Лекция 1. Взаимосвязь и взаимообусловленность науки и культуры. Возникновение и развитие естественных наук.

ФГОУ ВПО «Волгоградская Академия государственной службы»

Кафедра философии и культурологии

Муха Т.П.

_____________________________________

(фамилия, инициалы автора)

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

______________________________________

(наименование учебной дисциплины)

Учебно-методический комплекс для студентов специальности

Психология»

(код специальности) (наименование специальности ).

Волгоград 2010

Содержание

РАЗДЕЛ 1. Рабочая программа учебной дисциплины

Требования образовательного стандарта

по учебной дисциплине «Концепции современного естествознания»

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод, история естествознания, панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов; реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность, биоэтика; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принцип универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

1.2. Целью учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование целостного научного мировоззрения студентов с вооружением их научной методологией и знаниями, отвечающими современному уровню развития естественных наук; а также формирование личностной мировоззренческой позиции студентов для успешной социальной адаптации их в будущем с всесторонним развитием личности каждого и обучением с перспективой развития интеллектуального потенциала, способствующего в дальнейшей деятельности личностному и профессиональному росту.

Основными задачами данного учебного курса являются:

· Формирование представления о предмете естествознания, его структуре, методологических основаниях, мировоззренческих и социальных функциях, практическом значении в жизни каждого человека.

· Демонстрация методологических, методических, и практических возможностей естествознания в решении научных и социальных проблем. Использование методологического арсенала естествознания для решения практических и научных задач.

· Выработка навыков самостоятельного мышления, формируемого на изучении различных теорий, гипотез и моделей современного естествознания.

· Развитие способностей к научно - исследовательской деятельности.

· Передача студентам комплекса знаний и умений по практическому применению естественнонаучных знаний.

В дисциплине «Концепции современного естествознания» освещаются важнейшие представления, гипотезы, модели естествознания и формулируются основные идеи совре­менной науки и главные теории ХХI века.

Изучение дисциплины «Концепции современного естествознания» предусматривает включение следующих вопросов: возникновение и специфика развития культуры и науки в целом, их взаимосвязь и взаимозависимость; возникновение естествознания, стадии и периоды его становления, математизация и кибернетизация естественнонаучного знания, формирование естественнонаучных картин мира, оформившихся в разные эпохи появления новых знаний о природе и ее законах; понятие о физической материи, её виды и уровни организации, свойства физической материи; законы сохранения и основные фундаментальные принципы физики; концепции корпускулярного и континуального описания природы, детерминизма, пространства и времени, гипотеза Большого взрыва и эволюции Вселенной; основные концепции современной химии и концепция самоорганизации; сущность жизни и специфика живого, особенности организации живой материи, основные концепции ее возникновения и развития (эволюции); концепции антропосоциогенеза и проблемы соотношения биологического и социального в человеке; возрастание негативного влияния антропогенной деятельности людей на Природу и проблемы ухудшения экологической обстановки и здоровья человека; представления о биоэтике, рациональном природопользовании, об устойчивом оберегаемом развитии всего человечества и о парадигме единой культуры.

1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате изучения предмета «Концепции современного естествознания» студент должен знать:

1. основные этапы и закономерности развития естествознания.

2. особенности ньютоновской и эволюционной парадигм.

3. основные принципы, категории, законы, термины и понятия современного естествознания.

4. основные естественнонаучные теории, модели и гипотезы.

5. методологию, методы, особенности и специфику современного естествознания.

Студент, прошедший курс обучения, должен уметь:

1. использовать полученные знания для раскрытия содержания конкретного миропонимания и методологии исследований, заключенных в современных естественнонаучных теориях.

2. анализировать причины возникновения, динамику развития естественных наук и основных их концепций.

3. характеризовать уровни организации материального мира и процессы, протекающие в нем, как звенья одной цепи.

4. трактовать развитие (эволюцию) как процесс, охватывающий неживую природу, живое вещество и общество.

5. определять значение природных законов, а также место и роль человека во взаимоотношениях с природой и прогнозировать пути познания человеком природы.

1. использовать методы естествознания и достижения современной науки для лучшей адаптации человека к окружающей среде и рационального природопользования при решении конкретных задач.

Студент должен приобрести следующие навыки:

1. разработки программ эмпирического исследования проблем живой и неживой природы.

2. работы с текстами научно-популярной и научной литературы.

3. обобщения, анализа и синтеза полученных естественнонаучных знаний.

4. поиска нужной информации в печатных текстах, Интернете и обработки её для рефератов, докладов и сообщений.

5. самостоятельного мышления в соответствии с правилами логики и техники мыслительной деятельности.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» органично вписывается в контекст гуманитарных дисциплин и опирается на знания студентов по философии, культурологии, логике, истории, математике, экономике, информатике, психологии, экологии, природопользованию и безопасности жизнедеятельности.

Междисциплинарные связи курса осуществляются при изучении методов, закономерностей, принципов, законов, теорий, моделей и гипотез современного естествознания и анализе их при преломлении и конкретизации в социальной практике

1.4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КУРСА «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Для П-100, БкП-100

(общая трудоемкость дисциплины по учебному плану 60 час.,

из них аудиторных 32 ч.)

Тематический план самостоятельных занятий для П-100, БкП-100

1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины

Лекция 1. Взаимосвязь и взаимообусловленность науки и культуры. Возникновение и развитие естественных наук.

Взаимодействие и взаимосвязь культуры и науки. Мифы как первое донаучное объяснение мира. Причины и условия возникновения науки. Наука как феномен культуры. Этапы развития науки. Классификация наук. Естественно - научная и гуманитарная культуры. Краткая характеристика и специфика современной и постмодернистской науки. Понятие о синтагмах знаний.

Модели развития науки. Кумулятивная модель развития науки. Модель развития науки по Т. Куну: понятие парадигмы и научных революций. Модель развития науки по И. Лакатосу. «Кейс стадис».

Естествознание как совокупность наук о природе. Предмет естествознания, цели и задачи. Закономерности и особенности развития естественных наук. Методологические проблемы естествознания. Структура естествознания. Методы естествознания и их классификация. Общий ход развития естествознания.

Четыре стадии познания природы. Пять периодов развития естественных наук, их краткая характеристика.

Взаимодействие и взаимосвязь развития естествознания и математики. Математизация современного естествознания. Кибернетика как наука об управлении в системах любого ранга. Кибернетизация современного естествознания: кибернетизация эволюционной теории, моделирование процессов самовоспроизведения, кибернетика в физике, проблема моделирования искусственного интеллекта.

Основные понятия: культура, наука как феномен культуры, «настоящая наука», естественнонаучная культура, гуманитарная культура, парадигмы и научные революции, синтагма знаний;фундаментальные естественные науки, физика, химия, биология, междисциплинарные естественные науки, естественные науки частного характера, закономерности развития естественных наук, методы естествознания, стадии и периоды развития естествознания, математизация и кибернетизация современного естествознания.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: