Сделай Сам Свою Работу на 5

Использовать приобретённые знания и умения





ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ

На 2011-1012 учебный год

для 10класса

(2 ч. в неделю, 68 ч. за год)

Составитель: Зиязетдинова Илиза Миннезагировна

учитель истории и обществознания первой квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора _____________ А.Н. Гильмиярова

РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от ____ ________________2011 г. № ___

Руководитель МО _________________ И.М.Зиязетдинова

Набережные Челны

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 10 КЛАССА

ПРИ РАЗРАБОТКЕ БЫЛ ИСПОЛЬЗОВАН:

· ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО (ОБЩЕГО) ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ. ИСТОРИЯ. - М.:ДРОФА. 2007

Планируемый объем распределения учебного времени в 10 классе. (Базовый уровень)

Учебное обеспечение:

Н.В.Загладин, «Всемирная история с древнейших времен до конца 19 в.» .10 класс. М.«Русское слово» 2009 (базовый уровень)

И.И.Павленко, Л.М.Ляшенко «История России.» 10 класс.(базовый уровень) М.Русское слово.2009.(базовый уровень)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования; авторских программ: И.И.Павленко, Л.М.Ляшенко «История России с древнейших времен до конца 19 в.» для 10 кл. общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего образования Министерства образования РФ ; Загладин Н.В. «Всемирная история . История России и мира с древнейших времен до конца 19 в.» . (Базовый уровень).



Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.



Цели:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

Познавательные.

  • умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью;
  • умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
  • умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа;
  • умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
  • умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач;
  • умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности;
  • умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий.

Информационно-коммуникативные.



  • поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа;
  • извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации;
  • перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации;
  • умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения;
  • умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;
  • использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
  • владение основными видами публичных выступлений.

Рефлексивные.

  • понимание ценности образования как средства развития культуры личности;
  • объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств;
  • владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней;
  • оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни;
  • осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности;
  • умение отстаивать свою гражданскую позицию;
  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования.
  • Задачи:
  • предметно-информационные: иметь знания об истории, современном состоянии и перспективах развития Среднего Урала; иметь представление об особенности социально-политической и социально-экономической жизни региона;
  • деятельностно-коммуникативные: занимать активную гражданскую позицию в социально-экономической, духовной жизни региона; владеть практическими навыками решения определённых проблем, связанных с позитивными изменениями в жизни населения своего города;
  • ценностно-ориентационные: быть готовым к оценке собственных возможностей в освоении будущей профессиональной дельности; принимать ценности другой группы, сообщества; уметь соотносить поставленные цели деятельности и результат, нести ответственность за результаты своей образовательной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников.

Знать, понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории;
  • периодизацию отечественной истории;
  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
  • историческую обусловленность современных общественных процессов;
  • особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

 

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  • соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения;
  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

 

 

ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ РАСЧИТАН НА 70 ЧАСОВ

 

СОДЕРЖАНИЕ:

ИСТОРИЯ РОССИИ – 36

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ - 24

ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА – 10

 

Содержание программы учебного курса. (70)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

 








Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту:



©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.