ОРИГИНАЛЬНЫЕ НОВАТОРСКИЕ МЕТОДИКИ

Последний шанс?

На изучение чужого языка можно положить жизнь, но так его и не выучить. И навсегда остаться с клеймом неспособного к языкам. Хотя это просто результат непра­вильной методики.

Для «неспособных» товарищей рынок предлагает ши­рокий спектр лоходромов, где клиенты с развитой надеж­дой на чудо пытаются выучить язык нетрадиционным спо­собом быстро и легко. На рынке же не бывает пустоты? Если есть надежда, есть и те, кто ее удовлетворит. Обычно такие методики делают упор на какую-то одну сторону из­учения языка - например, развивают разговорные навы­ки или умение воспринимать иностранную речь на слух.

Школы с нетрадиционной методикой, как правило, очень четко понимают, кто их потенциальный клиент. В первую очередь это те самые «неспособные к языкам», часто вполне разумные и неплохо образованные лично­сти. Другая группа - это очень занятые люди, у которых нет времени на изучение языка традиционным методом, но есть средства. А если учесть, что на чудо надеются еще и откровенно ленивые люди, можно с уверенностью ска­зать, что шарлатанские школы будут процветать вечно.

До чего же народ наивен! Это для нас, потерявших бдительность и здравый смысл, придумывают сказки о звуковых эффектах, гипнозе, шпионских технологиях, секретных разработках, позволяющих без труда «рыбку съесть». Это нам гарантируют поразительный результат через месяц - за немалые деньги сегодня.

В случае с шарлатанскими курсами опасно прежде всего то, что очень часто они выдают себя за известные языковые школы - например, копируют их название или учебный материал. При этом шарлатаны обещают неверо­ятные скорости освоения языка. И именно на эту нажив­ку цепляют клиентов. Так что будьте бдительны. Конечно, даже самые неправдоподобные и шарлатанские методики все равно приблизят вас к языку, заставляя так или иначе им заниматься. Но вот эффект не будет стоить затрачен­ных денег и времени.

Единственное правило, которое поможет вам избе­жать подвоха: будьте реалистами. В изучении языка чу­дес нет. Если обещаемые результаты кажутся вам заоб­лачными - смело разворачивайтесь и уходите.

Разумеется, было бы несправедливо утверждать, что любая оригинальная методика - заведомое надуватель­ство. Среди авторских разработок есть и заслуживающие внимания - хотя бы потому, что они не преувеличивают эффект курса, а четко объясняют, чего можно достичь в процессе обучения. Рассмотрим некоторые из таких ме­тодик.

Метод Милашевича

Волею судьбы московский филолог Владислав Милашевич оказался во Владивостоке. Первоначально его методика, создаваемая по «принципу таблицы Менделе­ева», предназначалась для овладения «великим и ужас­ным» китайским языком. Эффект оказался настолько поразительным, что Милашевич взялся за английский язык. Занимаясь в аспирантуре факультета психологии Ленинградского университета под руководством психо­лога Гальперина и взяв за основу его исследования, Ми­лашевич разработал метод, который за короткий срок (до 30 часов) позволял овладеть грамматической структурой языка. Только грамматической! Но этих знаний уже до­статочно, чтобы быстро и грамотно переводить тексты лю­бой сложности, в частности научно-технические.

Как вы догадываетесь, реакция на метод Милашевича была неоднозначной. Положительная, если не сказать восторженная, у студентов, которые после долгого и без­результатного изучения языка наконец-то уловили струк­туру грамматики и научились переводить. И конечно, рез­ко отрицательная у преподавателей, которые признавали только традиционный метод обучения.

В общем, как это часто бывает, при жизни Милашеви- ча его метод так и не признали. Но сегодня благодаря его ученикам методика добралась до Москвы и начала поль­зоваться большой популярностью. Она была официально запатентована в России как «Милгред» - по первым бук­вам ее главных разработчиков, В. Милашевича и Е. Грединой (его ученица, которая совершенствовала и расширя­ла этот метод).

Как уже говорилось, систему, которую придумал Ми­лашевич для изучения чужого языка, можно сравнить с таблицей Менделеева. Для того, кто когда-либо проходил грамматику, скажем, английского языка, эта система все ранее полученные знания «замыкает», а тому, кто зна­комится с языком впервые, сразу выстраивает знания в четкую и логичную структуру. Подобный метод обучения возможен потому, что, несмотря на все различия, китай­ский и английский - языки аналитические и в них мож­но выделить опорные точки, которые позволяют гораздо легче понять их общее устройство.

Метод Милашевича рассчитан только на русскоязыч­ных студентов, причем не на всех, а на тех, кто уже изучал в школе иностранный язык. Естественно, что 30 часов, за которые можно пройти базовый курс «Грамотей», кажутся фантастикой, особенно тем, кто мучается с языком уже не один год. Тем не менее и «проблемные», и обычные студенты достигают положительного результата, то есть начинают понимать тексты практически любой трудности и уже не задумываются о правилах. А для тех, кто чего-то недопонял, предусматривается возможность бесплатного повторного обучения.

«Грамотей» стоит 970 рублей (3 раза в неделю в те­чение 3,5 недель), занятия в группах до 10 человек. До­машних заданий как таковых нет. Более сложный курс «Текст-мастер» длится чуть более 50 часов (1300 рублей) и предполагает совершенствование знаний, полученных на первом этапе, - например, учит быстро и грамотно переводить с русского на английский.

Повторим, что метод Милашевича включает только грамматическую часть. Чтобы заговорить на языке, при­дется воспользоваться другими курсами.

Метод «Слайдинг» академика В. А. Вотинова

«Чтобы реально овладеть иностранным языком, надо потратить 48 учебных часов», - утверджает профессор Лингвистического университета Виктор Афанасьевич Вотинов. Именно 48 - это основной принцип метода «Слай­динг», что в переводе с английского означает «разгон», «скольжение». Причем эти 48 часов должны уложиться в один календарный месяц.

В результате автор методики гарантирует ученикам «практическое владение иностранным языком на доста­точно высоком уровне». Это второй принцип методики: высокая результативность. Автор полагает, что только та­ким образом можно подогреть в учащемся интерес к язы­ку. При долгих, методичных занятиях, когда через полгода зубрежки ученик все еще не может толком ничего сказать, интерес к занятиям сходит на нет. Именно поэтому надо дать учащемуся «разгон».

Обучение начинается с чтения: восприятие информа­ции, считает академик, всегда предшествует ее воспро­изведению. За чтением следуют устная речь и фонетика. За 48 учебных часов вы получите весьма ограниченный набор языковых навыков, зато, как утверждает Вотинов, получите весьма прочно.

Однако Вотинов настаивает на том, что после 48-ча­сового «разгона» ученик должен обязательно применять язык на практике, чтобы закрепить усвоенное. И здесь предлагается уже нормальный 200-часовой интенсив, состоящий из тех же блоков - чтение, речь, фонетика - в той же последовательности.

«Слайдинг» опробован на сотнях студенческих групп. Более того: в 1995 году Министерство образования Рес­публики Якутия одобрило использование этой методики на курсах переподготовки и повышения квалификации преподавателей английского языка (!).

Кстати, «Слайдинг» - одна из немногих авторских ме­тодик, которая охватывает несколько иностранных язы­ков: английский, немецкий и французский. Существуют авторские учебники по этим трем языкам, которые и ис­пользуются в процессе обучения.

Метод DENIS' SCHOOL

Эти курсы сегодня лидируют среди так называемых авторских методик. Во многом благодаря рекламе и тому, [во] что здесь оригинальная система изучения грамматики со­четается с постоянной разговорной практикой.

История появления метода такова. Питерский пси­холог Денис Рунов увлекся лингвистикой и попытался помочь друзьям выучить английский, над которым они так долго бились. Взглянув на обучение с точки зрения психолога, Денис создал метод, который, грубо говоря, повторяет схему функционирования языка в голове у но­сителя.

Зубрежка и механическое запоминание здесь отсут­ствуют в принципе. Главное - опираясь на логику и пони­мание, научиться воспроизводить естественный алгоритм обработки информации, имеющийся в сознании носи­теля английского языка. Звучит, может быть, несколько заумно, но суть довольно проста. Люди, трансформируя свои мысли в языковые формы, пользуются похожими принципами, вот только говорят они на разных языках. И если понять механизм, то можно самостоятельно под­бирать необходимые конструкции для конкретной ситуа­ции. Именно эти алгоритмы выделил и систематизировал Денис Рунов.

Один из наиболее показательных примеров - изуче­ние времен глагола в английском языке. В Denis' School на это отводится один урок, а в дальнейшем путем анализа вся система английских глагольных времен изучается на практике.

Подобный метод возможен, конечно, только когда че­ловек уже в состоянии мыслить логически, анализировать, воспринимать информацию системно. Поэтому принима­ют на эти курсы с 14 лет. Но это не значит, что изучать английскии язык таким способом сложно. Наоборот, акцент делается именно на то, что чем проще, тем успешнее идет обучение. В Denis' School навыки формируют и закрепля­ют с помощью 900 увлекательных занятий и игр, которые, в свою очередь, провоцируют на разговор.

Изучать английский язык по такой системе можно от 4 до 6 месяцев (2 раза в неделю по 2 часа, а стоимость от 7000 рублей за 100 часов до 10000 рублей за 142 часа). Причем даже те, кто знает язык на неплохом уровне, при­ходят сюда, чтобы понять систему.

Учебники и пособия, используемые в Denis' School, - сплошь авторские разработки: книга о грамматике ан­глийского языка, описывающая основные механизмы и принципы; рабочая тетрадь, которую используют во время урока (своеобразный конспект основ грамматики в виде символов); словарь, содержащий около 1500 слов и наиболее употребляемых выражений (все примеры основаны на ассоциативном восприятии), и лингафонный курс. Помимо этого ученик получает специальные кар­точки, календарь работы с ними, сборники лексических кроссвордов и упражнений. Домашние задания, пусть и в небольшом количестве, делать придется.

Школа Дениса Рунова больше 10 лет работает в Пе­тербурге, а с 1995 года ее филиал открыт в Москве. Изу­чать английский по этому оригинальному методу также можно теперь в Новгороде, Иркутске, Киеве и даже Вар­шаве.

Метод 25-го кадра, или «Intellect»

Сегодня чувства доверчивого покупателя щекочет «эффект 25-го кадра» (кстати, за этот эффект вам придет­ся заплатить около $200). Фирма «Интеллект» предлагает вам всего за 60 часов усвоить от 2 до 8 тысяч слов и вы­ражений! Результат кажется фантастикой даже полигло­там.

Как известно, 25-й кадр изобрели и впервые исполь­зовали нацисты в концлагерях - сцены ужасов, закодиро­ванные на кинопленке, сводили людей с ума. Что касает­ся современной техники, то в видеозаписи никакого 25-го кадра нет.

Самое интересное, что сам термин «25-й кадр» доста­точно условен: если просто вклеивать в кинопленку по­сле каждого двадцать четвертого кадра другую картинку, то человек это легко заметит - при скорости 24 кадра в секунду глаз не видит смены картинок, но видит каждую из них. Проверить это может любой человек, работаю­щий на телевидении. В системах SECAM и PAL 25 кадров в секунду, причем на экран изображение выводится по полукадру, что дает частоту 50 Герц. Однако, неудачно смонтировав, вы обязательно увидите некий неприятный сполох невооруженным глазом.

Что касается мифов о советском периоде «25-го ка­дра», то каждый киномеханик, не работающий на органы (а такие были!), мог, перематывая ленту, обнаружить не­кий лишний кадр и запросто прочесть, что это там впари­вается простому советскому народу.

Вопросом 25-го кадра занимались американцы в сере­дине прошлого века. Конкретно - рекламная служба ком­пании «Coca-Cola». Кинопроектор показывает 24 кадра в секунду: медленнее - глаз увидит смену кадра, быстрее - не имеет смысла. При эксперименте использовали второй, специальный проектор, который был синхронизирован с первым и выдавал картинку в ту долю секунды, когда пер­вый менял кадр и ничего не показывал. По результатам эксперимента утверждалось, что после киносеанса испы­туемые предпочитали напиток той фирмы, название кото­рой было написано на внедряемой картинке, но сами эту картинку не помнили - имело место влияние на подсо­знание. Этот метод запретили сами американцы. Все-таки США - страна победившей демократии.

В 1989 году был разработан оригинальный суггесто­логический (основанный на внушении) метод ускоренно­го обучения иностранным языкам, в 1996 году его стали продавать под маркой «Intellect». Метод был официаль­но зарегистрирован в России. Авторам пришлось побес­покоиться и о научном подтверждении его безопасности. Научно-технический центр «Медицинская физика» Ин­ститута теоретической и экспериментальной физики про­вел исследование и подтвердил, что метод не оказывает патологического воздействия на организм человека, но активизирует внимание и способность к запоминанию. Разрабатывали этот способ отечественные филологи и психологи при участии зарубежных лингвистов, а линга­фонную часть обеспечивали только носители языка.

Как же, собственно, чужой язык попадает в наш мозг по методу «Intellect»?

Необходимо ежедневно смотреть два урока видеокур­са, каждый из которых длится 25-45 минут. Урок состоит из трех частей. Сначала вы совершенно тупо смотрите на экран, не напрягаясь и не пытаясь увидеть больше, чем по­лучается. На экране появляются разные пары слов (выра­жении), иностранных и русских, то увеличиваясь, то умень­шаясь. Время показа одной такой пары - 40 миллисекунд. В какой-то момент можно отчетливо понять, что это за слова, и на подсознательном уровне автоматически их за­помнить. Потом слова (выражения) появляются в обычном режиме и озвучиваются. И в этот момент хорошо бы уже сосредоточиться и повторить то, что вы услышали, вслед за диктором. Наступает так называемый «эффект узнавания». А третья часть представляет собой работу с контрольными картами, когда вспоминается произношение, значение и в воображении рисуется соответствующий образ. Это уже своеобразное закрепление материала.

Обычный курс предполагает работу в течение 48-60 часов. После этого предполагается, что в памяти закре­пятся слова и выражения. Правда, не в том количестве, которое обещает реклама.

Но создатели метода не остановились на курсе для до­машнего изучения и открыли в Москве «экспресс-школу». Именно потому, что настоящее изучение языка невоз­можно только с использованием видеокурса, в «экспресс- школе» традиционное обучение сочетается с домашними занятиями по методу «Intellect».

Сейчас трудно сказать, какой эффект дает сочетание традиционной методики и эксперимент над мозгом уча­щегося, но явный плюс открытия школы в том, что все сту­денты и владельцы видеокурсов теперь могут бесплатно посещать клуб «Intellect» и общаться там с преподавате­лями и друг с другом в выбранной языковой среде.

Разговорный курс «Оксфордский тематический», включающий 1 200 лексических единиц, стоит 2 000 ру­блей (за 4 000 слов и выражений придется заплатить уже 4 000 рублей), а «Английский для школьников и студен­тов» стоит 3 500 рублей (2 282 слова). С помощью видео­курсов «Intellect» можно изучать немецкий, французский, испанскии, иврит и даже татарский язык.

Адрес в сети: www.intellect.aaanet.ru

Метод «Центра языковой психологии»

Все рекорды фантастичности обещаний побил «Центр языковой психологии», который учредили в свое время МГУ и «Московская международная школа переводчиков» (правда, ММШП давно уже отказалась от такой профана­ции). По одной программе он обещает за 28 дней научить разговаривать сразу на четырех языках, по другой - за 3 месяца превратить вас в «носителя иностранного язы­ка». Причем никакой грамматики, никакой зубрежки, только общение - да и то с аудиоплеером.

У этого метода интересная история - скорее даже легенда. 25 лет назад государство потратило немало средств на разработку быстрого и эффективного спосо­ба обучения языкам - и нужно это было прежде всего военным специалистам. В результате якобы и появился данный метод. Это уже само по себе интригует. Возмож­но, регулярно занимаясь по этой методике, вы со вре­менем сможете общаться с носителями - не исключено, правда, что только с военными. Именно умение говорить и понимать декларируются как главные цели этого мето­да. Традиционным знаниям — грамматике, письменному переводу и т. д. придется учиться самостоятельно, если, конечно, оно вам надо.

Этот загадочный метод, который получил название «Диалог», до 1992 года был закрыт для широкой ауди­тории. Основа метода - принцип естественного обуче­ния. Авторы для объяснения сути апеллируют к тому, как овладевает речью маленький ребенок, не умеющий ни читать, ни писать, а пытающийся всего лишь повто­рять слова за взрослыми. То есть все мы уже один раз выучили родной язык по методу «Диалог» в детстве. И теперь, если создать искусственную языковую среду, аналогичную той, что была у нас в детстве, то и ино­странному языку якобы можно научиться естественным образом.

Для каждого студента в «Центре языковой психо­логии» готовят индивидуальную программу обучения. Студента тестируют и определяют особенности памяти, внимания, восприятия и т. д., словом, того, что на на­учном языке называют «информативными особеннос­тями личности». Потом все эти данные обрабатывают психолог-мнемотехник, педагог-психолог, психодиа­гност и преподаватель иностранного языка. Далее ваша индивидуальная программа начитывается на кассеты профессиональными дикторами - носителями языка. Само обучение может быть заочным или заочно-очным. В первом случае вы занимаетесь самостоятельно, прав­да, всегда имея возможность проконсультироваться со специалистами центра. При заочно-очном варианте студент на определенном этапе может начать занимать­ся с преподавателем.

На руки слушатель получает набор аудиокассет, методические рекомендации, словарик и «Контроль­ный дневник слушателя». Теперь от вас требуется еже­дневно слушать кассеты в среднем по 45 минут в день. И все! Более того, позволительно во время прослу­шивания заниматься любой физической или даже ум­ственной деятельностью, не вникая в звучащий текст. Можно даже читать: изучение языка все равно идет на уровне подсознания. Но почувствовать себя Юлием Це­зарем можно только на начальном этапе обучения, ког­да вы пользуетесь «пассивным» блоком аудиокассет.

Трудно поверить, что можно заниматься посторонни­ми делами, когда вы прослушиваете «навыковые» (фор­мирующие первичные навыки иностранной речи) кассе­ты, которые предполагают мысленное повторение текста. Не говоря уже о работе с «активным» блоком кассет. Эти 2 стадии обучения по методу «Диалог» доказывают, что безоговорочных чудес не бывает: вам все равно придется заставить работать мозг. Конечно, искусственно создан­ная языковая среда, регулярные повторения в индивиду­альном режиме в конечном итоге научат вас слушать и по­нимать язык. Причем чтобы окончательно не сойти с ума (из-за обилия информации и нетрадиционных нагрузок), вам еще дадут кассету психологической поддержки для снятия стресса, улучшения внимания и сосредоточен­ности. По большому счету, ни один специалист не может однозначно сказать, как отреагирует ваш мозг на подоб­ное вмешательство на подсознательном уровне. Авторы утверждают, что воспользоваться методом «Диалог» в свое время рискнули даже члены правительства и депута­ты Государственной Думы.

Самая дешевая программа «Колледж» содержит 1000 смысловых единиц и стоит всего $90, на ее изучение при­дется потратить от 1,5 до 4 месяцев. «Универсал» стоит уже $420 (2000 смысловых единиц и, соответственно, от 2,5 до 6 месяцев), а «Базовая» - 990 долларов (4000 смысловых единиц и от 4,5 до 12 месяцев). Ряд программ предполага­ет одновременное изучение двух и более языков!

Все это так смахивает на лоходром. Тем не менее про­буйте - интересно.

ПОСОБИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБЫ

При любых курсах и методиках изучение языка тре­бует затрат на самоподготовку. Никто и никого не сможет обучить, если ученик не занимается сам. Учитель - это помощник, он не может сделать работу за ученика. Ба­нальные истины!

Если вы хотите овладеть чужим языком, нужно при­знать, что для этого вам придется попотеть. И есть опре­деленные упражнения, которые вы должны делать само­стоятельно.

Прежде всего это запоминание новых слов. Слова - это основа языка, без достаточной лексики говорить не­возможно. Это самый трудоемкий этап самостоятельной работы. Каким способом вы будете изучать слова, почти никакой разницы нет. Важнее результат. Пока вы не вы­учите достаточно слов, вы не будете готовы использо­вать язык.

Кроме того, нужно научиться воспринимать речь на слух. Для тренировки хорошо подходит телевидение и кинофильмы, но для вхождения нужно также самостоя­тельно поработать с учебными курсами.

К самостоятельным упражнениям следует отнести овладение письменным языком, тренировку грамматики, пересказ. Конечно, наличие преподавателя желательно, так как он сможет вас проверить, но основную работу все равно придется делать самому.

Сейчас разработано величайшее множество учебных курсов для самостоятельной работы, где необходимость преподавателя минимальна. Но многообразие порожда­ет проблему: как среди того обилия курсов выбрать наи­более эффективный и действительно полезный именно для вас курс?

Ниже будут описаны некоторые пособия - в основ­ном для изучения английского языка. И опять решение за вами.

Учебники

Бонн, Котий, Лукьянова

«Учебник английского языка» в двух частях

В юности, когда меня очередной раз охватывало бур­ное желание начать жизнь сначала и наконец выучить анг­лийский (с каждым бывало по молодости), первая мысль была взять учебник Бонка и заниматься по нему с само­го начала, ежедневно, последовательно, основательно. Как-то у всех раньше была мысль, что этот учебник самый добротный. Видимо, потому что он был почти единствен­ным, да еще и казался переводным из-за такой фамилии; а еще все знали, что по нему занимаются (до сих пор!) на мидовских языковых курсах. Достать его было тогда трудно.

Но откройте его сегодня. Подробно дается грам­матика, но в какой скучной форме! Совковые тексты на английском, то есть абсолютно «русский вариант» английского языка. Примитивное построение фраз, основанных на дословном переводе с русского. Даже в аннотации сказано, что учебник не является пособием для самостоятельного обучения, а предназначен для за­нятий с преподавателем или на курсах. И рассчитан на четырехгодичное обучение!

Итак: в настоящее время это совершенно изживший себя учебник, годится только для абсолютного новичка, который не может достать ничего другого.

Курс Игнатовой

Тоже известный с незапамятных времен учебник. Курс Т. Игнатовой и виниловые пластинки к нему продаются и используются до сих пор. Сейчас есть версии с аудиокас­сетами и компьютерный курс на CD.

Курс построен на сквозной теме: иностранцы из раз­ных стран приехали в Москву на какой-то конгресс. За­ниматься по нему немного веселей, чем по учебнику Бонка. Кроме основного текста много небольших забав­ных историй, стихов, пословиц. Много чисто английских выражений. Грамматика представлена слабо. Пластинки (кассеты) записаны не носителями языка, что плохо, но содержат почти весь текст учебника, что хорошо.

В качестве дополнительного материала годится для людей, которые уже имеют представление о языке на уровне нескольких классов в школе. Для новичков не годится. И не подходит тем, кто решил заняться языком серьезно.

«English Grammar in use» by Raymond Murphy (for intermediate students)

Это самый лучший учебник для изучения грамматики. Выпускает его «Cambridge University Press» в Англии. Есть варианты для изучения испанского и итальянского.

В учебнике используется только один язык, что хоро­шо, и все настолько просто и доходчиво описано, что не требуется начальное умение читать и переводить. Даже если ваш словарный запас мал, вы одолеете этот учебник со словарем. В 135 параграфах представлена практиче­ски вся грамматика. Каждый параграф - это 2 страницы. На первой подробные объяснения, на второй упражнения на эти правила. В конце книги даны ответы к упражне­ниям. Можно заниматься самостоятельно практически с нулевого уровня.

Если пройти учебник полностью раза три, то вы сами почувствуете, как появится грамматическая база, сэкономятся время и деньги и, главное, гораздо лучше усвоится материал.

А еще вы наконец поймете, что никакие курсы, где языку пытаются обучать на основе грамматики, не на­учат говорить.

В продаже имеется учебники Murphy для уровня beginner. Также имеются издания без ответов в конце учебника (будьте бдительны).

Cambridge University Press - uk.cambridge.org

Headway by John and Liz Soors

Издается в Англии в «Oxford University Press». Только для изучения английского. Есть несколько версий этого курса для любого уровня студентов, от elementary до ad­vanced, всего 5 уровней. Каждый курс состоит из учебни­ка, сборника упражнений и аудиокассет.

Этот учебник очень популярен. Большинство курсов и школ, особенно небольших и никому неизвестных, ис­пользуют в качестве учебника Headway. Плюс большин­ство репетиторов. Но по нему можно заниматься и само­стоятельно. Курс достаточно интересный и полезный, он поможет вам научиться понимать речь на слух и «развя­зать» язык.

Oxford University Press - www4.oup.co.uk

Курс Илоны Давыдовой

Из полушарлатанских брэндов наиболее раскручен­ным является, без сомнения, метод Илоны Давыдовой. Слушая ее аудиокассеты, вы должны научиться разговор­ной речи. Процесс ускорялся таинственным воздействием магических сил на подкорку. В случае внезапного заболе­вания ревматизмом можно было даже приложить кассету к спине. Однако независимые исследования показали, что кассеты Илоны Давыдовой никаким особым магнетизмом не обладают, а исследования лингвистов - что, слушая, можно научиться только слушать, а не говорить. А вся эта шумиха вокруг особенных свойств курса - не более чем удачный рекламный ход.

Так что ее кассеты - просто обычный посредствен­ный лингафонный курс, ничем не отличающийся от бес­численного количества других «уникальных» пособии, составленных по типу разговорника. Ничему конкретно он вас не научит, но из него можно почерпнуть несколь­ко сотен языковых клише для американского варианта английского языка.

Не более!

Курс «Ассимиль»

ASSIMIL - французская фирма, основанная в 1929 году. За 73 года существования продано 18 миллионов учебников иностранных языков.

Способ, позже названный «Ассимиль», придумал Аль­фонс Шерель. Он родился в 1882 году в городе Ренн, во Франции. Окончив школу, молодой человек отправился на заработки в царскую Россию и нанялся тут гувернером. Выучил русский язык. Потом поехал в Англию и выучил там английский. Поехал в Германию и выучил немецкий... и так далее.

К 46 годам у него накопился такой опыт изучении чужих языков, что стало ясно: люди учат языки не­эффективно. И Альфонс Шерель решил передать на­копленные знания. Он сделал хитрый отрывной кален­дарь, на каждом листке которого был напечатан один короткий урок и смешная картинка с подписью на английском языке. Так зародилась структура будущих учебников: ежедневный короткий урок со смешным привлекательным содержанием.

Затем, в 1929 году, он издал первый учебник «Англий­ский без труда» для французов («L'anglais sans peine») и стал называть свой способ кратким и емким словом «Асси­миль», что по-русски означает «усваивать, впитывать, вби­рать».

Сегодня миллионы людей во всем мире знают англий­скую фразу «My tailor is riсh» («Мой портной - богатый»). При этом мало кто знает, что эта фразу придумал Альфонс Шерель в те далекие годы, и она многие десятилетия была первым предложением в первом уроке английского языка в его учебнике.

Выбор его объясняется так: это предложение корот­кое, его легко понять, удобно произносить, и одновремен­но смысл предложения слегка смешной. Где это видано, чтобы портной (в те годы и в тех местах) был богатый? Подите-ка воспользуйтесь таким абсурдным высказыва­нием в разговоре с чопорным англосаксом. Смешное при­влекает всех, независимо от вкусов. Привлекательность не дает вниманию рассеяться.

С тех пор как основатель «Ассимиля» ушел из жизни, его учебники переиздаются и слегка редактируются при строгом сохранении их своеобразия и действенности.

Учебники «Ассимиль» продаются в 73 странах, около 47% продукции идет на экспорт - туда, где говорят на ан­глийском, немецком, голландском, русском. Всего компа­ния работает с 10 различными языками.

При помощи таких учебников французы на сегодняш­ний день могут изучить 36 разных иностранных языков, от английского до вьетнамского. Учебников для иностранцев поменьше.

Видеокурсы

Видео курс «Тaке a look»

2 часовые видеокассеты VHS + книга 60 стр.

Начальный видеокурс английского языка кинокомпа­нии «Difusion». Английские авторы и дикторы. Каждый урок состоит из нескольких частей: мультфильм, видео­сюжет, театральные сценки и т. д. Посмотреть и забыть.

Годится для разовой факультативной работы. Если плохо воспринимаете речь на слух, то можно посмотреть курс несколько раз.

Видеокурс «Follow те»

Комплект: 2 иллюстрированные книги, 4 видеокассе­ты (450 минут), 2 аудиокассеты (2 часа).

Это серьезная работа кинокомпании «ВВС English». Правда, сделан курс в 1979 году. Могли бы и освежить.

«Follow mе» - многоцелевой и самый популярный и пол­ный видеокурс английского языка для начинающих и для тех, кто хочет совершенствовать свой английский до уровня свободного общения. В нем 10 основных тем, разбитых на 30 уроков. Предназначен для изучения английского языка самостоятельно или под руководством преподавателя.

Журнал «The Economist» назвал «Follow Ме» самым популярным учебным курсом. После первого показа в Гер­мании в 1979 году он за короткое время получил широкое распространение и сегодня используется более чем в 70 странах мира.

Полный видеокурс состоит из 60 уроков и рассчитан на 2 года.

Каждый урок содержит: поурочный словарь; основ­ные диалоги с разговорными штампами и элементами языкового поведенческого этикета; коммуникативные и традиционные упражнения для формирования навыков разговорной речи, предупреждение типичных ошибок и контроль за усвоением материала.

Компонентом курса является видеосериал, который разделен на 60 пятнадцатиминутных программ, а также изложен в учебном пособии и на четырех аудиокассетах.

Аудиокассеты помогают изучать английский язык в лю­бой обстановке и таким образом решать трудности, связан­ные с отсутствием времени и условий для занятии с видео.

Недостаток - курс достаточно старомоден. И по методике, и по содержанию. Но, безусловно, полезен для самостоятельных занятии.

ВВС English - www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

Видеокурс «Muzzy»

Та же английская компания ВВС English сделала мультипликационный видеокурс для детей в возрасте 5- 11 лет. Авторы использовали героев, уже известных де­тям по другим обычным мультфильмам.

Видеофильм сочетает развлекательную б-серийную мультсказку с забавными сценами.

Дети учатся: называть время суток, дату, месяц, время года; составлять приглашения; извиняться за опоздание; считать до тысячи; рассказывать о секретах и сюрпризах; интересоваться самочувствием кого-либо; рассказывать о своих действиях; представлять свою семью; говорить о пище и домашней утвари; вести простые переговоры по телефону; описывать людей и животных и т. д.

Занятия строятся в виде игры-соревнования, во вре­мя которой дети, используя информацию, полученную из очередной серии, должны: выполнять письменные и устные задания, рисовать, петь, решать кроссворды, вы­резать, склеивать, отгадывать загадки и даже играть на музыкальных инструментах.

Видеокурс составлен с учетом трудностей, встреча­ющихся при обучении детей иностранному языку. Дети, совсем не знающие английского языка, могут начать за­ниматься по этому курсу.

Состав: 75-минутный мультфильм в шести частях; шесть цветных книжек - по одной для каждой части фильма с языковыми упражнениями, загадками и играми; 65-минутная аудиокассета с песнями, считалками и раз­говорным словарем; рабочая тетрадь для практических занятий: песенник со словами и нотами песен и считалок; фишки и наклейки для игр и книжек; руководство для ро­дителей, включающее видеосценарии и ответы к задани­ям; руководство для учителя по использованию курса в аудитории.

В комплект также входит полный текст сценария; ру­ководство для родителей и тетрадь для учителя с указа­ниями по использованию курса дома и в классе.

Каждый эпизод видеофильма сопровождается в по­собии играми, стихотворениями, песенками. Игры в посо­бии составлены так, что дети могут играть самостоятельно или с участием взрослых.

Хороший факультатив для детей.

Компьютерные курсы

Их с каждым годом все больше. Ниже даны описания нескольких компьютерных курсов, но лучшая стратегия - поехать на рынок и купить все, что есть. Благо цены сегодня на диски не кусаются. А дальше пробовать все подряд и отмечать то, что нравится больше - где-то ин­терфейс, где-то произношение, где-то лексика. Сами вы­бирайте.

Компьютерные курсы «English Gold» & «English Platinum»

Это отечественная разработка московской фирмы «Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение», основанной в 1993 году.

Есть две версии - «English Gold» для начинающих и «English Platinum» для продолжающих.

Курс разделен на несколько независимых подсистем, которые должны обучать воспринимать речь на слух, кон­тролировать произношение и грамотность правописания, помогать изучать новые слова.

Наиболее полезны две подсистемы: диалоги и тек­сты. Отличаются друг от друга тем, что в первой дается разговорная речь в лицах, а во второй - небольшие занимательные тексты от лица диктора. Очень полезны для обучения восприятию речи на слух. Вы можете включать/ выключать субтитры и русский перевод. В конце концов вы научитесь воспринимать речь без субтитров. Для раз­вития речевых навыков вы сможете повторять текст за автором: записывать себя через микрофон, а затем срав­нивать с оригиналом. Кто плохо запоминает английское написание слов, тот может потренироваться в их напи­сании. Совет: тексты даны занимательные и короткие, на них хорошо отрабатывать пересказ.

Подсистема изучения новых слов содержит большой лексический запас (около 15 000), они хорошо сгруппи­рованы по темам, но процесс обучения неэффективен: слова запоминаются визуально вместе с другими слова­ми, а не сами по себе.

Для новичков есть подсистема фонетики.

Подсистема грамматики является просто перепечат­кой какого-то заштатного справочника по грамматике, из нее вы вряд ли почерпнете что-нибудь полезное.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: