|
|
Качественный и количественный анализ работы вожатогоНазвание зоны
Итак, «экран настроения» – это материал к размышлению, осмыслению. Очень важно учесть, что долгое пребывание ребенка в красном цвете свидетельствует о перевозбудимости и может привести к эмоциональному» срыву, который закончиться слезами, расстройством и может спровоцировать конфликт. Поэтому, когда дети излишне эмоционально перевозбуждены, к ним нужно особое внимание. Старайтесь в этом случае подбирать такие игры и дела, которые постепенно успокоят ребят. И естественно, появление сине-фиолетово-черных оттенков на экране свидетельствует о наличии проблем в работе вожатого и требует с его стороны срочной помощи детям, выбирающим эти «цвета». И помните, эта методика – не способ кому-то со стороны оценивать вас, это прежде всего способ самооценки, саморефлексии своей работы, и главное – это путь стать ближе к ребятам, начать понимать детей и выстраивать свою работу так, чтобы каждому ребенку было интересно жить в лагере и комфортно находиться в отряде сверстников. МЕТОД «ЭКРАН ИНТЕРЕСА» Цель данного метода – оценка общелагерных и отрядных дел. Оформлены «ЭИ» могут быть по-разному. Но здесь они схожи с «ЭН» и классифицируются по аналогии. Поэтому много внимания мы им уделять не будем. Перечислим лишь их виды. Итак, экраны бывают: 1) по форме опросников: · Экран-таблица (рис.13).
Рис. 13. Экран-таблица. · Экран-иллюстрация. Требования к этому экрану точно такие же как и к «экрану настроения» (рис. 14).
Рис. 14. Экран-иллюстрация. На рис.14 изображено дерево. Символом интереса здесь являются спелые красные яблоки, а символом скуки – желтые осенние листья. ·
Рис.15. Экран-аппликация. 2) по способу выражения настроения: · Знакопись. Отличительной особенностью этого вида от ЭН является небольшое количество знаков, используемых для передачи интереса ребят: от 2 до 5 (очень интересно, интересно, так себе, не интересно, отвратительно). · Цветопись. Как вариант возможна передача интереса и в цвете. Здесь так же можно прибегать к психологии цвета. Однако, если у вас уже есть «ЭН» в цветописи, то мы рекомендуем не использовать в цветописи еще и «ЭИ». Такой коктейль попросту приведет к тому, что некоторые дети начнут путать эти две методики и будут обозначать настроение цветом интереса, и наоборот. Поэтому, чтобы избежать проекции одной методики на другую, старайтесь сделать так, чтобы они были не схожи между собой. 3) по содержанию: · Односложные. Это такие экраны, которые передают только степень интереса детей. · Комбинированные. Экраны, в которых кроме степени интереса указывается еще один признак (например, причина). Здесь можно использовать цифры, заранее договорившись, какую причину будет обозначать каждая. Причины могут быть следующие: 1. Не принимал участия 2. Не нравиться этот вид деятельности 3. Не было свободы действий 4. Я (моя команда, мой отряд) потерпел неудачу. 5. Не было ничего нового 6. Очень длинное и утомительное мероприятие 7. Никому не интересно 8. Плохо организовано 9. Участвовал против воли 10. Достиг своей цели 11. Принимал активное участие 12. Нравиться этот вид деятельности 13. Была свобода действий 14. Я/мы выйграл(и) 15. Чему-то научился, узнал новое 16. Быстро закончилось 17. Интересно другим 18. Это необычно 19. Все получилось как надо 20. Что еще?
Как и в «ЭН» сначала обозначается знак или цвет, а затем сверху на него или рядом с ним (в специально отведенном для этого месте) ставится число (одно или несколько) – обозначение причин, повлиявших ту или иную степень интереса. 4) по зонам: · Профильные: интересно в отряде, отрядные дела, соблюдение или организация режима дня, общаться с вожатым, заниматься своим делом и др. ·
5) по степени персонификации: ·
· Обработка результатов. Здесь так же обязательны обработка и анализ данный, полученных от детей. Результаты заносятся в таблицу. Это качественный анализ. Он как нельзя лучше показывает эффективность работы вожатого и указывает на некоторые недочеты и промашки, которые можно будет не повторять в последствие. Мы предлагаем следующую таблицу (табл. 10), где степени настроения отмечаются цветами:
Таблица 10. Анализ и подведение итогов работы Название зоны (отрядные мероприятия, общелагерные мероприятия, режимные моменты, свободное время и т.д)
При количественном анализе каждой степени присваивается 1 балл. После этого подсчитывается, сколько баллов набрал отряд по каждому оттенку в каждой зоне. Такой анализ проводится и в конце смены, когда подсчитывается результат по детям отдельно и по всему отряду в целом. Поэтому таблица принимает следующий вид: Таблица 11. Комбинированная таблица: 
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 stydopedia.ru Все материалы защищены законодательством РФ.
|
Экран-аппликация (рис. 15). Здесь тучки обозначают, что мероприятие не интересное, а солнышки говорят о интересе ребят.
Составные (на один день, на смену) – отражают степень интереса полностью за единицу времени, которая в себя будет включать несколько событий: «этот день был сегодня интересен», или «эта смена прошла интересно» (рис. 16).
Индивидуальный – Это экран, в котором дети открыто говорят интересно им или нет. Таким образом, вожатый знает кому конкретно «принадлежит» данное мнение (рис. 11).