детали, не сломав при этом башню. Задача команды – направлять своего «слепого» добровольца, чтобы помочь ему справиться с заданием. Очки команда получит из расчета 1 балл за 1 аккуратно вытащенную деталь. Итак, кто будет добровольцем?».

Этап «не слышу»:

Реквизит:

· 2 таблицы с алфавитом глухонемых;

· список фраз (1 экз.);

· бумага (примерно 20 листов на одну игру (из расчета: 2 листа на команду, всего 6 команд = 12 листов, плюс запасные);

· 2 ручки.

Описание: Команда делится на 2 группы и выбирает двух добровольцев. Их задача - построить диалог из 6 заранее заготовленных фраз, пользуясь таблицами с дактилем.

Оценка: пара фраз - 2 балла.

Слова ведущего станции: «Второй этап станции затрагивает проблему слабослышащих людей. Здесь мне понадобится, чтобы ваша команда поделилась на две группы и выбрала двух добровольцев, им будут выданы таблицы с алфавитом для глухонемых, бумага и ручки. Задача добровольцев: «сказать» заранее подготовленные фразы с помощью этих таблиц, так, чтобы противоположная команда поняла их смысл и смогла ответить. Задача команды: поддерживать своего добровольца и помогать ему с передачей сообщения и расшифровкой. Очки будут начисляться из расчета 2 балла за сложившуюся пару фраз в диалоге. Какая команда хочет начать диалог?».

Фразы:

- Пошли с нами в кино
- Сегодня я очень занят(а)
- Жаль, было бы весело
- Увидимся в следующий раз

2. Интерактивная станция «Опознание»

Цели: профилактика экстремизма.

Задачи: корректировка ошибочного представления о человеческих качествах, путем представления известных деятелей политики, науки и искусства.

Общее время прохождения: 10 мин.

Описание: Участникам предлагаются карточки с изображением людей. Задача участников по описанию части биографии найти и назвать маньяков и деятелей науки и искусства.

Оценка: одно соответствие – 1 балл, полное совпадение – плюс 3 балла ко всем соответствиям.

Слова ведущего:

Можете ли вы по лицу человека определить его характер?

Вы видите перед собой фотографии разных людей. Ваша задача найти среди этих людей - великих людей и преступников и соотнести портреты с биографиями: 1чел – 1 балл

Время: 5 мин.

Часть 2:

Поделитесь на пары. Каждой паре дается по 2 карандаша, которые необходимо удерживать указательными пальцами. Задача пар – повторять движения ведущих так, чтобы карандаши не упали, держать их другими пальцами нельзя.
1 пара без падения – 1 балл
Время: 5 мин.

3. Интерактивная станция «Кот в мешке»

Цель: пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления ПАВ.

Задачи: наглядное представление негативных последствий безответственного отношения к собственному здоровью.

Время прохождения: 10 мин.

Реквизит:

· 1 плакат с изображением строения внутренних органов человека со съемными деталями;

· 2 комплекта моделей внутренних органов человека («съемные детали»);

· 1 тряпичный мешок/непрозрачный пакет.

Описание: Ведущий достает из мешка съемные детали органов человека. Задача участников ответить на три вопроса: что это за орган, что нарушает его работу, как его защитить и улучшить работу. Только после этого орган прикрепляется на плакат. В конечном итоге 2 показателя: количество баллов за ответы на вопросы, и жизнеспособность получившегося человека (если, например, ответили на все вопросы кроме вопросов по легким, то легкие не ставятся; соответственно человек без легких не живет).

Оценка: 1 орган – 2 балла, жизнеспособность организма – 3 балла.

Слова ведущего: Вы на интерактивной станции «Кот в мешке». Здесь вам предлагается проверить свои знания в области здорового образа жизни. Играет вся команда. Правила такие: перед собой вы видите плакат со строением тела человека, но на нем нет многих органов. Они находятся в этом мешке. Ваша задача – вытягивать вслепую по одному органу и отвечать на вопросы: что это за орган, что нарушает его работу, и как защитить этот орган. Если вы ответите на все вопросы, то орган ставится на макет, а если нет - то засчитывается только количество баллов, а орган убирается в сторону. В конечном итоге оцениваться будет не только сумма набранных баллов, но и жизнеспособность организма. Например, без одной почки человек может прожить какое-то время, а без печени – нет и т.д.

Часть 2: придумать и разыграть социальную рекламу (сценку) в защиту одного из органов.

4. Интерактивная станция «Азбука профилактики»

Цель: профилактика употребления ПАВ, пропаганда ЗОЖ.

Задачи: информирование о вреде употребления ПАВ в интерактивной форме.

Время прохождения: 10 мин.

Реквизит:

· игра Тик Так Бумм;

· карточки вредных привычек;

· бумага (тоже примерно 20 листов);

· 2 ручки.

Описание:

Часть: разминка

Участникам выдается по одной карточке со слогами. Задача придумать по одному слову с полученным слогом на указанную тему.

Часть

Участникам предлагается сыграть в игру «Тик Так Бумм» по правилам – тянут карточки со слогами, но должны называть слова, связанные со здоровьем и профилактикой (с объяснением в спорных случаях) – темы указаны на отдельных карточках. Необходимо успеть сказать как можно больше слов, пока не взорвется бомба. 4 раунда, итого засчитывается лучший результат: 1 слово – 1 балл

Оценка: по 2 балла за 1 последствие, по 1 баллу за 1 слово о здоровье и профилактике.

Часть

участники по очереди тянут фразы и объясняют их своей команде жестами (без слов, как в крокодиле), время на 1 фразу – 1 мин. (фраза должна быть угадана дословно)

5. Станция «Права человека»

Цель: формирование у подростков знаний об основных правах человека и правонарушениях

Задачи: на примерах сказочных героев показать действие основных прав человека

Время прохождения: 10 мин.

Реквизит:

· Карточки с написанными фразами;

· Бумага (10 листов);

· 2 ручки.

Описание: Командам раздаются карточки с незаконченными фразами, в которых упомянуты различные сказочные герои. Необходимо определить какое право сказочного персонажа нарушено и дописать его в продолжение фразы. При этом руководствоваться команды должны положениями «Всеобщей декларации прав человека». Время на размышление – 3 минуты.

Оценка: За каждую правильно законченную фразу команда получает 1 балл. Всего предлагается 6 таких фраз. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут получить в этом конкурсе – 6 баллов.

Слова ведущего: Перед вами представлены фразы из разных русских сказок. Каждая фраза отражает право героя на что-либо. Вы должны догадаться, что за право имеется ввиду, и составить список этих прав.

1) Лягушка из сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом ___________________ (на свободное передвижение).

2) Буратино из сказки А. Толстого «Золотой ключик», схватив крысу Шушару за хвост, нарушил ее право _________________________ (на личную неприкосновенность).

3) Полицейские из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушили его право ____________________ (на неприкосновенность жилища).

4) Балда из «Сказки о попе и о его работнике Балде» А. Пушкина, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом _______________________ ( на труд).

5) Иван-царевич из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право _______________________ (на владение имуществом).

6) Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется свом правом на ______________(получение бесплатного образования)

7) Полицейские, ворвавшиеся в коморку папы Карло, нарушили его право на ____________(неприкосновенность жилища)

8) Когда Буратино, и лиса Алиса и кот Базилио отправлялись в Страну дураков, они воспользовались правом __________________(уехать из страны и вернуться на родину).

Часть 2 «Нарушение или шалость»

Цель: формирование у подростков представлений о правонарушениях

Задачи: на примерах показать, что кажущиеся безобидными действия могут оказаться правонарушениями

Время прохождения: 10 мин.

Реквизит:

· таблицы с заданиями;

· бумага (10 листов);

· 2 ручки.

Описание: Команды получают листы с таблицей, в первом столбце которой перечислены различные преступления. Во втором столбце необходимо вписать юридические названия этих преступлений. Время на размышление – 3 минуты.

Оценка: За каждое правильно квалифицированное преступление команда получает 0,5 балла. Всего перечислено 8 преступлений. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут полу­чить в этом конкурсе – 4 балла.

Слова ведущего: Перед вами таблица с заданием. В левом столбце перечислены различные правонарушения. Ваша задача – определить и написать, что за нарушения описаны.

6. Интерактивная станция «Наркотикам.net»

Необходимые материалы: бумага (по 2 листа на команду); 2 ручки.

Цель: пропаганда ЗОЖ, профилактика наркомании.

Задачи: информирование о вреде употребления психоактивных веществ.

Время прохождения: 10 мин.

Описание: интеллектуальная игра, состоящая из 2 этапов. На первом этапе предлагается завершить начатое предложение. На втором этапе нужно ответить на вопросы.

Оценка: 1 правильный ответ на вопрос (и правильно продолженное предложение) – 1 балл. В случае неверного ответа или отказа ответа на вопрос высчитывается по 1 баллу.

1 этап.

- Наркотики – это химические вещества, оказывающие воздействие на… (нервнуюсистему)

- Наркомания - это многолетнее наслаждение… (смертью, Франсуа Мориак)

- Коротко время – когда наркотики употребляются – чтобы было хорошо, в дальнейшем их приходится применять – чтобы не было ужасающе…(плохо)

- С помощью наркотиков вы можете пережить все, но ничего не…(поймёте, Эрик Берн)

- Вирус иммунодефицита разрушает…(иммунную систему)

- Табак (наркотик) приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые…(нации, Оноре Де Бальзак)

- Слово “СПИД” расшифровывается как…(синдром приобретенного иммунодефицита)

- Иммунитет – это…(способность организма противостоять возбудителям различных инфекций и убивать опухолевые клетки)

- Токсикоман – это…(человек, вдыхающий отравляющие вещества)

2 этап.

- Существует ли вакцина против СПИДа и ВИЧ-инфекции? (нет)

- Болезнь, которую называют “чумой XX века”? (СПИД)

- Сколько человек в год один наркоман может вовлечь в наркозависимость? (15 человек)

- Какую проблему обостряет рост наркомании? (СПИДа)

- “Наркотик” - греческое слово. Что оно означает? (одурманивающий)

- Кто из мировых знаменитостей стал жертвой пагубной страсти к наркотикам? (Элвис Пресли, 1977)

- Что помогает сохранить и укрепить здоровье людей? (спорт, ЗОЖ)

- Почему подростки пробуют наркотики? (из-за любопытства)

- Какие главные угрозы здоровью людей ты бы выделил? (плохая экология, пьянство, курение, наркомания)

7. Интерактивная станция «Твистер»

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: