Раздел 3.3. Методика формирования навыка правописания у младших школьников

Рудь Светлана Михайловна

Информация об авторе курса

Автор-составитель курса – ассистент кафедры филологических дисциплин

Луганского национального университета имени Тараса Шевченко, магистр русского языка и литературы

Рудь Светлана Михайловна

Автор 40 научных работ. Научные интересы – методика обучения русскому языку в начальных классах: анализ художественного текста на уроках чтения; формирование орфографических навыков у младших школьников. Стаж научно-педагогической работы в вузе – 30 лет. Преподает такие дисциплины: «Методика преподавания русского языка в начальных классах», «Школьный курс русского языка и методика его преподавания в начальных классах», «Теория и методика преподавания филологических дисциплин в начальных классах», «Каллиграфия».

Методические рекомендации к работе над курсом

Особенность изучения данного курса в том, что обучение будет осуществляться Вами самостоятельно в соответствии с теми заданиями, которые буду предлагать Вам я, Рудь Светлана Михайловна, буду проводить консультации, отвечать на Ваши письма, если у Вас возникнут проблемы при изучении определенных разделов курса.

Мой адрес для переписки: tutotlnpus21@mail.ru

В процессе обучения будут использованы разнообразные формы работы: самостоятельное изучение предложенного материала, практические занятия, консультации, модульные работы, контрольное тестирование.

Вход в курс по логину и паролю.

Самостоятельное изучение предполагает Вашу работу с материалами курса. Поэтому необходимо завести рабочую тетрадь для записей.

Практические занятия предполагают выполнение конкретных заданий. Если у Вас возникнут трудности при их выполнении, Вы сможете обратиться к тьютору за консультацией.

Необходимо будет выполнить модульную работу в виде контрольного компьютерного тестирование.

Обращаю Ваше внимание на то, что сроки практических занятий, консультаций определены расписанием ( см. “Рабочая учебная программа с еженедельным планированием”).

Как работать с курсом?

Необходимо все записи оформлять в личном конспекте, что поможет Вам в изучении предложенного материала.

Пожалуйста, обратите внимание на следующее:

– если в тексте курса есть указание “Запишите»,необходимо текст, данный после него, записать в конспект;

– если в тексте есть указание “Законспектируйте”,Вы можете записать те материалы, которые Вам покажутся важными, или обобщить их в виде таблиц, схем и т. д.;

– если есть указание “Прочитайте”,это не означает, что материал не должен быть записан. Такой текст, как правило, содержит уточнение информации, примеры, помогает сопоставить материал с уже изученным.

Уважаемые студенты! Соблюдение этих правил поможет Вам в изучении материалов курса.

Курс состоит из одного модуля, в котором есть практические занятия (задания к ним Вы должны выполнить в сроки, определенные графиком учебного процесса), консультации, на которых Вы можете получить ответы на все возникающие у Вас вопросы. Предполагается также модульная работа в виде компьютерного теста, что даст возможность оценить Ваши знания.

Оценивание результатов учебной деятельности будет осуществляться по 100 балльной шкале:

100 – 90% – отлично

83 –89% – очень хорошо

75 – 82% – хорошо

63 – 74% – удовлетворительно

50% – 62 – удовлетворительно – посредственно

21 –49% – неудовлетворительно

0 – 20% – неудовлетворительно (повторное изучение дисциплины)

50% –зачтено

менее 50% – не зачтено

По разным видам работ студент может получить разное количество баллов, но их общее количество не должно превышать 100.

Оценивание по разным видам работ:

– аннотация статьи – 2 (2+2)= 4 б.

– выписки из статей – 2б.

– краткий конспект – 3 (3+3)= 6 б.

– конспект статьи – 4 б.

– реферат – 8 б.

– статья аналитического характера – 10 б.

– фрагмент урока – 8 б.

– таблица – 3б.

– упражнения из школьного учебника – 5 б.

– итоговое тестовое задание – 50 б.

В результате изучения курса слушатель должен уметь:

– разбираться в содержании программ по русскому языку; методическом аппарате школьных учебников;

– определять задачи, содержание и последовательность работы при изучении той или иной темы курса “Русский язык”, сочетая при этом решение задач развития речевых умений, фонетико-графических, грамматических, орфографических навыков;

– обдумывать содержание, построение уроков русского языка, чтения, развития речи, методы и приемы обучения;

– отбирать дидактический материал с учетом задач урока, его места среди других уроков по определенной теме, а также современных требований к постановке обучения;

– методически грамотно разрабатывать конспект урока, исходя из специфики учебного материала, учебных задач и особенностей контингента учащихся;

– изучать уровень знаний, умений, навыков учащихся, оценивать их работу в соответствии с требованиями норм;

– осуществлять анализ и самоанализ уроков, отмечая их достоинства и недостатки;

– связывать обучение чтению, русскому языку с психологией, педагогикой, языкознанием, литературоведением;

– сопоставлять и использовать наиболее рациональные методы и приемы обучения украинскому языку для обучения русскому языку.

Ключевые слова: методика русского языка, речевая деятельность, развитие речи, литературно-методический анализ текста, грамматика, правописание, виды речевой деятельности, коммуникативные методы обучения, анализ текста, словообразовательный анализ, словарные слова .

Рабочая учебная программа с планированием по неделям

Дистанционный курс “Теория и методика преподавания филологических дисциплин»

Модуль 3. Теория и методика преподавания русского языка в начальных класах

Раздел 3.1. Развитие навыков речевой деятельности у младших школьников

Раздел 3.2. Организация работы над художественным произведением на уроке чтения. Литературно-методический анализ художественного текста

Практическое занятие. Анализ художественного произведения на уроке чтения

Раздел 3.3. Методика формирования навыка правописания у младших школьников

Практическое занятие. Методика работы над словами с непроверяемыми написаниями

Раздел 3.4. Словообразовательная работа в начальной школе

Модульный контроль. Итоговый тест

ПОНЕДЕЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: