|
|
Реализация образовательных областей.12 Ежемесячное издание. Выпуск № 1, 2014 Издатель: БДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 57» Россия, Вологодская область, г. Грязовец ул. Пылаевых 48а. Заведующий ДОУ: Смирнова И.Б. Главный редактор: Гузанова А.М.
Содержание
Стр.
Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?…………………………………………………… 3 Содержание основной образовательной программы ДО……………… 4 Реализация образовательных областей. Виды детской деятельности…… 6
Целевые ориентиры дошкольного образования или требования к результатам освоения основной образовательной программы ДО…….7
Требования к условиям реализации основной образовательной программы ДО………………………………………………………………….8
В заключении………………………………………………………………….9
Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования? С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) - совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Стандарт направлен на достижение следующих целей: 1) повышение социального статуса дошкольного образования; 2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; 3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; 4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Зачем нужен ФГОС дошкольного образования?
ФГОС включает в себя требования к: ü структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; ü условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; ü результатам освоения основных образовательных программ. Содержание основной образовательной программы ДО. Одним из требований ФГОС ДО является требование к структуре образовательной программы, её содержанию. Содержание основной программы включает совокупность пяти образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста: Социально-коммуникативное развитие Познавательно развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие направлено на: ü усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; ü ü становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; ü развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, ü формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, ü ü формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; ü формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает: ü развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; ü формирование познавательных действий, становление сознания; ü развитие воображения и творческой активности; ü формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает: ü владение речью как средством общения и культуры; ü обогащение активного словаря; ü ü развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; ü знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; ü формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает: ü развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; ü становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; ü восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: ü двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; ü ü становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Реализация образовательных областей. 
12 Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|
Стандарт для ДОУ - это требование нового закона об образовании, в котором дошкольное образование признано уровнем общего образования. До сегодняшнего дня действовали Федеральные государственные требования(ФГТ) к дошкольному образованию, которые состояли из двух частей: требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и требований к условиям её реализации. В стандарте появились требования к результатам, но это не означает, что выпускникам детских садов придётся сдавать экзамены! Никакой итоговой аттестации не будет, это норма закона. При этом с помощью мониторинговых исследований на разных этапах можно и нужно будет фиксировать уровень развития ребёнка, чтобы педагоги дошкольных учреждений, родители понимали, над чем работать дальше.
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;